E después de una vocal son ejemplos. Conocimiento de las letras e, e al comienzo de una palabra y después de una consonante.

Asunto: La letra u al principio de una palabra y después de las vocales.

Objetivos de la lección:

Objetivo educativo general: presentar a los niños la letra y escrita y escrita y su designación de una fusión suave de una consonante y un sonido de vocal al comienzo de una palabra y después de una consonante.

Metas Correctivas:

Para formar procesos fonémicos, análisis y síntesis de letras y sonidos, análisis y síntesis silábica, análisis de oraciones.

Enriquecimiento del diccionario seleccionando adjetivos y verbos de alta calidad, formando palabras a partir de dos bases.

El desarrollo de la estructura gramatical del habla.

El desarrollo del habla conectada.

El desarrollo del habla frasal.

Desarrollo las habilidades motoras finas dedos.

Desarrollo de la orientación espacial, atención visual, gnosis visual.

Seguir trabajando en la prevención de la disgrafía y la dislexia.

Momento organizativo.

Mírame, mírate el uno al otro - sonríe.

"Vamos a poner en marcha el reloj".

Cuál es la fecha de hoy

Temporada

Día de la semana

Dijiste que ha llegado la primavera.

¿Y qué primavera ha llegado? (Principios de la primavera ha llegado)

¿Qué le sucede a la nieve a principios de la primavera?(DEneg se moja, suelta, se asienta y se derrite).

¿Qué crees que sucede en el manantial en el río?(En la primavera, el hielo comienza a flotar en el río)

Lectura de la palabra ICE DRIFT en coro e individualmente.

¿Cómo puedes explicar la palabra ICE DRIFT? ¿Qué significa?(El hielo a la deriva significa que el hielo se está moviendo. El hielo se mueve, los témpanos de hielo revientan con estruendo).

El río se vuelve libre, los barcos de vapor pueden pasar fácilmente por él.

¿Quién da el mando en el barco? (capitán)

¿A quién da órdenes el capitán? (a los marineros)

¿Recuerdas el nombre de un adolescente al que se le enseña a navegar en un barco de vapor? (mozo de camarote)

Hoy nos familiarizaremos con otra carta engañosa, ten mucho cuidado. Para los más atentos Mishka ha preparado premios.

¿Cuántas sílabas crees que tiene la palabra YUNGA? (dos)

nombre el primero? (joven)

¿Puedes nombrar el segundo? (decir ah)

¿Repetir solo la primera sílaba? (joven)

¿Qué se escucha al principio de esta sílaba? ([ yo] - fusión de dos sonidos

Haz una sílaba: análisis de sonido de esta sílaba, palabra.

¿Cómo se llama la habitación donde viven los marineros en un barco? (cabina)

nombra la primera sílaba (ka)

Segundo(yo)

Tercero (ejército de reserva)

Repite solo la segunda sílaba (yo)

¿En qué consiste? (de la fusión de dos sonidos [yo]).

Haz un análisis del sonido de la sílaba de esta palabra.

Caractericemos los sonidos? ([ el] – de acuerdo a., suavemente., llamar.)

Cuando hacemos el sonido [ th]

Labios: cerca de los dientes. Los dientes están a distancia. La lengua está en la parte inferior. Chorro de aire: se encuentra con un obstáculo, luego el sonido es consonante. Participación de la voz: funciona el motor de la voz, lo que significa que el sonido es sonoro.

Cuando pronunciamos el sonido [y]

Labios: estirados hacia adelante con un tubo. Los dientes están a distancia. La lengua está en la parte inferior. El chorro de aire pasa libremente, lo que significa que el sonido es una vocal Participación de la voz: el sonido se forma a partir de la voz.

Bien hecho. Tú y yo hemos determinado que en las palabras jung y cabin escuchamos la fusión de un sonido suave y consonante con una vocal. ¿Dónde escuchamos esta fusión? (al principio de una palabra y después de una vocal).

Juego "Aplaude si escuchas [yu]"

Falda. Me baño. Un juguete. Yula. dibujo

¿Qué palabra falta y por qué? (juguete, esta palabra no contiene [yo])

Las chicas prepararon poemas divertidos. Tu tarea no es solo escuchar, sino también nombrar la palabra con [yu].

estoy feliz, estoy feliz

pisoteo mis pies

bailo, canto

Aplaudo mis manos.

limpio mis tazas

me rompo, me rompo -

Hago todo rápido, ¡qué hábil!

Viaje al país "Primer". Aquí aprenderemos que la fusión [yu] se indica con una letra engañosa (abre la ventana).

¿Dónde vive la letra u? (en la región de las vocales)

¿Qué vocal es esta? (segundo)

Encuentra al hombrecito Yu, que camina por el claro.

¿Y por qué te dije que esta carta es engañosa? (que denota dos sonidos)

¿Cuándo la letra u representa dos sonidos? (al principio de una palabra y después de una vocal)

Conclusión: Hoy en la lección trabajaremos con sílabas y palabras en las que la letra u aparece al principio de una palabra o después de una vocal.

Trabajando con la letra y mayúscula. Encuentre en su caja esa letra, cuántos elementos hay en ella. (tRhode Island)

Nuestro oso sostiene en su pata una minúscula carta escrita Yu.

Encuentre una y minúscula escrita en el cuadro, sosténgala, examínela.

Tome una tarjeta con la letra u del papel de terciopelo y rodéela con el dedo índice de su mano derecha.

¿Cuántos elementos hay en la letra u? (Tres)

Tome un sobre y arme una y minúscula escrita a partir de los elementos.

Levantémonos, caminemos hacia la pizarra blanca y escribamos una hermosa letra y en ella.

Seleccione y elimine en los tableros todas las letras u escritas correctamente.

Listo para trabajar con serie numérica y un cubo. "Descubre dónde está la letra u". Yula, junio, enjambre, baño.

Gimnasia para dedos ("Dedos amigos...").

Pongamos un cuaderno frente a nosotros ("Abriré mi cuaderno ...")

Leemos sílabas y las memorizamos: Jup, yut, yum, yus

Cierra tus ojos. ¿Qué sílaba falta?

Escribe en tu cuaderno la sílaba donde está el punto.

¿Cuántos elementos se escribieron en una carta? PAGS? y en t?

Lee la palabra DIBUJAR.

Cierra tus ojos. ¿Qué cambió? (DIBUJO)

Cierra tus ojos. ¿Qué cambió? (DIBUJO)

Escribe la palabra en tu cuaderno, pronuncia, comprueba.

Si una persona lo hace, ¿qué palabra elegirías?

¿Qué pasa si mucha gente lo hace?

Se dan las letras n, u, r, a. Inventa una palabra. (en el tablero de las letras "Mosaicos"). Trabajarás con las letras situadas en la esquina superior derecha.

Se dan las letras k, u, a, a, t Formar una palabra. Trabajarás con las letras situadas en la esquina superior izquierda.

¿Qué es esto? (este es el esquema de la propuesta)

¿Cuántas palabras hay en esta oración? (Tres)

1 palabra: ¿de quién habla la oración?

2 palabras: ¿qué hace?

3 palabras: ¿qué hace exactamente?

Por ejemplo: Tolya compra un limón.

Cada caja contiene una imagen. Tómalo, considera quién hace qué. Dé nombres a los niños y haga oraciones de acuerdo con el esquema.

Ahora cambia esta oración como si lo estuvieras haciendo.

Trabaja en cuadernos. Sugerencia en la pizarra. YO MI MUÑECA.

Cuantas palabras hay en esta oracion

Nombre 1? 2? 3?

¿Cómo se escriben las palabras en una oración?

¿Qué significa mi primera señal? ¿Segundo?

Escríbelo. Haz un cheque con un simple lápiz.

Resumen de la lección. Premios para niños.

- Las letras E, Yo, Yu, I pueden representar un sonido e indicar la suavidad del sonido consonante anterior

Como ya sabemos, las consonantes pueden ser duras y blandas. Compara pares de palabras por pronunciación.

Arco - escotilla

Mal - arrugado

Nariz - llevada

alcalde - metro

Es obvio que en la primera columna el sonido de la primera consonante es fuerte, en la segunda es suave.

Recuerda: las letras E, Yo, Yu, I después de la consonante indican su suavidad.

Pronunciemos las palabras y determinemos qué suenan las letras E, Yo, Yu, I representan después de las consonantes: bosque - sonido [e], miel - sonido [o], pantalones - sonido [y], pelota - sonido [a].

Se puede concluir que las letras E, E, Yu, I después de consonantes denotan 1 sonido de vocal e indican la suavidad de la consonante que viene al frente.

— Las letras E, Yo, Yu, puedo representar dos sonidos

A menudo, las letras E, E, Yu, I son las primeras en palabras. Por ejemplo: abeto, erizo, peonza, manzana.

Lenta y claramente diga estas palabras en voz alta. En la palabra abeto la letra E representa dos sonidos Y E, en la palabra Erizo la letra Yo representa dos sonidos YO, en la palabra molinete la letra Yu representa dos sonidos YU, en la palabra Manzana la letra I representa dos sonidos YA.

Aprendimos que al principio de una palabra las letras E, E, Yu, denotan dos sonidos:

la letra E suena como [ye], la letra Yo suena como [yo], la letra Yu suena como [yu], la letra I suena como [ya].

Considere ejemplos de palabras donde E, E, Yu, I están después de los signos b y b: árboles (la letra I después del signo b significa dos sonidos - [ya]), entrada (la letra E después del signo b significa dos sonidos [ S.M]). Digamos las palabras y determinemos qué suenan las letras E, Yo, Yu, I representan: apuestas [ya], tiro [yo], congreso [ye], ventisca [yu], bebidas [yo]. Entonces, las letras E, E, Yu, denotan dos sonidos si vienen después de los signos b y b.

En la palabra faro la letra I se encuentra después de la vocal A y denota dos sonidos [ya].

Recuerda:

Las letras E, Yo, Yu, denotan dos sonidos si están de pie:

1. Al comienzo de una palabra (sur, hoyo)

2. Después de las vocales (aplicación, canto)

3. Después de b y b (entrada, enredadera)

Las letras E, Yo, Yu, obtuve el nombre de vocales iotizadas, porque en algunas posiciones denotan dos sonidos, el primero de los cuales es el sonido [th], que se llama iot.

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Ver también:

Preparación para los exámenes en ruso:

Esenciales de la teoría:

Ofrecemos pruebas en línea:

Las vocales en ruso no son numerosas, pero hay muchas reglas ortográficas al respecto. Estas letras se encuentran en varias partes de la palabra y en combinación con varias consonantes. Las vocales después de un silbido son especialmente difíciles. Aquí hay muchas reglas, trataremos de sistematizarlas y dar ejemplos específicos. La vocal iotada también causa mucha controversia. Después de una vocal de este tipo, por regla general, se escribe una divisoria Por lo general, se considera que la ortografía es la letra que está en una posición débil (es decir, bajo estrés), sin embargo, en combinación con un silbido y una posición fuerte , puede plantear muchas preguntas. Por lo tanto, analizaremos las reglas para las vocales tanto en posiciones fuertes como débiles.

vocales yotadas

Primero, veamos qué es una vocal iotizada. Después de una vocal, al comienzo de una palabra o antes de un signo duro o suave, estas letras se pronuncian con el sonido [th] al principio: [yo] zh (erizo), lie '[yo] (mentira), ple [ya] sí (pléyade).

eso e, yo, yu, yo, tanto como y. La última vocal después de una vocal tiene un diseño iotizado, así como al comienzo de una palabra, pero aquí o después de signos suaves y duros, no. Por ejemplo, Zina [yi] sí (Zinaida), pero [y] pena.

mi después de una vocal, también da un sonido iotado: po[ye] hal, vo[ye]ny.

Letras a, y después de sisear

El uso del término "consonantes sibilantes" es bastante común. ¿Qué significa? Son los sonidos que, al articularse, van acompañados de un característico diseño sibilante. eso w, w, w, h, c.

Cabe decir que inicialmente tenían un par de blandura o eran siempre duras, pero con el desarrollo del lenguaje perdieron o una pareja (por ejemplo, [g], [w]) o de primordialmente duras se volvieron blandas ([ h]).

Esto explica la vocal después de ellos. Después de una vocal, el silbido de pie, por regla general, no afecta nada. Entonces, después del silbido siempre se escribe solo a o a(usar yo o Yu considerado un error). Por ejemplo: Jacqueline, jazmín, espeluznante, tornillo, chal, acedera, lucio, matorral, gaviota, garza, tsunami.

Esta regla no se aplica a palabras de origen extranjero, algunos apellidos y topónimos: folleto, Jules, Qianjian, paracaídas, jurado, Kotsyubinsky, Steponavichyus.

Ortografía y, s después de sibilantes

Debe recordarse que después de todos los silbidos, excepto C, solo se escribe una letra y. Una vocal puede ir seguida de cualquier consonante u otra

Por ejemplo: gordo, animal, vida, ancho, fascista, cabritos, escudo, gabardinas, doradas, purga, espadas, leer.

Hay excepciones en la regla, se relacionan con nombres propios, pueden escribirse s. Por ejemplo, el nombre vietnamita Truong.

Y o s en combinación con c

Averigüemos qué vocales deben escribirse después C. Carta s escrito en los siguientes casos:

1. Si está al final de un sustantivo o adjetivo. Por ejemplo: tres capitales, valientes, pelaje corto, hombre de cara estrecha, pepinillos.
2. En nombres propios y comunes con el sufijo -yn o -tsyn-: Tsaritsyno, Golitsyn, fox tail, kunitsyn fur.
3. En algunas palabras de excepción: gitana (y todas sus derivadas), pollo, poke, puntillas.

en apellidos y o s después C no está regulado por la regla, solo por los documentos de título, en los que se indica la ortografía correcta. Por ejemplo, en los nombres Kunitsyn, se escribe Staritsyn s, y Yeltsin o Vitsin deben escribirse a través de y.

Ahora veamos los casos en que C requerido para consumir y. Estos son todos aquellos que no caen bajo las reglas enumeradas anteriormente.

• Raíces de palabras (salvo las excepciones enumeradas en el apartado 3 de la regla anterior). Por ejemplo: figura, circo, cynomolgus, específico, cilindro, Tsiolkovsky, vacuna.
• Sufijos de origen extranjero: constitución, revolución, organización, interpretación, medicina, encaminamiento, calcita.
• Como enlace entre partes de una palabra compuesta y en abreviaturas, también se escribe y: Comité Ejecutivo Central de toda Rusia, entrevista especial, blitzinform.

Posición de golpeo o, e en combinación con silbido

En una posición fuerte para transmitir el sonido [e], después de silbar se debe escribir mi. Por ejemplo: perlas, estaño, susurros, crujidos, grietas, escombros, gol, centner, quijada, honor.

vocales o/e después de silbar, obedecen sus propias reglas.

Primero, averigüemos cuándo escribir sobre.

1. Si forma parte de la terminación de sustantivos o adjetivos (barcaza, límite, hombro, rifle, alienígena, grande), así como un sufijo adverbial: caliente, fresco.
2. Si es un sufijo sustantivo. Enumeramos las opciones para tales morfemas: -ok- (amigo, círculo, pastel, salto); -onk- (libro, papel, dinero, niñas, niños, barriles); -onok-/-chonok- (barril, galchonok, liebre, tejón); -onysh (por regla general, estas son palabras coloquiales: zhonysh, bebé); -ovk- (impermeable, luchador, cosas pequeñas); -ob- (barrio pobre, matorral); -otk- (trinquete) y el último sufijo -ovschin- requiere una terminación a: apuñalamiento.
3. Si -ov- es: centavo, morsa, brocado. Esto también incluye sustantivos derivados de estas palabras, terminadas en -ovka-/-ovnik-: mat, brocade, penny, pear, speech. también el sufijo -ov- se encuentra a menudo en los apellidos. Aquí vale la pena centrarse en los documentos entregados al nacer. Entonces, se pueden escribir Borshov y Borshchev, Khrushchev y Khrushchev, Kumachov o Kumachev.
4. Si es un adverbio o un adjetivo con el sufijo -pequeño-: pequeño (poco), fresco (recién). Estas palabras son coloquiales.
5. Si tiene fluidez en sustantivos y adverbios: zhor (comer); quema quema); problema (rozhon); tripas (tripas - caso genitivo).
6. Si la palabra es prestada y las vocales después de silbido están en su raíz: joker, shorts, anchovy, major, Joyce (los nombres propios también obedecen a esta regla).

¿Cuándo deberías escribir e bajo estrés?

Enumeramos los casos cuando en la raíz después del silbido se debe escribir mi:

Oh y e en una posición sin estrés

En cuanto a la ortografía sobre o mi en una posición átona, es necesario recordar que en una posición débil se debe escribir la letra que se escucha en una fuerte. Esto se aplica a ambas raíces: estaño - estaño; lana - lana; volverse amarillo - amarillo; y sufijos: llave, impermeable, flagelación; y terminaciones: marido, vigilante, pelirrojo.

Debes recordar palabras extranjeras en las que está escrito en una posición sin estrés. sobre: mayordomo, carretera, choque, lecho, Chopin, poncho, banjo y otros. Su ortografía debe verificarse con un diccionario de ortografía.

O y e en combinación con c

despues de la carta C en una posición débil sobre y mi son controlados por una posición fuerte: filtrar - filtrar, censurar - censurar, taller - taller. También: pimienta, lucha, polen.

Las palabras de origen extranjero pueden contener átonas sobre después C: mezzo, scherzo, duque.

el ruido está escrito a través sobre(estrépito).

Estas son las últimas páginas finales del simulador de lectura. Solo quedan las vocales. Y si tú y tu hijo habéis dominado todos los ejercicios anteriores, estas tarjetas no os causarán ningún problema. Podemos suponer que el niño ha aprendido a leer.

Estas son las últimas páginas finales del simulador de lectura. Solo quedan las vocales.

En la selección de un simulador de lectura con vocales E, E, Y, E, I, Yu.

Hay palabras cortas como YAK, YUG. Los hay largos: EXCURSIÓN o ECICLOPEDIA.

Y si tú y tu hijo habéis dominado todos los ejercicios anteriores, estas tarjetas no os causarán ningún problema. Podemos suponer que el niño ha aprendido a leer.

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Tema: Letras Yu al principio de una palabra y después de las vocales.

Tipo de lección: Descubrimiento de nuevos conocimientos

Clase: 1 "A"

UMC: "Perspectiva"

Libro de texto, "ABC" parte 1 Klimanova L.F., Makeeva S.G.

Objetivos de la lección:

Educativo - familiarización con la regla de leer la letra u al comienzo de una palabra y después de una vocal, enriqueciendo el vocabulario de los estudiantes.

Educativo - desarrollar el habla, la imaginación, el pensamiento de los estudiantes, desarrollar interés en actividades independientes para encontrar la información necesaria, desarrollar la capacidad de expresar sus suposiciones en función del material que se estudia

Educativo - cultivar en los alumnos el interés por la lectura, la diligencia, el respeto por su lengua materna, formar las necesidades y habilidades de cooperación en el trabajo en pareja.

Resultados de aprendizaje previstos:

Cognitivo: educación general - construcción consciente y arbitraria de una declaración de discurso en forma oral; estructuración del conocimiento;acertijo - los fundamentos de la lectura semántica de textos literarios; construcción de razonamientos en forma de conexión de juicios simples; establecimiento de relaciones causales.

Regulador: aceptar y guardar la tarea de aprendizaje; planifique su acción de acuerdo con la tarea y las condiciones para su implementación; tener en cuenta la regla en la planificación y control del método de solución; percibir adecuadamente la valoración del profesor; evaluar la corrección de la acción al nivel de una evaluación retrospectiva adecuada.

Comunicativo: ser capaz de comprender la posibilidad de diferentes posiciones de otras personas; formular su propia opinión y posición; preguntar

Personal: darse cuenta de la importancia de la lectura, la necesidad de una lectura sistemática; Expresar su punto de vista y respetar la opinión del interlocutor.

Equipo:

para el maestro : "ABC" parte 1 Klimanova L.F., Makeeva S.G., página 84, presentación

Para estudiantes : "ABC" parte 1 Klimanov L.F., Makeeva S.G., p.84

etapa de la lección

Actividades del profesor y los alumnos.

1. Momento organizacional

Empezamos la lección. Por favor, compruebe cómo se preparó para la lección. Comencemos la lección con ten buen humor y sonrisas

Hoy te daré una lección de alfabetización, mi nombre es Zhanara Sarsenbaevna. ¿Comprobar si todo está listo para la lección? Párese derecho al lado de los escritorios. Ahora siéntate en silencio.

2. Actualización de conocimientos

Aquí está el divertido payaso Vasya.

Apareció en nuestra clase.

Y trajo pelotas con él

Para hijos amados.

te daré globos

Pero primero les digo a todos

Pensar, responder juntos

¡Y ayudar a un vecino!

Intentemos responder a las preguntas del payaso.

(La maestra hace acertijos sobre las letras, los niños los adivinan. Aparecen varias letras en la pizarra).

Rompecabezas:

Una vez pidieron una carta:

¿Cómo es tu vida, ser?

La carta que da un informe:

“Nada, la vida fluye,

Si no fuera por una desgracia,

¡Siempre soy un éxito!" (letra yo)

parezco un peine

Y parece una cresta.

Y añade a la palabra SÍ,

¡Resulta comida! (Letra E)

A todos en el mundo esta carta

Enviar listo!

¿Conoces amigos?

No es una simple letra I

A - letra, sílaba y palabra! (Letra i)

¿Qué cosas interesantes sabes sobre estas cartas? ¿Cómo se comportan al principio de una palabra? ¿Después de una vocal? Dé ejemplos de palabras con estas letras al principio de una palabra, después de una vocal.

3. Formulación del tema de la lección por parte de los estudiantes (problema de aprendizaje)

¿Y quién sabe qué letra falta aquí? ¿Qué vamos a hacer en clase hoy?

Para aprender todo sobre la letra u, continuaremos adivinando acertijos junto con el payaso.

4. Asimilación primaria de nuevos conocimientos y verificación de la comprensión.

A) extracción de sonido

b) Trabajar con una letra

El payaso Vasya tiene un juguete favorito. Pero qué, lo descubrirás si haces el recorrido correcto por el campo de las letras. ¡Solo viajaremos con nuestros ojos!

¡Cierra tus ojos! Abierto.

Encuentra la letra u con tus ojos. Este es el comienzo de una palabra.

Ahora dos pasos a la derecha. Esta es la segunda carta.

dos pasos hacia abajo

¿Qué palabra salió? (YULA)

¿Qué es un yule? ¿Se puede llamar joven a una persona? ¿En ese caso? (Sigue moviéndote, girando)

Di la palabra yula. ¿Qué suena al principio de una palabra? [th]

Y la letra con la que debes comenzar a escribir esta palabra también se llama yu [th y]

Nombra las palabras con la letra u al principio de la palabra, lee como[tu] .

Jung, un joven marinero

Nos trajo de países lejanos

loro aru,

Yuca y guitarra

mono ágil,

Libro todo en imágenes

La pollera de nuestra Yulia,

Abuela - ollas.

Trabajar con una letra (la letra U aparece en la diapositiva)

Considere la letra en la esquina superior izquierda del alfabeto. - ¿Y cómo es la letra "U"? (NIÑA CON ARO)Lecciones Tía Búhos - Alfabeto Bebé. Carta YU - YouTube

Para que O no ruede,

Lo clavaré firmemente al poste.

Oh mira lo que pasó

Resultó la carta (a coro) Yu.

Ahora observemos cómo se escribe la letra mayúscula Yu. (aplicación electrónica)

Recetas abiertas. Busque la letra impresa e imprímala hasta el final de la línea.

5. Fijación primaria

A) LECTURA de sílabas:

Fizminutka (musical)

B) Lectura de columnas de palabras.

A)

TRABAJAR CON TEXTO

Ahora vamos a leer las sílabas que se dan en la diapositiva

Yuv Yur Yuk Yul Yut¿Qué escuchamos al principio de una sílaba? [y] ¿Y qué letra escribiremos? Al comienzo de una palabra, la letra u se lee como se llama.

Oh oh oh oh¿Qué sonidos van seguidos de la letra u? (después de las vocales después de las vocales) ¿Qué escuchamos después de las vocales? [y] ¿Y qué letra escribiremos? Después de las vocales, la letra u se lee como se llama.

Aquí estamos contigo y descubrimos los secretos de la letra u. ¿Quién lo dirá?

Continuar:

Si la letra u está al principio de una palabra...

Si la letra u viene después de una vocal...

Musical

¡Bien hecho chicos, lo habéis hecho! Y ahora, lee la primera línea de palabras a la derecha en el libro de texto (yurt, yule)

Chicos, ¿qué es una yurta? (marco portátilcon revestimiento de fieltro.) ¿Dónde está la letra u en la palabra? ¿Qué sonidos representa?

Ahora lee las palabras en la primera línea.

(Julia, Yura)

¿Por qué están en mayúscula? ¿Cómo se pronuncia la letra u en estas palabras? ([¿y por qué?

Ahora lee las palabras en la segunda línea (Yo canto, yo juego) ¿Cómo se lee la letra u en estas palabras? ([¿y por qué?

Y ahora leeremos un poema de Elena Blaginina, que se llama "Yulka, Yulenka, Yula".

Lee el título del poema. ¿Cómo suena el nombre Julia (en broma)? ¿Y Yulenka? (afectuosamente). ¿Adivina por qué la llaman yule? Lea otro significado de la palabra yula debajo del poema (yula es un fidget)

Lee el poema para ti mismo. ¿Adivinamos correctamente?

Lectura de un poema de un profesor.

¿Cómo entiendes la palabra enérgico? Lea la explicación de la palabra ágil debajo del poema (ágil-rápida) ¿Es posible llamar a Yulia una inquieta?

Encuentra y lee las palabras en el poema. quien explica. por qué Julia era ágil.

¿Crees que este poema debe leerse rápido o despacio?¿Por qué?

Lectura expresiva de un poema por 3-4 alumnos.

Veamos las palabras de abajo.

Leamos la primera línea. ¿Qué los une?

¿Por qué están en mayúscula?

Ahora vamos a leer la segunda línea.

Por qué la última palabra escrito en minúsculas?

¿Qué piensas, qué palabra es superflua?¿Por qué?

¿Quién rápidamente?

Al final de la página, se nos ofrecen palabras. Vamos a leer (lectura del maestro)

Ahora vas a leer los datos, y voy a cronometrar el tiempo que vas a calcular (varios alumnos leen un rato, el profesor usa un cronómetro para cronometrar)

¡Bien hecho muchachos!

2) Lectura de la pizarra:

Jung - futuro marinero

Nos trajo pescado del sur.

¿A quién se le llama grumete? Considere la imagen.

¿Dónde suceden los hechos de la imagen?

¿Quién está representado en él? (gato, niño) ¿Podemos llamar grumete al niño? ¿Por qué?

¿Qué están haciendo? (navegando en un barco a tierras lejanas)

¿Cómo se llama el barco? (Yula) ¿Por qué crees que se llamaba así?

Ahora leamos el texto de la página 39 "Jung" (para sí mismo)

El profesor está leyendo.

Lectura parcial.

1 hora ¿Por dónde navega el barco "Yula"?¿Por qué se llama ágil? ¿Qué se ve en el cielo? (cruz del sur)

Chicos, ¿saben qué es la cruz del sur? ( hemisferio sur del cielo, la constelación más pequeña del cielo. bordeado por constelaciones y . Cuatro estrellas brillantes forman un fácilmente reconocible , que servía para la navegación: una línea trazada a través de las estrellas γ y α de la Cruz del Sur pasa aproximadamente por el Polo Sur del mundo a una distancia de 4,5 veces más que la distancia entre las estrellas. Esto es especialmente importante ya que no hay una estrella polar brillante en el cielo del sur)

2 horas

¿Cómo se llama el gato de Yoongi? (Júpiter) ¿Por qué Yura llamó a su gato Júpiter? ¿Qué es Júpiter?

Parte 3. -¿En quién sueña Yura con convertirse? (marinero) Donde nadará Yura. ¿cuándo se convertirá en marinero?

Lea las palabras con la letra u al principio de la palabra. ¿Cómo se pronuncia la letra u en estas palabras? ([¿y por qué?

Lee las palabras con la letra u después de la vocal. ¿Cómo se pronuncia la letra u en estas palabras? ([¿y por qué?

Lectura en voz alta de todo el texto por 3-4 alumnos.

Fotos divertidas.

¿Te encanta el humor?

Chicos, veamos fotos divertidas. ¿Qué tienen de gracioso estas imágenes? ¿En qué se equivocó el artista?

Lee la palabra debajo de la imagen. ¿Quién es un joven? (Yunnat - joven naturalista -miembro del círculo infantil para el estudio de la naturaleza y las ciencias naturales.

(Yunnat debe plantar un árbol en lugares cálidos,

Lee la palabra debajo de la imagen. ¿Qué es una yurta? (Yurta-marco portátil

(La yurta, el hogar de los pueblos del Norte, terminó en la selva)

Lee la palabra debajo de la imagen. ¿Quién es un grumete? (Junga-niño en el barco preparándose en. )

Jung debería navegar en un barco, no en un avión)

6. En resumen. Reflexión

– ¿Qué letra aprendiste en clase?

– ¿Qué sonidos representa la letra "u"?

– ¿Cuándo la letra "u" representa dos sonidos?

Nombra las vocales que pueden representar dos sonidos al principio de una palabra y después de una vocal.

Si lo lograste, entendiste todo, muestra el lápiz verde.

Si tiene alguna pregunta, azul. Si necesita ayuda, color rojo.

¡Golosinas! ¡Realmente disfruté trabajar contigo! ¡Gracias adios!

OAO SPO Colegio Social y Pedagógico de Astrakhan

Lección de alfabetización

Clase 1 "B". MBOU "NOSH No. 19! ciudad de Astracán.

Maestro de la clase: Redvanova Ludmila Aleksandrovna

Tema: Letra Yu Yu

Estudiante 3 grupo "A" Ramazanova Zhanara Sarsenbaevna

Admisión a la lección: Calificación de la lección: _______________________

Metodista: Shaldaeva V.V.

____________________ (Fecha Firma)

Profesor: Redvanova L.A.

_________________(Fecha Firma)