قوانین قرار دادن کاما در جملات پیچیده چه زمانی از کاما استفاده می شود؟ کاما در جملات: قوانین قوانین قرار دادن کاما در جمله ها

سطح مورد نیاز

یک گزینه پاسخ را انتخاب کنید و دور آن حلقه بزنید (شماره 1 تا 7).

1. این یک جمله ساده با اعضای همگن است:

1) پسر نیلز به یک مرد کوچک تبدیل شد.

2) همراه با یک گله غاز به سفری طولانی رفت.

3) در یکی از قلعه های باستانی، نیلز مجبور شد ساکنانش را با کمک یک عصای جادویی نجات دهد.

4) نیلز یک شهر زیر آب و بسیاری از شگفتی های دیگر را دید.

2. هیچ محمول همگنی در جمله وجود ندارد

1) بلافاصله از جا پرید، کلاهش را برداشت و دوید.

2) قرص‌های نان، بطری‌های شیر و قوطی‌های حلبی دور آن‌ها قرار داشت.

3) والرکا و سوکا روی طاقچه نشسته بودند و از خنده غلت می زدند.

4) مرد چاق برای رسیدن به ایستگاه اتوبوس عجله داشت و با صدای بلند روی یخ پرواز کرد.

3. نیازی به گذاشتن کاما در نمودار نیست.

1) [- و ].

2) [- = O و O و O].

3) [- = O اما O].

4. در قرار دادن کاما در نمودار خطایی وجود دارد.

1) اوه و اوه و اوه

4) اوه، اوه، و اوه

5. باید یک کاما در جمله قرار دهید.

1) خود را با میوه و ریشه تازه کرد و به کنار رودخانه رفت.

2) مدت زیادی دراز کشید و بالاخره از شدت هیجان و خستگی به خواب رفت.

3) او به اطراف نگاه کرد و درختان و پرندگان و گل های زیادی دید.

4) شاخه ها و شاخه های ضخیم را در زیر درختان جمع کرد و آنها را بست.

6. باید دو کاما در جمله قرار دهید.

1) سوکا کتش را روی صندلی و کلاهش را روی میز کنار تخت انداخت و با صدای بلند شروع به ضربه زدن کرد.

2) آب نبات را زیر میز باز کرد و در دهان گذاشت و کاغذ را گرد کرد و با یک کلیک به کلاس فرستاد.

3) سوکا برای مدت طولانی سینه خود را کتک زد ، اما سپس چهره ای رنجیده نشان داد و شروع به آه کشیدن کرد.

4) سوکا شیر، ببر، پلنگ و نه حیوانات کوچک بی خطر را دوست داشت.

7. جمله «اضافی» را پیدا کنید.

1) به فریاد پرندگان و آوازهایشان و پروازشان توجه کردم.

2) سکوت شامل خش خش خفیف علف ها، زنگ قطره ها و آواز آرام یک جویبار بود.

3) پرنده ای روی درخت نشسته است، دهانش باز است، بال هایش در حال بال زدن است.

4) هیکل قوز مانند، عادت و آهنگ اصلی تریل او را شناختم.

8. نمونه ها را در گروه هایی که با اعداد مشخص شده اند توزیع کنید:

1) اعضای همگن توسط اتحادیه های تکراری به هم متصل می شوند.

2) با اعضای همگن، اتحادیه های تکراری وجود ندارد.

الف) می بافد و می چرخد ​​و مرتب می کند و مسئول همه چیز است.

ب) روباه او را در چنگال هایش گرفت و به آن سوی جنگل های تاریک، بر فراز رودخانه های تندرو، بر فراز کوه های بلند برد.

ج) گلهای بنفش معطر ارغوانی و سفید در جنگلها، پارکها و میدانها یافت می شود.

د) داریونکا کلبه را تمیز کرد و خورش را پخت.

سطح افزایش یافته است.

پاسخ را خودتان روی خط یا در محل مشخص شده (شماره 9-10) یادداشت کنید.

بین اعضای همگن یک کاما اضافه می شود.اما یک استثنا برای این قاعده وجود دارد - پیوند اتصال "و". دنباله ای از اقدامات برای قرار دادن کاما بین عبارت های همگن را بازیابی کنید.

الف) ربط و را انتخاب کنید.

ب) مشخص کنید که آیا اتحادیه ها و، a، اما بین آنها وجود دارد یا خیر.

ج) اتحاد و تکرار، کاما اضافه می شود.

د) اعضای همگن جمله را بیابید.

ه) حرف ربط وجود ندارد یا حرف ربط a وجود دارد، اما یک کاما اضافه می شود.

و) اتحاد و تک (تکرار نشده)، بدون کاما.

10. در جاهایی که لازم است کاما قرار دهید.

در کنار جاده ها، در امتداد جاده های روستایی، در امتداد مسیرهای جنگلی
چنار برگ هایش را می گشاید و بهار را درود می فرستد.

و سپس در ابتدای تابستان در بالای ساقه
گل آذین به شکل فلش سنبلچه ظاهر می شود.

گوش می رسد و صدها دانه کوچک می ریزد.

و در سرتاسر دنیا پخش می شوند و اینجا و آنجا جوانه می زنند.
چنارها در کنار جاده ها در سراسر سیاره شکوفا می شوند.

صدها سال پیش از قدرت شفابخش آنها می دانستم
بنیانگذار طب بقراط معروف است.

و تا به امروز در کشورهای مختلف عشق به چنار وجود دارد:
زخم ها را بهبود می بخشد و خونریزی را متوقف می کند.

ورم معده و زخم، نقرس و برونشیت را درمان می کند.
چنار انواع بیماری ها را درمان می کند!

اصطلاحات همگنی که به هم مرتبط هستند را بنویسید

1) بدون کمک اتحادیه ها:

در امتداد جاده ها، در امتداد جاده های کشور، در امتداد مسیرها.

بالغ می شود، می ریزد، بهبود می یابد، متوقف می شود.

2) با استفاده از یک اتحادیه واحد و:

گسترش می یابد و حمل می کند، اینجا و آنجا.

3) با استفاده از یک ربط تکرار شونده و:

هم به چرخ ها و هم به پاها. و زخم و نقرس و برونشیت.

جمله ای بنویسید که با الگوی [و O = -> و Q] مطابقت داشته باشد.

و دانه ها به چرخ ها و به پاها می چسبند.

من قبلاً در مورد سه قانون برای قرار دادن کاما به شما گفته ام. امروز قوانین نقطه گذاری دیگر را به شما یادآوری می کنم. شاید کسی چیز جدیدی برای خودش یاد بگیرد!

بنابراین، کجا و چه زمانی کاما قرار می گیرد؟

4. کاما همیشه قبل از حروف ربط a قرار می گیرد، اما، پس، بله (به معنای "اما")

5. کاما اعضای همگن جمله را از هم جدا می کند

اعضای همگن جمله به همین سوال پاسخ دهیدرجوع به یکی از اعضای جمله و همان عملکرد نحوی را انجام دهد. بین خودشان با یک ارتباط نحوی هماهنگ یا غیر ربط به هم متصل می شوند.

اعضای همگن جمله مشخص کردن یک شی در یک طرف.

قرمز، زرد، آبیگلها علفزار را تزئین کردند (رنگ).

در باغ جلویی شکوفه داد قرمزهای بزرگلاله ها (بزرگ - اندازه، قرمز - رنگ). این اعضای ناهمگون یک جمله، نمی توانید ربط "و" را بین آنها قرار دهید، بنابراین ما کاما نمی گذاریم.

♦ بدون کاما در ترکیب های انتگرالی عبارتی با حروف ربط مکرر و... و، نه... نه(کلمات را با معانی متضاد به هم وصل می کنند): روز و شب، پیر و جوان، خنده و غم، اینجا و آنجا، این و آن، اینجا و آنجا...

♦ بدون کاما با ترکیب های جفتی از کلمات زمانی که گزینه سومی وجود ندارد: هم زن و شوهر و هم زمین و هم آسمان.

عشق زمانی است که بخواهی روز و شب آواز بخوانی. بدون هزینه یا مدیر.
فرانک سیناترا

6. کاما دو یا چند جمله ساده را در یک جمله پیچیده جدا می کند.

این پیشنهادات می تواند باشد:

آ) غیر اتحادیه.

نفرت هیچ مشکلی را حل نمی کند، فقط آنها را ایجاد می کند.
فرانک سیناترا

در اینجا دو جمله وجود دارد: 1. نفرت هیچ مشکلی را حل نمی کند. 2. او فقط آنها را خلق می کند.

ب) مرکب (جملات با حروف ربط هماهنگ a، اما، و...).

هر چه چیزی غیرعادی تر باشد، ساده تر به نظر می رسد و فقط خردمندان می توانند معنای آن را بفهمند.
پائولو کوئیلو "کیمیاگر"

در اینجا دو جمله با حرف ربط "و" به هم متصل شده اند: 1. هر چه چیزی غیرعادی تر باشد، ساده تر به نظر می رسد. 2. فقط خردمندان می توانند معنای آن را بفهمند.

برای جلوگیری از اشتباه در علائم نگارشی، همیشه سعی کنید جملات پیچیده را به جملات ساده تقسیم کنید.

مهم! اگر جملات دارای یک عضو مشترک یا یک جمله فرعی مشترک باشند از کاما استفاده نمی شود.

تا شب باران قطع شد و آرام تر شد.

تا شب باران قطع شد.

تا شب ساکت تر شد.

تا شب - یک عضو مشترک.

7. کاما جملات اصلی و فرعی را در جملات پیچیده جدا می کند.

بند فرعی به اصلی اضافه می شود:

حروف ربط فرعی(چی، به طوری که، گویی، از آنجایی، چون، از آن...):

کلمات اتحادیه(چه کسی، چه کسی، چه کسی، چند، کجا، کی، چرا...). کلمات ربط اعضای جملات فرعی هستند (از جمله ممکن است موضوع باشد):

اگر بند فرعی داخل اصلی باشد، سپس با کاما از دو طرف جدا می شود.

زندگی همیشه یک بار دیگر به شما نمی دهد؛ بهتر است هدایایی را که به شما می دهد بپذیرید.
پائولو کوئیلو "یازده دقیقه"

8. کاما برای حروف ربط فرعی پیچیده

آ. در صورت وجود حروف ربط، کاما یک بار قرار می گیرد: با تشکر از؛ با توجه به این واقعیت است که؛ با توجه به این واقعیت است که؛ با توجه به این واقعیت است که؛ به خاطر اینکه؛ زیرا؛ بجای؛ به منظور. واسه اینکه. برای اینکه؛ بنابراین به عنوان؛ در حالی که؛ بعد از؛ قبل به عنوان; از آنجا که؛ درست مثل دیگران

ب. با این حال بسته به معنی، یک اتحاد پیچیده را می توان به دو بخش تقسیم کرد: اولی بخشی از جمله اصلی است و دومی به عنوان ربط عمل می کند. در این موارد، کاما فقط قبل از قسمت دوم ترکیب قرار می گیرد.

که در. کاما در ترکیب های تقلیل ناپذیر استفاده نمی شود: آن را به درستی انجام دهید (آنطور که باید، آنطور که باید)، آن را آنطور که باید انجام دهید (آنطور که باید، آنطور که باید)، هر چه پیش می آید را بگیرید، به نظر می رسید که گویی هیچ اتفاقی نیفتاده است، و غیره.

اینها قوانین کلی برای قرار دادن کاما در جملات با حروف ربط فرعی هستند، اما موارد خاصی وجود دارد که نیاز به توجه ویژه دارد (ضرب ربط "با وجود این واقعیت که"، دو حرف ربط در یک ردیف و غیره).

9. عبارات مشارکتی و قید، صفت با کلمات وابسته و کاربردها با کاما برجسته می شوند.

یک کاما بین عبارات مشارکتی قرار می گیرد

گاهی اوقات کاما نه تنها عبارات و صفت های مشارکتی را با کلمات وابسته، بلکه تک جزء و صفت را نیز برجسته می کند.

فقط بچه های کوچک، بچه های خیابانی، بدون نظارت هستند.
ایلیا ایلف، اوگنی پتروف "دوازده صندلی"

عبارات و عبارات قید با کاما تنظیم می شوند

♦ اگر عبارت مشارکتی به یک عبارت پایدار تبدیل شده باشد (عبارت شناسی)، از کاما استفاده نمی شود.

با دست روی قلبش گفت با سر دوید. بی خیال کار می کرد (آستین ها را بالا زده بود).

با کاما از هم جدا نمی شوندو حروفی که تبدیل به قید می شوند (شوخی، دراز کشیدن، بی صدا، اکراه، آهسته، ایستاده و غیره).

با اکراه بلند شد. آهسته راه رفت؛ دراز کشیده خواندم.

10. عبارات مقایسه ای با کاما برجسته می شوند

آنها با حروف ربط به هم می پیوندند: مثل، گویی، دقیقا، انگار، انگار، آن، به جای و غیره.

مشکل املا در زمان ما مطرح است. نوشتن بدون دانستن املا غیر ممکن است. علائم نگارشی گاهی اوقات نقش تعیین کننده ای دارند. آنها می توانند معنای نوشته شده را کاملاً تغییر دهند، حتی گاهی اوقات در جهت مخالف.

دستورالعمل ها

• قوانین زیادی در زبان روسی وجود دارد. جای تعجب نیست که این زبان به عنوان یکی از دشوارترین زبان های جهان شناخته می شود.
• قبل از هر چیز شایان ذکر است که جملات پیچیده عبارتند از جملاتی متشکل از چندین بخش که از نظر آهنگی و معنی یک کل واحد را تشکیل می دهند. بیایید به قوانین اساسی برای قرار دادن کاما در چنین جملاتی نگاه کنیم.
• مهمترین قانون برای انواع جملات پیچیده این است که تمام جملات ساده در یک جمله پیچیده از هم جدا شوند. برای اینکه کاما را به درستی در چنین جمله ای قرار دهید، باید تمام پایه های دستوری را به درستی برجسته کنید، به عنوان مثال: «ماه طلوع کرد و نور ملایم آن جنگل را روشن کرد.» در این جمله دو پایه دستوری داریم: «ماه. گل رز» و «نور روشن شد» بنابراین یک کاما بین آنها قرار گرفت.
• علاوه بر این، همیشه قبل از حروف ربط و واژه های وابسته، کاما قرار می گیرد، مانند: چه، چه، چه، چه، کجا، کجا، از کجا و دیگران، مثلاً: «وقتی تابستان بگذرد برمی گردد.» در این مورد. ، با دیدن کلمه "when" ، می توانید با خیال راحت یک کاما قرار دهید. اما، حتی اگر آن را فراموش کنید، با برجسته کردن دو پایه دستوری "او برمی گردد" و "تابستان می گذرد"، باز هم باید یک کاما قرار دهید.
• اگر حروف ربط را در یک جمله پیچیده دیدید، باید کاما بگذارید: و، a، اما، با این حال، اما، یا، یا، نه...نه، سپس... سپس، هم، همچنین. اما در این مورد، مشکلاتی وجود دارد، زیرا این حروف ربط را می توان در جملات ساده به کار برد و با کاما از هم جدا نمی شوند، برای مثال: «ماه طلوع کرد و جنگل را با نور ملایم خود روشن کرد.» این جمله ساده است. حرف ربط "و" در اینجا با کاما جدا نمی شود.
• لازم به یادآوری است که این جمله همیشه عبارات مشارکتی و قید را از هم جدا می کند، به عنوان مثال: «روی شومینه چینی است، اما آنها بدون توجه به آن، به نوشیدن چای ادامه دادند.» در این جمله عبارت مشارکتی «نه توجه به آن" به وضوح با کاما مشخص شده است. "گربه که روی مبل دراز کشیده بود، مدت طولانی به دوردست نگاه کرد و متوجه لیزا نشد که گرد و غبار را پاک می کرد." این جمله شاید ترکیبی از چندین قانون باشد. یک عبارت مشارکتی "دراز کشیدن روی مبل"، یک عبارت مشارکتی "بدون توجه به لیزا" و همچنین کلمه "که" وجود دارد و همه آنها با کاما از هم جدا می شوند.
• در جامعه مدرن متأسفانه افراد زیادی هستند که نه تنها با اشتباه می نویسند، بلکه بی سواد هم صحبت می کنند. باید بدانید که باسواد بودن نه تنها مهم است، بلکه ضروری است. از این گذشته ، یک فرد به عنوان یک کل نه تنها با ظاهر ، بلکه از طریق گفتار او نیز ساخته می شود.

درس زبان روسی کلاس سوم با موضوع: "توسعه توانایی تشخیص جملات پیچیده و جملات ساده با اعضای همگن و گذاشتن کاما در آنها". درس برنامه "زبان روسی" کلاس سوم. (E.V. Buneeva, R.N. Buneev) M: Balass 2011. بر اساس استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال NOO.

دانلود:

پیش نمایش:

درس زبان روسی در کلاس سوم

طبق برنامه زبان روسی، کلاس سوم (E.V. Buneeva، R.N. Buneev)، M: Balass 2011

بر اساس استاندارد آموزشی ایالتی فدرال NOO.

موضوع : " توسعه توانایی تمایز بین جملات پیچیده و جملات ساده با اعضای همگن و قرار دادن کاما در آنها.

نوع درس درس پرورش مهارت.

اهداف درس:

نتایج متا موضوع:

نظارتی:

توانایی تجزیه و تحلیل اقدامات خود و تعیین ترتیب اجرای آنها برای حل مشکلات عملی را توسعه دهید.

شناختی:

توانایی تشخیص جملات پیچیده از جملات ساده با اعضای همگن را ایجاد کنید، دنباله ای از اقدامات را برای قرار دادن یا عدم قرار دادن کاما در جملات ایجاد کنید، و همچنین آنها را به درستی با علائم نگارشی قالب بندی کنید.

ارتباطی:

برای توسعه مهارت های گفتار مونولوگ شفاهی، جملات منسجم را با استفاده از ساختارهای مورد مطالعه بنویسید - جملات پیچیده و جملات (قطعات) با اعضای همگن.

طرح درس.

1-لحظه سازماندهی

2. یک دقیقه قلمزنی.

3. کار واژگان.

4. به روز رسانی مطالب آموخته شده با عناصر بررسی تکالیف.

5-تدوین موضوع درس.

7. خلاصه درس.

8. تکلیف، نمره دادن به درس.

در طول کلاس ها.

1-لحظه سازماندهی

معلم:

سلام بچه ها. بشین به هم نگاه کنید، لبخند بزنید. امروز سر کلاس باید با هم کار کنیم. بنابراین، به یاد داشته باشید که همه ما همکلاسی هستیم، یعنی باید با دقت به حرف یکدیگر گوش دهیم، به کار دیگران احترام بگذاریم و به هم کمک کنیم.

بیایید درس خود را با یک دقیقه قلمزنی شروع کنیم. آن را در دفترچه یادداشت کنید و 2 خط از تکالیف خود را فرورفته کنید., "تعداد" ، "کار جالب"

(روی میز ) بیست و سوم فروردین.

کار کلاسی.

معلم نمونه ای از نوشتن حروف و ترکیب حروف را یادداشت کرد)

"P p" - 1 خط؛

"pr, sl" - 1 خط.

(معلم به نحوه انجام این کار در دفترچه های خود نگاه می کند)

2. کار واژگان.

2 گروه از کلمات با حروف گم شده روی صفحه نوشته شده است. از کودکان خواسته می شود که به طور مستقل از این کلمات جمله ای بسازند و حروف گم شده را وارد کنند:

از کلمات خط 1 - یک جمله ساده با اعضای همگن.

2 خط کلمه - یک جمله پیچیده.

اسلاید شماره 1.

M...g..zine،kil..gra...a،ما،دو عدد،...پلسین، l...mon، ...din، و.

شکوفه، برگ... من، گل... تو، درخت... م...ل... مردن، در... خواب، ظهور، در.

از دو دانش آموز خواسته می شود جملات تکمیل شده را روی تخته یادداشت کنند، نحوه قرارگیری علائم نگارشی را توضیح دهند، حروف گمشده را وارد کنند و املای خود را توضیح دهند.

گزینه های کار کودکان:

در فروشگاه دو کیلوگرم پرتقال و یک لیمو خریدیم.

در بهار، برگ های جوان روی درختان ظاهر می شود و گل ها شکوفا می شوند.

3. به روز رسانی مطالب آموخته شده با عناصر بررسی تکالیف.

معلم:

بچه ها، ما اکنون آنچه را که قبلاً در مورد جملات می دانیم به یاد می آوریم، از کلمات کمکی برای ساختن جملات استفاده کنید، پیامی در مورد جملات ساده و پیچیده دریافت خواهید کرد.

با توجه به هدف بیانیه

تعجب و عدم تعجب

اعضای ثانویه جمله

اعضای همگن جمله

کاما جدا می شود

کاما وجود ندارد

بخش هایی از یک جمله پیچیده

(با توجه به هدف بیان، جملات می توانند روایی، پرسشی، انگیزشی باشند)

(با لحن، جملات می توانند تعجبی یا غیر تعجبی باشند)

(موضوع و محمول جزء اصلی جمله هستند)

(اعضای جمله که اصلی نیستند را اعضای ثانوی جمله می گویند)

(اعضای جمله ای که به یک سوال پاسخ می دهند و به یکی از اعضای یک جمله مربوط می شوند همگن نامیده می شوند)

(کاما اعضای همگن جمله را جدا می کند)

(اگر با حرف ربط و به هم وصل شده باشند نباید بین اعضای همگن جمله کاما گذاشت).

(بخش هایی از جمله پیچیده با کاما از هم جدا می شوند)

جمله پیچیده ای که در خانه نوشتید چه ویژگی خاصی دارد. شماره 451؟ (یکی از قسمت های این جمله شامل اعضای همگن جمله است) بخوانید. چند کاما باید در آن گذاشته شود؟ (پسر خیلی حیوانات را دوست دارد، هر تابستان به خانه می رود، در آنجا جوجه ها را برمی دارد و به آنها غذا می دهد).

دقیقه تربیت بدنی

معلم:

بایستید، تمرینات را انجام دهیم.

اکنون بهار است، نسیم ملایمی می وزد، شاخه های درخت را تکان می دهد، برگ های جوان را خش خش می کند.

(دستها به سمت بالا بلند می شوند، حرکتی با دست انجام می شود، به تقلید از خش خش برگ ها، وزش باد).

گاه تندبادهایش قوی تر و قوی تر می شود، باد بهاری می چرخد ​​و می چرخد. (دایره هایی با بازوها در جهت عقربه های ساعت و عقب).

همه موجودات زنده به سمت خورشید دراز می شوند.

می بینیم که گل ها شکوفا می شوند. بیایید به آنها نگاه کنیم.(اسکات انجام می شود).

6. توسعه مهارت های آموزشی، زبانی و گفتاری.

معلم:

از این جملات ساده، جملات پیچیده بسازید، علائم نگارشی قرار دهید، نمودار جملات را رسم کنید.

خورشید سرخ به زمین فرود آمد.

بوی خنکی عصر می آمد.

ناگهان صدایی به گوش رسید.

قوها به سمت دریاچه پرواز کردند.

بی صدا روی آب فرود آمدند.

آنها شروع به سر خوردن در امتداد سطح دریاچه کردند.

گزینه کار دانشجویی

خورشید سرخ روی زمین فرود آمد و خنکای عصر را دمید. ناگهان صدایی شنیده شد؛ قوها به سمت دریاچه پرواز کردند. آنها بی صدا روی آب نشستند و شروع به سر خوردن در امتداد سطح دریاچه کردند.

معلم:

بچه ها، اساس گرامری هر جمله را نام ببرید. یک جمله ساده با اعضای همگن نام ببرید. جملات پیچیده را پیدا کنید چگونه این را تعیین کردید؟

(جمله پیچیده دارای دو پایه دستوری (جمله شماره 1، 2) و ساده - یک است؛ یک جمله ساده دارای اعضای همگن است (جمله شماره 2)).

نتیجه گیری خود را با نتیجه گیری در کتاب درسی مقایسه کنیم، الگوریتم قرار دادن کاما در داخل جمله را بخوانید (ص 179).

استفاده از کاما را تمرین کنید.

اسلاید شماره 2.

جملات را یادداشت کنید و علائم نگارشی اضافه کنید.

در آغاز تابستان، درخت اقاقیا شکوفا شد و عطری لطیف در هوا معلق بود. من یک زنبور عسل را دیدم. او روی گل ها حلقه زد و از یکی به دیگری پرواز کرد. به نظر می رسید حشره دنبال چیزی می گشت. زنبور در گل ناپدید شد و برای مدت طولانی ظاهر نشد. سپس به هر حال او بلند شد. نه به تنهایی. زنبور دوم از گل بیرون آمد. ظاهراً اینها دوستان قدیمی هستند. آنها ملاقات کردند و تصمیم گرفتند که چت کنند.

7. خلاصه درس.

بچه ها بگید چطور میشه بین یک جمله ساده با اعضای همگن و یک جمله پیچیده تمایز قائل شد؟ (کودکان نحوه استفاده از الگوریتم را می گویند).

8. تکالیف.

بچه ها تکلیف خانه را یادداشت می کنند (معلم روی تخته یادداشت کرد: صفحه 179، الگوریتم را یاد بگیرید، یک متن بنویسید (حداقل 5 جمله)، با استفاده از ساخت جملات پیچیده و جملات ساده با اعضای همگن جمله. ).

ارزیابی کار دانش آموزان در کلاس.

معلم:

(کودکان کارتی را بلند می کنند که رنگ آن با درجه بندی خاصی مطابقت دارد: قرمز "5" ، سبز "4" ، زرد "3" ، سیاه "خیلی کار نکرد". در صورت تمایل ، دانش آموزان توضیح می دهند که چرا به خود چنین داده اند. رتبه بندی، نظر در مورد رتبه بندی همکلاسی های خود: "من فکر می کنم امروز در کلاس "5" کار کردم، به سوال پاسخ صحیح کامل دادم، کار را در هیئت بدون خطا یا کاستی انجام دادم...")

معلم:

درس تمام شد.

(پایان درس).

هدف:ایجاد شرایط برای توسعه توانایی قرار دادن علائم نگارشی در یک جمله پیچیده از طریق الگوریتم سازی فعالیت های دانش آموزان.

1. قوانینی را برای قرار دادن علائم نگارشی در یک جمله پیچیده معرفی کنید. مقایسه قرار دادن علائم نگارشی بین قسمت های یک جمله پیچیده و بین اعضای همگن که با یک حرف ربط به هم متصل شده اند. و.
2. کمک به توسعه مهارت های اطلاعاتی آموزشی و مهارت های ارتباطی.
3. فرهنگ کار ذهنی و دقت را پرورش دهید.

تجهیزات:

1. ایوانف S.V. و دیگران زبان روسی: کلاس چهارم: کتاب درسی برای دانش آموزان موسسات آموزش عمومی: قسمت 2 - M.: Ventana-Graf، 2009.
2. کوزنتسوا M.I. درست نوشتن: کتاب کار شماره 2 برای دانش آموزان پایه چهارم موسسات آموزش عمومی. - M.: Ventana-Graf، 2009.

در طول کلاس ها

1. زمان سازماندهی

بچه ها، به مهمان ها نگاه کنید، سلام کنید و به آنها لبخند مهربانی بدهید.

2. خوشنویسی

دفترهایت را باز کن، شماره را امضا کن، کار عالی است.

به تابلو نگاه کن، چه نوشتم؟ ( و اما اما)

چگونه آن را در یک کلمه صدا کنیم؟ (اتحادیه ها)

تو در مورد آنها چه میدانی؟ (آنها اعضای همگن یک جمله و بخش هایی از یک جمله پیچیده را به هم متصل می کنند، به آنها هماهنگ کننده می گویند)

بیایید روی خط شکسته کار کنیم. دو زنجیره را بدون وقفه بنویسید.

از این حروف الگوی خود را بسازید.

3. گرم کردن تعاملی

حالا بیایید یک گرم کردن تعاملی انجام دهیم.

اگر موافقید که نحو شاخه ای از علم زبان است که ساختار گفتار منسجم را مطالعه می کند.دست بزن

اگر مطمئن هستید که واحدهای نحوی گفتار شامل عبارات، جملات، متون،با سر اشاره کردن سر خود را.

اگر می دانید که مبانی دستوری، عبارت شناسی و اعضای همگن یک عبارت نیستند،دستت را تکان بده

اگر مطمئن هستید که جمله پیچیده جمله ای است که از دو یا چند قسمت تشکیل شده است که از نظر معنا و لحن به هم مرتبط هستند.پای خود را کوبید

اگر موافقید که یک جمله بدون اعضای جزئی نمی تواند وجود داشته باشد،برخیز

چرا مرحله آخر را کامل نکردی؟ (یک جمله بدون مبنای دستوری نمی تواند وجود داشته باشد)

آیا گرم کردن تعاملی را دوست داشتید؟ چرا انجام اش دادیم؟ (برای یادآوری مطالب مطالعه شده)

4. معرفی موضوع درس. تنظیم یک کار یادگیری

الف) جمله زیر را در دفتر خود بنویسید (یک دانش آموز روی تخته سیاه):

نهرها جاری می شوند، یکدیگر را ملاقات می کنند و به نهر جنگلی تبدیل می شوند.

بر اساس گرامری تأکید کنید.

این جمله (اعلامی، غیر تعجبی، ساده، کامل، مشترک، با محمول های همگن) را شرح دهید.

ب) جملات روی تخته را بخوانید:

سوار قطار شدیم و مادرم برایمان دست تکان داد.

یاس بنفش در طول مسیر رشد کرد و پدرم در اعماق باغ یک بوته یاس کاشت.

در مورد این پیشنهادات چه می توانید بگویید؟

چگونه تشخیص دادید که این جملات پیچیده هستند؟ (هر جمله از دو قسمت تشکیل شده است که هر قسمت مبنای دستوری خاص خود را دارد)

قرار دادن کاما را در جملات پیچیده و یک جمله ساده مقایسه کنید. چه چیزی را متوجه شدید؟

آیا قرار دادن کاما بین اجزای یک جمله پیچیده بستگی به این دارد که اجزا با چه پیوندی به هم وصل شده باشند؟ (نه)

چه نتیجه ای می توان گرفت؟ (یک کاما همیشه بین قسمت های یک جمله پیچیده قرار می گیرد.) یک نمودار روی تابلو ظاهر می شود:، و

موضوع درس ما را نام ببرید. (علائم نگارشی در یک جمله پیچیده).

یک تکلیف یادگیری برای درس تعیین کنید. قراره چی یاد بگیریم؟ (ما یاد خواهیم گرفت که علائم نگارشی را در یک جمله پیچیده قرار دهیم، بین یک جمله ساده و یک جمله پیچیده تشخیص دهیم)

5. یادگیری مطالب جدید

الف) ترسیم الگوریتم "قرار دادن کاما بین قسمت های یک جمله پیچیده".

- چه نتیجه ای گرفتیم؟ (بخش هایی از جمله پیچیده با کاما از هم جدا می شوند)

اکنون سعی کنید تعیین کنید که برای قرار دادن صحیح علائم نگارشی در یک جمله پیچیده چه اقداماتی باید انجام شود.

در گروه ها متحد شوید و سعی کنید چنین الگوریتمی از اقدامات را ایجاد کنید.

ب) بررسی کار به صورت گروهی:

1. اولین قدم چیست؟ (پایه گرامری را بیابید)
2. مرحله دوم چیست؟ (تعیین کنید این جمله پیچیده چند قسمت دارد)
3. مرحله سوم؟ (یک کلمه ربط را پیدا کنید که اجزای یک جمله پیچیده را به هم متصل کند)
4. مرحله چهارم؟ (در مرز قسمت های یک جمله پیچیده، قبل از حرف ربط یک کاما قرار دهید)

ج) بررسی الگوریتم با استفاده از کتاب درسی.

بیایید خودمان را بررسی کنیم. کتاب های درسی خود را به صفحه 135 باز کنید و قانون را بخوانید.

چه چیزی در قاعده وجود دارد که ما نامی از آن نبرده ایم؟ (بخش هایی از یک جمله پیچیده را می توان با یک حرف ربط به هم متصل کرد، قبل از حرف ربط باید کاما قرار گیرد)

چرا الگوریتم را ایجاد کردیم؟

بیایید به انجام تمرینات بپردازیم.

6. ادغام قوانین برای قرار دادن علائم نگارشی

الف) تحکیم اولیه قاعده.

اجرای تمرین 1 صفحه 135 با شرح.

چرا حتی قبل از یک اتحادیه واحد ودر دو جمله کاما بود؟

ب) انجام ورزش. 2 ص 136.

تکلیف را برای خود بخوانید.

چه کار باید بکنیم؟

یک جمله پیچیده بنویسید

چه کسی اشتباه نکرد؟

چرا کار را به راحتی انجام دادید؟

بقیه جملات را بخوانید.

چگونه شبیه هستند؟ (جملات ساده با محمول های همگن)

این جملات را در خانه یادداشت می کنید و زیر قسمت های همگن جمله خط می کشید.

ج) دو نفره کار کنید - تمرین 3 ص 136

تکلیف را بخوانید. شما به صورت دوتایی و به صورت شفاهی کار خواهید کرد.

آیا اشکالی در نقطه گذاری وجود دارد؟ در چه جملاتی؟

این جملات را درست بنویسید.

توضیح دهید که چرا بعضی جملات قبل از حرف ربط کاما دارند ومورد نیاز است، اما در دیگران نه؟

7. در دفترچه های چاپی کار کنید

باز ص 42 تمرین 2.

تکلیف را بخوانیم.

وقتی قبل از اتحادیه های مجرد وو یاآیا کاما وجود دارد و چه زمانی نه؟

این طرح ها با چه پیشنهادهایی مطابقت دارند؟ (1،4 - با اعضای همگن و 2، 3 - جمله پیچیده)

دو طرح را انتخاب کنید و جملات را طبق طرح ها ادامه دهید.

8. مشق شب

تمرین 2 ص 136 (جملات ساده را بنویسید، زیر قسمت های همگن جمله خط بکشید). علاوه بر این - سابق 3 ص 42 در دفتر چاپی.

9. انعکاس. خلاصه درس

چه تکلیف یادگیری برای درس تعیین شد؟

یک جمله ساده با اعضای همگن چه تفاوتی با یک جمله پیچیده دارد؟

دانش جدید در کجا مورد استفاده قرار خواهد گرفت؟

دوست دارید چه کسی را در کلاس بشناسید و از او تعریف کنید؟

جمله را کامل کنید:

امروز فهمیدم...

من میتوانم…

سعی خواهم کرد…

برام سخت بود...