Okul alanlarının iyileştirilmesine yönelik yaratıcı proje. Proje gereksinimleri. unutma dünyayı güzellik kurtaracak

Sosyal Politika Bölümü

Belediye bütçeli eğitim kurumu

Kurgan

"Ortalama Kapsamlı okul 23 numara"

Adını 32. Kayak Alayı'ndan almıştır

Peyzaj ve çiçek tasarım projesi dekoratif tasarım okul alanı

"Hayallerimin Okul Bahçesi"

Kurgan 2014-2015

Okul bahçesinin peyzaj ve çiçek tasarımı ve dekoratif tasarımı projesi için pasaport

Doğum tarihi

2014-2015

Doğum yeri

Kurgan, Uval köyü, Internatovskaya 46, okul No. 23

Vasipov Konstantin 10 “A” sınıfı, Mukhin Viktor 8 “K” sınıfı, Titarev 8 “K” sınıfı, Druzhinina Daria 6 “B” sınıfı, Bondarenko Ekaterina 10 “A” sınıfı

Yöneticiler

Emelyanova O.I. - biyoloji öğretmeni, en yüksek yeterlilik kategorisi; Chumak N.A. – Eğitim Çalışmalarından Sorumlu Direktör Yardımcısı

Sanatçılar

1-11. Sınıf öğrencileri, veliler

Proje tipi

Uzun vadeli

Önem

Sosyal

Uygulama kapsamı

23 No'lu okulun okul sitesi

Nedenler

Olaylar

Kamuoyunun dikkatini çevre sorunlarına çekmek,

köy nüfusunun ekolojik kültürü

Uval.

Uygulama zamanı

2014-2015

Eğer her insan

kendi toprağının bir parçasında

elinden gelen her şeyi yaptı

ne kadar güzel

Dünya bizim olacaktı.
A.P. Çehov

1. “Hayallerimin Okul Bahçesi” okul bahçesinin çevre düzenlemesi, çiçek ve dekoratif tasarımı projesinin pasaportu..…………………………………2

2. Okul bahçesinin peyzaj ve çiçek dekorasyonu projesi

“Hayallerimin okul bahçesi”……………………………………………..4

Giriş……………………………………………………………………………………4

Amaçlar ve hedefler……………………………………………………………………………………5

Yerleşim planı………………………………………………………………………………7

Projenin açıklaması……………………………………………………8

Kalkınma beklentileri………………………………………………………………16

3. Ek………………………………………………………………………………..17

4. Kaynakça………………………………………………………………………………24

Projenin özeti.

Projenin alaka düzeyi ve önemi.

Belediye bütçe eğitim kurumu, 23 numaralı ortaokul, Uval mikro bölgesinde yer almaktadır. Okul alanlarının iyileştirilmesi sorunu bugün için geçerlidir. Açık okul alanı Spor alanı, çiçek tarhları, çalılar ve ağaçlar var.

Okulun faaliyetlerinden biri okul çocukları için çevre ve işgücü eğitimidir. Okul bahçesi ve okul bahçeleri öğrencilerin ekolojik kültürünü oluşturmanın ve yeni yurttaşlık bilincini geliştirmenin etkili bir yoludur. Bu çalışma kişiliğin sosyal gelişim sisteminin bir parçası olarak düşünülebilir.

Okul alanlarının iyileştirilmesi, yeni bir dünya görüşünün, kişinin kendi rolünün ve yerinin farkındalığını geliştirir ve açar.

Okul çocukları, projeye katılarak kendilerini çeşitli sosyal rollerde denerler ve bu da toplumda başarılı sosyalleşmelerine katkıda bulunur. “Hayalimdeki Okul Bahçesi” projesi Etkili araçlar okul çocuklarının aktif bir sivil konumunun oluşumu ve çevre kültürü.

2. Sorunun formülasyonu.

Okulumuzun bölgesi - nasıl bir yer?

Öğrenciler 10 sıfat yaptı:

Çoğu zaman tekrarlandılar: sevgili, büyük, rahat, boş, katı, parlak, gürültülü, rahat, sevilen, yeşil, ferah.

Sorunun tanımı.

Küçük alan.

Dinlenecek yerlerin olmaması.

Az sayıda çiçek ve ağaç.

Çöpler başka bölgelerden getirildi.

Fikir bankası.

Kışın - bir kaydırak, yazın - bir dağ kaydırağı

Merkezi çiçek yatağının etrafındaki banklar

- Okulun duvarları boyunca leylak çalıları

- Çiçek yatakları

Amaç: okul bahçesi alanının çevre düzenlemesi ve çevre düzenlemesi için bir planın geliştirilmesi

Görevler :

Bölge tasarımına ilişkin literatürü inceleyin.

Oyun kompleksinin unsurlarını seçin ve bunları plana yerleştirin.

Çiçek tarhlarının türünü belirleyin, çiçek bitkilerini seçin.

Atık ve inşaat malzemelerinin toplanmasını organize edin.

Bir maliyet tahmini oluşturun.

Fideleri ve çalıları dikin.

Mimari yapıların inşaatı ve montajını organize etmek.

Problem çözmenin ana aşamaları:

Okulun etrafındaki çiçek tarhlarını mini bitki koleksiyonlarına dönüştürün;

Bölgede veranda küçük mimari formları kullanarak tematik kompozisyonlar oluşturmak;

Tüm kompozisyonları tek bir koleksiyonda birleştirin.

Her peyzaj kompozisyonunun (mini bahçe) bitkileri çeşitli bilimsel gözlemler ve deneyler yapmak için kullanılabilir. Bize göre tüm bunlar doğada akıllı davranış becerilerinin oluşmasına katkıda bulunuyor.

e okul sitesi uzantısı

OKUL BÖLGESİNİN PEYZAJ DÜZENLEMESİ VE ÇİÇEK VE DEKORATİF TASARIMI PROJESİNİN TANIMI " Hayalimdeki okul bahçesi »

Proje, okul arazisinde aşağıdaki nesnelerden oluşan bir mini bahçe koleksiyonunun oluşturulmasını içermektedir:

Nesne "Huş Korusu"

Nesne “Sürekli çiçek açan çiçek tarhları”

Nesne "Çok Yıllık Bahçe"

Nesne "32. Yedek Kayak Alayı Askerlerinin Anısına Rowan Sokağı"

Nesne "Anma plaketindeki çiçeklik"

Nesne “Yaz küçük bir hayattır”

Nesne "Sınır Karakolu"

Nesne "Anıttaki çiçek tarhları"

BİR OBJE "Huş Korusu"

Okul arazisinde orman sayılabilecek bir köşe bulunmaktadır. 20 yıldan fazla bir süre önce, Büyük Vatanseverlik Savaşı'ndaki zaferin 40. yıldönümü şerefine, 32. Kayak Alayı gazileri ve okul öğrencileri tarafından huş ağaçları dikildi ve bir köşe yeniden üretildi. doğal sistem. Ağaçlar, çalılar ve orman bitkileri ile temsil edilir. Bizce bu bölgenin genişletilmesi, ardından 2013 okul mezunlarının sarıçam fidanı dikmesi ve öğrencilere bakım koşullarının sağlanması gerekiyor. Göçmen kuşları çekmek için kuş evleri ve yuva kutuları inşa etmek gerekiyor.

Projenin uygulanması sırasında öncelikle ormanın çocukların ve yetişkinlerin doğayı tüm duyularını (koku, dokunma, işitme ve görme) kullanarak algılamayı öğrendikleri bir yer olduğunu dikkate aldık. Çocuklarda dünya görüşünün duyusal yönünün yetişkinlere göre çok daha gelişmiş olduğu ve bunun çevre eğitiminde ve okul çocuklarının yetiştirilmesinde kullanılması gerektiği unutulmamalıdır.

Duyuları kullanan çeşitli aktiviteler dünyayı tanımaya, elinizle dokunmaya ve kendi başınıza bilgi edinmeye yardımcı olur, doğaya karşı olumlu duyguların oluşmasına katkıda bulunur. Orman stresi hafifletmeye yardımcı olur, ruh halini iyileştirir ve çeşitli duyuların çalışmasını teşvik eder.

İkincisi, ormanla iletişim kurarken okul duvarları içinde değil doğrudan doğada pratik ve araştırma çalışmaları yapmak mümkün hale geliyor.

Doğal ekosistem “Orman”ın bir köşesini oluşturmanın hedefleri:

Dinlenme köşesi oluşturma

- çeşitli ekosistemlerin özelliklerinin incelenmesi;

- Çevremizdeki dünyanın güzelliğini görme, duyma ve anlama yeteneğini derinleştirmek

Karşı şefkatli bir tutum geliştirmek böcekler, kuşlar ve hayvanlar.

BİR OBJE « Çiçek yataklarıSÜREKLİ ÇİÇEKLENME"

Sürekli Çiçek Bahçesi Bitkilerin ilkbahar başından sonbahar sonlarına kadar çiçeklenmesini gözlemlemek amacıyla birkaç yıl boyunca oluşturuldu. Bu kompozisyon çiçeklenme döneminde pitoresk bir görünüme sahiptir, bazılarında olduğu gibi Çiçekli bitkiler sürekli başkaları tarafından değiştirilir. Sürekli çiçek açan bahçe, okulun önündeki çiçek tarhlarıyla temsil edilmektedir.

Çalı formları leylak ve hanımeli. Çok yıllık bitkiler süsen, balsam, krizantemdir. Çiçek yataklarının çoğu yıllık süs bitkileri tarafından işgal edilmiştir: zinnias, dahlias, aster, kadife çiçeği, semizotu. Tohum materyali öğrenciler tarafından toplanır, depolanır ve ekilir. gelecek yıl. Bizce bu koleksiyonun genişletilmesi ve çeşitlendirilmesi gerekiyor.

“Sürekli çiçek açan bir bahçe” yaratmanın hedefleri:

Öğrencilerin estetik eğitimi

Doğaya karşı olumlu duygu ve hislerin oluşması

Pedagojik süreçteki katılımcılar arasında bir ilişki kültürünün geliştirilmesi

Çok çalışmayı geliştirmek.

Bizce bu bahçenin değeri de şudur: o küçük lezzet adacıkları Çiçeklerin, şifalı otların, çeşitli aromatik bitkilerin baharatlarının farklı kokularını hissedebileceğiniz ve keyfini çıkarabileceğiniz yer. Burada rahatlama ve iyileştirilmiş bir ruh hali için koşullar yaratılmıştır.

Koku adası, çağrışımsal hafızayı keskinleştiren ve hafızadaki belirli olayların geri kazanılmasına yardımcı olan aromalarla dolup taşmaktadır, bu nedenle koku bahçesine anılar bahçesi denilebilir.

BİR OBJE "UZUN YILLIK BAHÇELER BAHÇESİ"

Çok yıllık bahçe – koleksiyon mignonette, zambaklar – 3 çeşit, süsen – 2 çeşit, Türk karanfilleri, vadi zambaklarından oluşmaktadır. Araştırmanın gösterdiği gibi, bu çiçek bahçesinin oluşturulması henüz başlangıç ​​aşamasındadır ve gelecekte tür çeşitliliğinin genişletilmesi planlanmaktadır. Bitkiler sıralar, kümeler ve tek örnekler halinde yerleştirilir.

Öğrenciler bu koleksiyonu genişletmeyi ve bergenia, warwink, Farklı türde erken çiçek açan bitkiler - sedumlar, genç bitkiler ve ayrıca soğanlı erken çiçek açan bitkiler: çiğdemler, kar örtüsünden hemen sonra incelenebilen bahar kolşikumu.

Çok yıllık bir bahçe yaratmanın hedefleri:

Doğayı duyusal algı yoluyla keşfetmek;

Bitkilere karşı dikkat ve dikkatli tutumun geliştirilmesi;

Ekolojik kültürün oluşumu.

BİR OBJE "32. Kayak Alayı Askerlerinin Anısına Rowan Sokağı"

Rowan Alley, 2004 yılında 32. Yedek Kayak Alayı Askeri Zafer Müzesi'nin 25. yıldönümü onuruna okulun gazileri ve öğrencileri tarafından kuruldu.

Yaratılışın hedefleri:

Büyük Kahramanların anısını yaşatmak Vatanseverlik Savaşı;

Çiçek aranjmanları oluşturun;

Sokak boyunca dinlenme bankları kurun

BİR OBJE "Anıt Plaketindeki Çiçeklik"

Çeçenya Cumhuriyeti'nde askerlik görevini yerine getirirken kahramanca hayatını kaybeden okul mezunu Vadim Kantsyrev'in anısına anma plaketi açıldı.

Vadim'e ölümünden sonra Cesaret Nişanı verildi.

Yaratılışın hedefleri:

Okulun tarihine karşı şefkatli bir tutumun teşvik edilmesi

Öğrencilerin estetik eğitimi;

İstikrarlı bir yaşam pozisyonunun oluşumu;

BİR OBJE "Yaz küçük bir hayattır"

Yaz, rahatlamanın, çiçeklenmenin güzelliğinin, aromaların kokusunun zamanıdır. Her yetişkin ve çocuk bunu anlıyor ve bu nedenle ilkokul öğrencileri, öğretmenleri ve velileri bir çocuk yaz köşesi oluşturmaya karar verdiler.

Yaratılışın hedefleri:

Bir peri çayırı kur

Bir çiçek tarhını parçala süs bitkisi,

İçlerine yıllık çiçekler dikerek saksı yapın,

Çit boyunca çok yıllık bitkiler dikin, ıhlamur ağaçları, elma ağaçları ve hanımeli çalıları dikin.

BİR OBJE "Sınır Karakolu"

Okulda öğrenci sınıfları 1996 yılında açılmış olup, bugün mezunlarının çoğu sınır hizmet görevlileridir.

Rusya FSB'nin KPI'sı ile dostluğumuz ve işbirliğimizden gurur duyuyoruz.

Günümüzün öğrencileri sadece askeri eğitim almakla kalmıyor, aynı zamanda okul alanlarının iyileştirilmesine de aktif olarak katılıyorlar.

Yaratılışın hedefleri:

Takım çalışması, sıkı çalışma duygusunu geliştirmek,

Ekolojik açıdan temiz bir alanın iyileştirilmesi,

Doğaya saygı.

BİR OBJE "Anıttaki çiçek tarhları"

« Savaşta kim olursan ol,

Basit bir savaşçı veya tabur komutanı,

Sana boyun eğiyoruz

Makineli tüfekli Uvalskiy kayakçısı"

Semionov

Ağustos 1941'deki Büyük Vatanseverlik Savaşı'nın en başında, Uval'da 32. yedek kayak alayı kuruldu. Burada tüfekçiler, havan topları, keskin nişancılar, madenciler, avcılar ve izciler kayaklarda savaşmayı öğrendi. Toplamda 20 bin kayakçıya eğitim verildi. Bir buçuk ila iki ay sonra cepheye doğru yola çıktılar. Her cephede savaştılar.

Cepheden dönen tecrübeli kayakçılar, savaş alanlarında sonsuza kadar kalanların anısını yaşatmak istediler. Bir anıt dikmeye karar verdik.

Okulumuzun çocukları, anıtın yaratılış tarihini inceliyor, geziler düzenliyor, anıtın yakınındaki bölgeyi geliştiriyor. Ve yaz boyunca çiçek tarhlarına güzel çiçekler dikip onlarla ilgileniyorlar ama bu çok kolay değil. Sulama suyu çok uzakta. Çocuklar ve ebeveynleri su getiriyor, fide dikiyor ve süs bitkilerinin bakımını yapıyor. İşlerinin başarısından büyük gurur duyuyorlar.

Projenin uygulanmasında yardım sağlanır

işçi müfrezeleri ve işçi çıkarmaları.

PROJE GELİŞTİRME İÇİN BEKLENTİLER

1. Mevcut sergilerin iyileştirilmesi.

2. Dekoratif, bitkisel ve şifalı tohumlardan oluşan bir koleksiyonun oluşturulması.

3. Çam fidanlarının dikimi ve bakımı.

4. Okul bahçesinin çevresine genç huş ve üvez ağaçları dikmek.

5. Çok yıllık bahçedeki bitki çeşitliliğinin genişletilmesi.

6. “Yeşil Eczane” çiçek bahçesinin oluşturulması.

7. Okulun girişinde parlak bir mini çiçeklik oluşturmak.

Başvuru

ANKET ÖĞRENCİLERİ

1. Okulun sitesini beğendiniz mi?

A) Evet;

B) Kısmen;

Hayır.

2. Okul alanında neyi değiştirmek istersiniz?

A) Daha fazla ağaç ve çiçek;

B) Yeni kompozisyonlar;

B) Daha fazla çiçek.

3. Okul bahçesinin çevre düzenlemesine katılıyor musunuz?

A) Evet;

B) kısmen;

B) hayır.

4. “Hayalimdeki Okul Bahçesi” projesinin uygulanmasında yer almak ister misiniz?

A) Evet;

B) Boş zamanlarımızda;

B) hayır.

Projenin uygulanması sırasında yapılan çalışmalara ilişkin rapor

2014 dönemi

Okul bahçesinin çevre düzenlemesi konusunda bize verilen görevler eksiksiz olarak yerine getirilmektedir. Yaz boyunca tüm çiçek fideleri ve genç ağaçlar korundu. Yeni çiçek yatakları döşendi.

Projenin planlanan uygulama kapsamının ötesine geçtiğine dikkat edilmelidir. Projenin uygulanması sırasında “Okul Bahçesi” kompozisyon ve resim yarışması düzenlendi.

Ağaç dikmek ve sadece okul bahçesini değil aynı zamanda Uval mikro bölgesini de güzelleştirmek için aktif çalışmalar sürüyor. Projenin uygulanmasında çalışma ekipleri görev alıyor. Onların yardımıyla mikro bölgede kaldırımlar ve çeşitli bitki ve ağaç dikimleri düzenlendi. Okulun girişine çiçek tarhlarının döşenmesi, anıtta da çiçek tarhlarının tasarlanması planlanıyor.

Birçok öğrenci velisinin yanı sıra sponsorlar da okul alanlarının iyileştirilmesine yardımcı oldu.

2014 yılında okulun girişine şifalı bitkilerden oluşan bir köşe oluşturuldu ve çiçek tarhları yerleştirildi.

2015 YILI PROJE TAHMİNİ

İsim

Miktar

1 nesnenin fiyatı ruble cinsinden

Ruble cinsinden tutar

Envanter

Sulama kutusu

5 ürün

Kova

8 adet

Kürek

5 ürün

Tırmık

5 ürün

Hortum

1 parça

Fidanlar

Çam

30 adet

1500

Huş ağacı

30 adet

1500

Alıç

10 adet

Kuşburnu

10 adet

Hanımeli

5 ürün

Süs bitkileri tohumları

Zinya

10 paket

Nasturtium

10 paket

Rudbeckia

10 paket

Adonis

5 paket

Brakikom

5 paket

Semizotu

10 paket

Badan

1 paket

Borvinok

1 paket

gençleşmiş

1 paket

bahçe yatağı

1 paket

Çit onarımı

10000

Toplam

16750

YÖNTEMLER VE ÖNERİLEN FİNANSMAN KAYNAKLARI

Öğrenciler “Ormancılık” dairesinde okurken büyümeye yardımcı oldukları için ağaç ve çalı fideleri Kurgan ormancılık işletmesinin bir şubesi tarafından sağlanacak ekim materyaliçocuk odasında.

Öğrenci velilerinden ve okul bahçesinin peyzaj düzenlemesi ile ilgilenenlerden çiçek ve süs bitkileri tohumları ile ekipmanlarının satın alınmasına ve yarışmalardan para kazanılmasına sponsorluk sağlanacak.

“Hayallerimin Okul Bahçesi” okul alanının çevre düzenlemesi ve çiçek dekorasyonu projesi uzun vadeli bir projedir (2014-2015).

Bu projenin uygulanmasından sorumlu: eğitim çalışmaları müdür yardımcısı Chumak N.A., biyoloji öğretmeni Emelyanova O.I. ve 1'den 11'e kadar olan sınıflardaki okul öğrencileri ve okul öğretmenleri.

Beklenen sonuçlar.

* “Ağaç Dik” kampanyası sırasında okul çocuklarına çevre eğitimi, kendi elleriyle yaratılan canlı güzelliğe karşı şefkatli bir tutum aşılamak

* okul bahçesinin estetik tasarımı ve çevre düzenlemesi;

* Öğrencilerin her türün bireysel özelliklerini dikkate alarak çalı, bitki dikme ve yetiştirme yöntemleri, onlara bakım yöntemleri konusunda temel pratik becerilerin geliştirilmesi;

* okul sahasında işin organizasyonu;

* aktif uyarımı emek faaliyeti genç okul çocukları;

* Eylemin sonuçları okulun duvar kağıdındaki sayfalarda ve okulun web sitesinde vurgulanacaktır..

Çözüm

Bizim okul bahçesi- Bu evrensel çözüm Aynı anda bir dizi işlevi yerine getiren: bilişsel, gelişimsel, manevi ve ahlaki, sosyal sertleşme işlevi, kişiliğin sivil gelişimi, kişinin kendi faaliyetlerini tasarlama işlevi.

Bir kişinin tüm yeteneklerini, isteklerini, ilgi alanlarını ve çiçeklerin küçük dünyasının ideal modelini gerçekleştirebileceği tek bir kompleks yaratmak - bu projenin yazarlarının amacı buydu. Bizim için bahçe, herkesin kendini rahat hissettiği, kendisinin ve başkalarının yararına kendini gerçekleştirmesi için bolca fırsata sahip olduğu ve yaşamda yaratıcı başarı deneyimini kazandığı bir dünyadır.

Okul bahçesi geniş bir kavramdır. Binanın ana girişinin önünde birkaç bank ve çimden bahsedebiliriz ya da okul öğrencileriyle beden eğitimi ve spor faaliyetleri için tasarlanmış iyi donanımlı bir spor alanı, okulun etrafının çitlenmesinden bahsedebiliriz. Bunlar geleceğe yönelik planlardır.

Okulumuzu geliştirerek, okul kültür merkezlerinden biri olduğu için Uval mikro bölgesinin görünümünü iyileştireceğiz.

Okul bahçemiz o kadar güzel ki

Etrafında parlak çiçek tarhları ve patikalar vardır.

Okulumuzun bahçesi çiçeklerle donatıldı

Küçük ellerin emeğiyle yaratıldı.

İçinde her çiçek güneşe çabalar,

Burada aniden parlak kahkahalar duyulacak,

Sonuçta, hayatta yapabiliriz başarıya ulaşmak,

Etraftaki her şey güzel olacağı zaman!

Kaynakça.

1. Akimushkin I.I.Eğlenceli biyoloji. M. - “Genç Muhafız”. 1972 2. Artomonov V.I. Eğlenceli fizyoloji. – M. Dgropromizdat. 1991.

3.Verzilin. N.N. Robinson'un izinde. – M. Aydınlanma. 1994.

4. Golovin B.N. Bitki isimleri ne diyor? - M. Kolos. 1992.

5. Gubanov I. A. Ansiklopedisi. Rusya'nın doğası. Besin Tesisleri. Referans yayını - M. 1996.

6. Zolotnitsky N. F. Efsanelerde ve geleneklerde çiçekler - M. Bustard. 2002.

7. Novikov V. S., Gubanov I. A. Okul atlası anahtarı yüksek bitkiler. – M. Aydınlanma. 1991.

8. Ustimenko G.V. Kültür bitkileri rehberi - M. Mysl. 1994.

Okul bahçesi peyzaj projesi, öğrencilerin yeşil bitkilerin rolü, çevresel özellikleri hakkındaki teorik bilgilerinin pratikte pekiştirilmesine ve eğitim ortamının kalitesinin iyileştirilmesine olanak tanır. Bu proje, öğrencilerin yaratıcı etkinliklerini göstermelerine (bahçe planlama, masal karakterleri figürleri yapma, yeşil alanlar dikme ve onlara bakım yapma), küçük çalışma gruplarında kişilerarası ilişkiler kurma, duygusal tatmin ve kendini gerçekleştirme duygularını deneyimlemelerine yardımcı olur. hem kendisinin hem de başkalarının emeğinin sonuçlarına karşı sorumluluk duygusu ve saygı.

Öğretmenlerin, öğrencilerin ve velilerin ortak faaliyetleri önemli bir rol oynar. Anne-babalar, çocuklarını toplum içinde bir birey olarak sosyal oluşumu sırasında gözlemleme olanağına sahiptirler. Öğretmenler ve veliler arasındaki yakın işbirliği okulun olumlu imajını artırır. Okulun yakınındaki güzel bir alan olumlu duygular uyandırır ve morali yükseltir.Bir okul bahçesinin çevre düzenlemesi çok fazla para gerektirmez.

Okulun alanı 1,5 hektarlık bir alanı kaplamaktadır. Üzerinde okul binası, spor sahası, çiçek tarhları, ağaçlar ve çalılar bulunmaktadır. Okul arazisinin durumu her zaman köylülerin gözü önündedir. Bu takıma yük oluyor büyük sorumluluköğrencilere bölgenin zenginliğine, estetik zevke ve güzelliği takdir etme becerisine karşı şefkatli bir tutum aşılamak.
Bahçenin arka tarafında yapay bir gölet bulunmaktadır. Yakınlarda başarılı bir şekilde birleşiyorlar: süsen, viyola, dağ karışımı ve lastikten yapılmış bir kuğu.Ancak bu yeterli değil. İlaveler yapmaya karar verdik: dinlenmek için banklar inşa etmek. Sonuçta suyun sakinleştirici olduğunu herkes biliyor. Ayrıca ilave çiçek tarhları yapılmasına karar verildi.

Çiçekler peyzaj tasarımında ideal ve çok yönlü bir araçtır. Okul bahçemize eşsiz bir çekicilik kazandırdılar.Her çiçek doğanın eşsiz bir yaratımıdır. Çiçeklerin faydası güzellikleridir ve insanın güzelliğe ihtiyacı vardır.Çiçek tarhları okul bahçesinin dekoratif unsurları haline gelmiş ve okul için harika dekorasyon görevi görmüştür. Bu yıl yıl ilan edildi çevre ve Amur bölgesinin oluşumunun 155. yıl dönümüne ithaf edildiğinden çiçek tür çeşitliliğini genişletmeye ve bu konuda bir çiçeklik tasarlamaya karar verdik. Bahçemizin olağanüstü ihtişamını ve uzun ömürlü çiçeklenmesini sağlayacak şekilde çiçek tarhları tasarlıyoruz.
Her yıl çiçek tarhları çeşitli boyutlar, formlar, kompozisyon çözümleri, süs bitkilerinin kombinasyonları. Özellikleri dikkate alınır - çalının yüksekliği ve çapı, çiçeklenme zamanı, diğer türlerle uyumluluk, çevresel parametreler (ışık ve gölge toleransı) ve diğer birçok husus.
Herkesin bahçemizde kendini rahat hissetmesini ve en azından bir süreliğine de olsa doğal dünyaya dalabilmesini istiyoruz.

1. HEDEF:

Okul çevresinde çevre dostu bir ortam oluşturmak, çevre düzenlemesi ve okul bahçesinin çevre düzenlemesini yapmak.

1. GÖREVLER:

Okul alanlarının estetik tasarımını ve çevre düzenlemesini iyileştirmeyi amaçlayan öğretmenlerin, öğrencilerin ve velilerin çabalarını birleştirmek, ortak bir amaca, ortak ilgi alanlarına ve arzulara katılım yoluyla birleşik bir manevi ortam yaratmak;
- okul bahçesinin peyzaj çevre tasarımı;
- çocuklarda ekolojik ve biyolojik bilgi oluşturmak;

Rekreasyon ve ders dışı etkinlikler için okul bahçesini iyileştirin.

2. PROJE UYGULAMA AŞAMALARI.

Proje uygulama dönemi:Şubat – Eylül.

Projenin yürütüldüğü gruplar:

* Okul öncesi çocuklar

* Orta, orta ve yaşlı okul çocukları

*Öğrenci velileri

Proje beş aşamaya ayrılmıştır:

Hazırlık aşaması

Tasarım aşaması

Pratik aşama

Proje kaynak tabanı

Malzeme:

Ekipman: kürekler, tırmıklar, süpürgeler, sedyeler, kovalar

Teknik:

Toprak taşımak için traktör.

Personel:

bekçi,

Öğretmen ekibi,

Öğrenci ekibi.

Proje gereksinimleri.

1. Çevre düzenleme projesinde okul bahçesi tek bir bütün gibi görünmelidir.

2. Farklı dekorasyon türleri kullanın: bahçe bankları, vazolar - çiçek kaseleri, Alp kaydırağı, gölet

3. Okul bahçesinin farklı yerlerine bitki dikimi yaparken bitki türlerini dikkate almak gerekir.

5. Görevleri sınıflar arasında dağıtın.

3. PROJE UYGULAMA TAKVİMİ

Polietilen film

15 m

300 ovmak.

Yapay bir gölet için

yakıtlar ve yağlayıcılar

10 litre

350 ovmak.

Toprağı taşımak için

Boya

10 kg

1200 ovmak.

Saksıları ve bankları boyamak için

TOPLAM:

4970

Bunlardan: 2000 ruble – okul diskolarından toplanan fonlar,

3000 ruble - köy idaresine yardım

5. Beklenen sonuçlar

Öğrencilerin bitki yetiştirme konusunda pratik becerilerini geliştirmek.

Öğrencilerde hem kendilerinin hem de başkalarının çalışmalarına karşı olumlu bir tutum ve doğa sevgisini geliştirmek.

Öğrencileri ekolojik ve biyolojik bilgilerle zenginleştirmek.

Öğrencilerde araştırma becerilerinin oluşumu.

Gönüllülük motivasyonunun güçlendirilmesi, çocukların işe ilgisi.

Çevre yılına ve Amur bölgesinin oluşumunun 155. yıl dönümüne adanmış çiçek tarhlarının tasarımı.

6. Sonuç

MOKU OOSH s. Belotserkovka kültürel ve estetik yönde çalışıyor. Okulun çevre düzenlemesinin iyi yapılması ve düzenli tutulması, öğrencilerin eğitiminde önde gelen görevlerden biridir, bu nedenle okulun ayrılmaz bir parçası olan okul bahçesi, okulun imajına uygun olmalıdır. Okul bahçesinin iyileştirilmesi, okul çocuklarında kendi doğalarına olan sevgiyi, onun durumuna karşı sorumluluğu geliştirir ve öğrencilerin çevre kültürünü ve çevredeki doğaya saygıyı geliştirir.

Okul bahçesi geniş bir kavramdır. Tüm yeteneklerimizi, isteklerimizi, ilgi alanlarımızı gerçekleştirebileceğimiz tek bir kompleks yaratmak istiyoruz - bu projenin fikri buydu.

Bizim için bahçe, herkesin kendini rahat hissettiği, kendisinin ve başkalarının yararına kendini gerçekleştirmesi için bolca fırsata sahip olduğu ve yaşamda yaratıcı başarı deneyimini kazandığı bir dünyadır.

Proje yöneticisi Kamola Ravshanovna Tukhtaeva.

Projenin açıklaması. Alaka düzeyi.

Beloglinovskaya ilkokulu, köyün merkezindeki Beloglinka köyünde yer almaktadır.

Okul bizim ikinci evimiz çünkü zamanımızın çoğunu burada geçiriyoruz.

Okul bahçeleri tüm sakinler için popüler bir yerdir ve özellikle bahar ve yaz aylarında boş zaman geçirilebilecek bir yerdir. Bu nedenle, bir spor alanı ve rekreasyon alanı, bir oyun alanı ve rekreasyon alanı, okul öncesi hazırlık sınıfı öğrencileri için bir oyun alanı ve bir mini merkez grubunun düzenlenmesi, öğrenciler, ebeveynleri ve gençler arasında spor çalışmalarının organize edilmesi için gerekli bir koşuldur. kültürel rekreasyon düzenlemenin yanı sıra kitlesel oyunlar, etkinlikler ve yarışmalar düzenleyerek sağlıklı yaşam tarzı becerilerini aşılamak.

Bir okul bahçesinin çevre düzenlemesi çok fazla para gerektirmez. Öğretmenlerin, öğrencilerin ve velilerin çabalarını birleştirerek okul bahçesini dekore etmek ve burayı sadece öğrenciler için değil, tüm köy nüfusu için bir dinlenme alanına dönüştürmek mümkün. Kendi ellerinizle yaratılan güzellik oluşumun temeli olacak kişisel nitelikleriÖğrencilere sorumluluk duygusu ve hem kendilerinin hem de başkalarının çalışmalarının sonuçlarına saygı duyulması da dahildir.

“Okul bahçesinin yeşillendirilmesi” projesi, idareden öğrenciye kadar okulun tüm bölümlerinin aktif katılımını gerektirmektedir.

Projenin amacı: Estetik yaratın ve

çocukların ve ailelerin dinlenmesi için fonksiyonel koşullar, okul saatleri dışındaki spor aktiviteleri.

Görevler:

Özel literatürü inceleyin;

Okul arazisinde spor sahası ve rekreasyon alanı düzenleyin;

Projedeki çalışmaları koordine etmek için bir girişim grubu oluşturun;

Okul alanlarının tasarımı için bir taslak geliştirin;

için bir yarışma düzenleyin en iyi fideler sınıflar arasında;

Yaz için gençleri işe alın;

Çalışma planını uygulayın.

Mekanizmalar ve proje uygulama planı:

1. Bahçecilik, çiçekçilik, peyzaj mimarlığı üzerine özel literatürün incelenmesi.

2. Peyzaj ve çevre düzenlemesi çalışmalarını gerçekleştirmek için bir program hazırlamak.

3. Okul bahçesi iyileştirme ve çevre düzenleme projesinin uygulanması.

4. Seçilen bitkilerin çiçek tarhlarına dikilmesi. Gözlem ve bakım. Fotograf çekmek.

2013-2014

Eğitim çalışmaları müdür yardımcısı, biyoloji, coğrafya öğretmeni,

sınıf öğretmenleri

2. Seçilen bitkilerin çiçek tarhlarına dikilmesi. Gözlem ve bakım. Fotograf çekmek.

3.Öğrencilerin yaratıcı çalışmaları

2014-2015

Sınıf öğretmenleri,

.

1. Kompozisyon topluluklarının oluşturulması.

2. Seçilen bitkilerin çiçek tarhlarına dikilmesi. Gözlem ve bakım. Fotograf çekmek.

2.Yapılan işin analizi.

3.Analiz ve gereklilik dikkate alınarak yeni tekliflerin geliştirilmesi.

2015-2016

Sınıf öğretmenleri,

Eğitim çalışmaları müdür yardımcısı, biyoloji, coğrafya öğretmeni.

Projenin beklenen sonuçları:

Projenin uygulanması sırasında aşağıdaki sonuçlara ulaşılacaktır:

Öğrencilerin çevre bilgilerinin oluşumu

Okul çocukları arasında sosyal başarı düzeyinin artırılması

Okul bahçesinin çevre düzenlemesi ve iyileştirilmesi

İlginç kompozisyon toplulukları yaratmak

Köy sakinlerinin arsalarını iyileştirme motivasyonunu arttırmak.

Projenin pratik önemi:

Bu proje okul çocukları için çevre eğitiminin önemli bir parçasıdır. Çevresel yön, çocukların çevrelerindeki dünyanın güzelliğini anlamaya, güzellik arzusunu uyandırmaya, öğretmeye yönelik ahlaki davranış standartlarının oluşturulduğu uygulama yoluyla okulun gelişimindeki öncelikli alanlardan biridir. düşünme sanatı, doğa sevgisi, nazik ve faydalı olma sanatı. Bu nedenle, öğrencileri aktif çevresel araştırma ve faaliyetlere dahil etmek, onlara bir çevre kültürü ve doğaya karşı duyarlı bir tutum aşılamaya yardımcı olur.

Proje uygulama dönemi:

2014 – 2015:Şubat – Eylül.

Projenin yürütüldüğü gruplar:

Okul öncesi çocuklar

Küçük, orta ve yaşlı okul çocukları

Öğrencilerin ebeveynleri.

Proje uygulaması sırasında çit yapılması planlanmaktadır. Bahçe arsası, okul alanlarının iyileştirilmesi (spor sahası, banklar).

Proje beş aşamaya ayrılmıştır:

Hazırlık aşaması

Tasarım aşaması

Proje ekibinin oluşturulması;

Okul bahçesinin çevre düzenlemesi ve çevre düzenlemesi için plan hazırlanması.

Teknoloji öğretmeni

Pratik aşama

Proje kaynak tabanı

Malzeme:

eskrim,

sütunlar,

ekipman: kürekler, tırmıklar, süpürgeler, sedyeler,

Teknik:

çöp toplama makinesi, direklerin teslimi, iş parçaları

çit, kum, kil için.

Personel:

Müdür,

bekçi,

Öğretmen ekibi,

Öğrenci ekibi

Ebeveynler.

Proje gereksinimleri.

1. Çevre düzenleme projesinde okul bahçesi tek bir bütün gibi görünmeli;

2. Kompozisyon, bölgede yetişen ağaçları ve kütükleri içermelidir;

3. Çeşitli dekorasyon türleri kullanın: bahçe bankları, vazolar - çiçek kaseleri;

4. Ana yönleri dikkate almak gerekir;

5. Görevleri sınıflar arasında dağıtın.

Sınıf çalışma planı.

1. Görevin tartışılması.

2. Özel literatürle tanışın, amatör bahçıvanlardan tavsiye alın,

3. Toprağı fideler için hazırlayın.

4. Fideler için kaplar hazırlayın.

5. Çiçek fidelerinin gerekliliklerini inceleyin

6. Tohumları ekin.

7. Fide dikin.

Sınıf ödevleri.

1. sınıf – zinnia, kabak,

2. Sınıf – zinnia, balkabağı.

3. Sınıf – asterler, salatalıklar.

4. Sınıf – fideli, salatalıklı petunyalar.

5. sınıf – kadife çiçeği, havuç.

6. sınıf – kadife çiçeği, soğan

7. sınıf – kadife çiçeği, pancar, fasulye.

8. sınıf – mazı, domates, maydanoz.

9. sınıf – petunya, domates, dereotu.

Detaylı çalışma planı

Okul bahçesi için çalışma planı.

1. Su getirin.

2. Çiti, kapıyı onarın.

3. Bahçe aletleri, sulama kutuları satın alın.

4. Patates tohumlarının temini.

5. Sebze tohumlarının satın alınması.

4. Bahçenin korumasını düzenleyin. (plan - gardiyanlar, görevli personel, kapıcı için program)

5. Bahçeyi temizlemek.

6. Gübrenin teslimi.

7. Gübrenin bölge genelinde dağıtımı.

8. Bahçeyi sürmek.

9.Patates dikmek.

Haziran

1. Yatakların altını manuel olarak kazmak.

2. Yatakların oluşumu.

3. Sebze ekimi

4. Lahana ekimi

5. Çiçek tarhlarının tasarımı

6. Çiçek dikmek

7. Yatakları ayıklamak

8. Sulama

9. Patates işleme

10. Patatesleri yok etmek

11. Yatakları gevşetmek

Temmuz

1. Patatesleri ayıklamak

2. Yatakları ayıklamak

3. Yatakları sulamak

4. Patatesleri yok etmek

5. Çit boyunca çim biçme

Ağustos

1. Patatesleri ayıklamak

2. Yatakları ayıklamak

3. Yatakları sulayın

4.Patates ve yatakların ayıklanması.

Eylül

1. Patates hasadı

2. Sebze hasadı

3. Turşu baharatları

4. Bahçeyi temizlemek

5. Tohumların depolamaya hazırlanması

6. Fideler için arazinin hazırlanması.

Proje

okul bahçesi iyileştirmesi

"Yaratıcı atölye" YAZ"

Proje liderleri:

Glinskaya Olga Viktorovna - VR Direktör Yardımcısı

Sanatçılar:

Asabina Raisa Anatolyevna - ACh Direktör Yardımcısı

5-10. Sınıfların sınıf öğretmenleri:

Kondakova Tatyana Anatolevna

Isakova Tatyana Anatolyevna

Tyudina Lyudmila Valerievna

Tarkhanova Yulia Aleksandrovna

Salnikova Olga Nikolaevna

Leontyeva Lidiya Ivanovna

Wilhelm Larisa Gennadievna

Gazhala Olga Aleksandrovna

Şatilova Nina Nikolaevna

Babenkova Lyubov Alekseevna

Epp Zhanna Gergardovna

Ermakova Tatyana Valerievna

Sınıf gruplarının velileri ve veli komitelerinin temsilcileri.

5-10. Sınıflardaki Gymnasium öğrencileri.

Amaç ve hedefler__________________________________________________________ 3

Projenin ana fikirlerinin gerekçesi___________________________ 4

Proje uygulama aşamaları________________________________8

Projenin uygulanması için maliyet tahmini_____________________ 11

Okul bahçesinin çevre düzenlemesi ve iyileştirilmesi çalışmaları____ 12

1. Çalışmamızın amacı:

1. Spor salonu bölgesinin kapsamlı bir şekilde iyileştirilmesi için pratik faaliyetler düzenleyin.
2. Çocukların sağlığını etkileyen yaşam ortamının ayrılmaz bir parçası olan spor salonu bahçesinin ve çevresinin çevresel koşullarının iyileştirilmesi.

Hedeflere ulaşmak için aşağıdakiler belirlendi görevler :

1. Binanın bitişiğindeki alanı keşfedin.
2. Peyzaj tasarımlarıyla ilgili bilimsel literatürü inceleyin.
3. Bir okul alanı iyileştirme planı geliştirin.
4. Spor salonu alanının iyileştirilmesi, estetik tasarımı ve çevre düzenlemesi üzerinde çalışırken bir topluluk atmosferi, ortak yaratıcılık, öğrenci, öğretmen ve velilerin işbirliği yaratmak.
5. Sağlıklı bir yaşam tarzının teşvik edilmesi ve ekolojik bir dünya görüşünün oluşturulması.
6. Öğrencilerin dikkatini mevcut okul sorunlarının çözümüne çekmek.
7. Çocuklarda verilen iş için sorumluluk duygusu geliştirmek, iş planlama yeteneği ve spor salonunun topraklarını iyileştirmek için planlar uygulama yeteneği.
8. Çocukları sosyal hayata dahil ederek aktif bir yaşam ve yurttaşlık konumu oluşturmak pratik aktivitelerçevre düzenlemesi ve okul bahçelerinin çevre düzenlemesi.

2. Ana fikirlerin ve planlanan sonucun gerekçesi:

1. Sosyal açıdan önemli organizasyon sosyal aktiviteler lise öğrencileri;
2. Vatandaşlık, vatanseverlik, çevre kültürü ve emek eğitimine entegre bir yaklaşım.
3. Çevre kültürünün önemli bir bileşeni olarak sağlıklı bir yaşam tarzının tanıtılması. Çevreye karşı duyarlı bir tutum geliştirin.
4. Öğrencilere kişisel gelişim, kendini onaylama ve kendini ifade etme için ek fırsatlar sağlayarak okul alanının dış görünümünü değiştirmek.

“Yaratıcı atölye “YAZ!” projesini geliştirerek spor salonunun avlusunu dönüştürmeye karar verdik. Ana fikir, okul alanında estetik ve pratik yönelime sahip sanatsal kompozisyonlar yaratmaktır.

Her şeyden önce projenin uygulanması için bir araç haline gelirler. çiçek tarhları, sırtlar, kenarlıklar- çiçek bahçesi elemanları. Sitenin dekoratif tasarımına hizmet ederler. Çiçeklik yuvarlak, dikdörtgen, kare, elmas şeklinde olabilir. Çiçek tarhının merkezi kenarların biraz üzerine çıkmalıdır. Çiçek tarhındaki süs bitkileri merkezden yanlara doğru ekilir. Uzun mahsuller merkeze, kısa mahsuller yanlara daha yakın yerleştirilir. Büyük güzel çiçekler genellikle çiçek yatağının ortasına ekilir. Rabatka uzun, nispeten dar dikdörtgen bir yataktır. düz yüzey. Bir karayolu, yaya yolları tasarlamaya yarar, uzunluk keyfidir, ancak monotonluğu önlemek için aralıklı sırtlar yapmak daha iyidir. Bordür, çimlerin ve sırtların kenarları boyunca tek renkli bir çerçeve bordür şeklinde, alçakta büyüyen süs bitkilerinin dar (10 - 20 cm) şerit dikimidir. Şu tarihte: çiçek dekorasyonuçiçek tarhları, sırtlar ve bordürler, farklı renkleri birleştirme kurallarını dikkate almak önemlidir. Uyumsuz bir kombinasyon göze hoş gelmiyor.

Düzenli ve peyzaj düzenlerini birleştiren projemizde karma bir tarz kullanmaya karar verdik.

İkincisi, yakından ilgilenirler Çiçekler.Çiçekler - dekorasyon, arka plan, öğe dekoratif kaplama ve sitemizin daimi sakinleri. Tek bir arsa bile çiçekler olmadan tamamlanmış sayılmaz. Çiçekler gerçekten bölgeyi aydınlatıyor.

Çiçekler biraz dikkatli bakım gerektirir. Bir çiçek bahçesinin güzelliği yalnızca bitkilerin renk, doku, yükseklik, çiçeklenme zamanı bakımından kombinasyonuna değil, aynı zamanda bakım için hangi koşulların yaratılacağına da bağlıdır. Her bitki türü nem, ışık ve toprak konusunda kendine has taleplerde bulunur. Bazılarının ilkbaharda, bazılarının ise sonbaharda yeniden dikilmesi gerekir. Bazı bitkilerin sık sık sulanması gerekir; yakınlarda dikilenler ise az suya ihtiyaç duyar. O kadar çok çiçekli bitki var ki ve bunlar o kadar çeşitli ki, bir takım özelliklere göre bölünmüşler.

Yaşam beklentisine göre, tüm çiçekli bitkiler yıllıklara ve çok yıllıklara ayrılır. Yıllıkların bir yaşam döngüsü vardır, yani. ekimden yeni tohumların oluşmasına ve tamamen ölmesine kadar geçen süre 6-7 ay sürer. Olumsuz kış dönemi tohum olarak taşınırlar.

Çok yıllık bitkiler kışın rizomlar, yumrular ve soğanlar şeklinde korunur. Her yıl yeni sürgünler yetiştiriyorlar. Üçüncü yıldan itibaren canlılık azalır, çiçeklenme zayıflar ve çoğu ölür. Dekorasyon için hem yıllık hem de çok yıllık bitkileri kullandık.

"Yazın Renkleri" taş saksılardan oluşan bir kompleksin etrafındaki bir grup kemerdir. Kemerler komplekse ağırlıksızlık hissi veriyor ve dikey bahçe unsurunun kullanılmasına izin veriyor.

Çimlerin döşenmesine özellikle dikkat edilir . Çim alana bakımlı ve düzenli bir görünüm kazandırır, göze hoş gelen sakin bir genel arka plan oluşturur, her türlü çiçek ve bitki kompozisyonu için idealdir. Çimlerin arka planında çiçeklerin rengi ve şekli özellikle belirgindir. Ancak sitedeki çim sadece dekoratif bir unsur değildir. Günün en sıcak saatlerinde çimlerdeki hava sıcaklığı (insan vücudunun yüksekliğinde) diğer bölgelere göre 6-7 derece daha düşüktür. asfalt kaplama. Bunun nedeni, kesilmiş çimlerin nemi daha yoğun bir şekilde buharlaştırması, toprağın nemini arttırması ve dolayısıyla bahçenin mikro iklimini genel olarak iyileştirmesidir.

Ayrıca çimlerin tozu emdiği ve gürültü seviyelerini önemli ölçüde azalttığı da bilinmektedir. Çim aynı zamanda sitemizin "sıhhi" alanıdır: Çimlerin kök sisteminin oluşturduğu çim tabakasında organik maddeler daha hızlı mineralize olur ve bu, toprağın zararlı mikroorganizmalardan ve yabani otlardan temizlenmesine yardımcı olur. Gerekli koşullarÇim örtüsünün büyümesi ve gelişmesi için substratın verimliliği önemlidir. Sadece yeterli miktarda besin maddesinden değil, aynı zamanda alt tabakadaki uygun oranda su ve havadan da oluşur. Aşırı nem de sakıncalıdır, çünkü su havayı tamamen yerinden edebilir ve kök sistemleri "boğulmaya" başlar. Bu nedenle çim bakımı özel bakım ve özel aletler gerektirir. “Hepimiz çocukluktan geliyoruz”- Yeniden yapılandırma alanı. Bu yaşam köşesi mahremiyet, samimi sohbetler ve doğayla bağlantı için tasarlandı. Nilüferler ve kuğularla çevrili küçük bir çardak var. Yayılan karaağaç hoş bir gölge sağlar. Bir dekorasyon olarak - çimlerdeki dekoratif salyangozlar, bir "kır evi" ve ahşap bir çit. Burada arkadaşlarınızla ve hatta tüm sınıfla oturabilirsiniz. Burası bahçenin sakin ve güzel bir köşesidir ve kişinin rahatlamasına ve Doğa dünyasına bağlı hissetmesine yardımcı olur. Kompozisyon aynı zamanda estetik bir yönelim de taşıyor. "Bir peri masalını ziyaret etmek".

Spor salonunun bahçesinde ve bitişik bölgede büyüyor iğne yapraklı ve yaprak döken ağaçlar. Kış için yapraklarını döken yaprak döken ağaçlar olmadan okul bahçemizi hayal etmek imkansızdır. Yapraklar sararmış ve dökülmüştür, dallar kar ağırlığı altında bükülmüştür ancak baharın gelişiyle birlikte yeni tomurcuklar ortaya çıkar ve ilk yapışkan yapraklar yeşile döner.

Proje üzerindeki çalışmanın bu aşamasında aşağıdaki sonuçlara vardık:

1. “Yaratıcı Atölye “Yaz” projesinin geliştirilmesi, spor salonunun topraklarının iyileştirilmesinde ilerlemedir.
2. Spor salonu avlusunun çevre düzenlemesi ve iyileştirilmesi ortak bir ekip çalışmasıdır; danışman öğretmenler (biyoloji, teknoloji, beden eğitimi öğretmenleri vb.), spor için fikir üreteci haline gelen çocuklar arasında birleşik etkileşimi gerektirir. bahçenin çevre düzenlemesi ve projenin hazırlanmasında ve uygulanmasında aktif rol alan ebeveynleri.
3. Tasarıma olan ilgi gelişir, hem bireysel öğrencilerin hem de kolektif yaratıcılığın yaratıcılığı ortaya çıkar.
4. Lise öğrencileriyle “Çevremizdeki Güzellik” projesinde çalışmak, sosyal sorumluluğu, ahlaki duygu ve inançları, estetik bilinci geliştirmemize olanak tanır ve çevre kültürünü, sağlıklı ve güvenli bir yaşam tarzı kültürünü teşvik eder.
5. Proje üzerinde bir bütün olarak çalışmak, öğrencilerin bir danışmanın yardımıyla bağımsız olarak bir sorun oluşturma ve onu çözmenin yollarını bulma becerilerini gösterir; Yeni bilgiler edinme ve işleri yapmanın yeni yollarını öğrenme yeteneğini gösterdi.

Açık şu an“Güzellik Çevremizde!” projesi kapsamında spor salonu avlusunun çevre düzenlemesi üzerinde çalışıyoruz. devam ediyor ve şüphesiz daha da geliştirilmesi için planlar var. Ancak bugün spor salonu, çevre düzenlemesi için zarif saksılar ve dikey yapılarla çerçevelenmiş, alacalı renkler ve okul bahçesinin dış cephesine çocukların elleriyle yaratılan basit ama çocukça dokunaklı eklemelerle çerçevelenmiş tüm "Yazın Renkleri" ile çevrilidir. Çocukların, öğretmenlerin ve ebeveynlerin ortak çabalarıyla gerçekleştirilen tüm bu yaratıcılık, yoldan geçenlerin gözlerini memnun ediyor ve okul çocuklarının okullarıyla ve onu geliştirmek için yapılan çalışmalardan gurur duymasını sağlıyor.

Sosyal proje

"Gelişim

okul bahçesi"

Uygulama mekanizması:

1.Öğrencileri projeyle tanıştırın.

2. Projenin uygulanmasından sorumlu olanları seçin.

3. Planlanan tüm faaliyetleri zamanında gerçekleştirin.

4. İzleyin ve gerekli yardımı sağlayın.

5. Projeyi özetleyin.

1. Anket.

2. Propaganda.

3. Promosyon “Fikirlerin Müzayedesi”

4.Aç harika izle"Hayallerimin Okul Bahçesi"

5.Okulun tanıtımı.

Fonksiyonel sorumluluklar:

Öğrenciler komutanların ve sınıf öğretmenlerinin rehberliğinde çalışma grupları oluştururlar.

Proje hedefleri:

Modern mimari, planlama ve çevresel gereklilikleri karşılayan bölgenin estetik açıdan çekici bir tasarımının oluşturulması

Proje Hedefleri:

Okul bahçeleri ve binalarının çevre düzenlemesi yoluyla doğal çevrenin estetik imajının iyileştirilmesi.

Peyzajda kullanılan bitkilerin tür çeşitliliği hakkında bilgi sahibi olmak.

Farklı şekilleri tanımak peyzaj tasarımı bölgeler.

İşgücü becerilerinin kazanılması, tarım ve bahçecilik ekipmanlarıyla çalışma yeteneği.

Beklenen sonuçlar
- okul sitesinin estetik tasarımına olan ilginin arttırılması
- Öğrencilerin organizasyon yeteneklerinin geliştirilmesi
- Okul bahçesinin iyileştirilmesi ve çevre düzenlemesi
- Öğrencilerin ekolojik ve estetik kültürünün arttırılması
- Sağlığın korunması ve geliştirilmesi için uygun koşulların yaratılması
- Nüfusun dikkatini peyzaj ve çevre düzenlemesi, koruma sorunlarına çekmek Çevre güvenliği ikamet yerinde
- Öğrenciler arasında çevre kültürünün desteklenmesi
- eklenti türlerin çeşitliliği Eğitim ortamını geliştirmek için okul bahçesindeki bitkiler

Kaynaklar:

Personel: öğretmenler, öğrenciler, biyoloji öğretmeni, teknik personel.

Bilgi: özel literatür, İnternet.

Malzeme: toprak, tohumlar, bahçe aletleri (kürek, sulama kutuları vb.)
Finansal: eğitim kurumunun bütçesinden.

Proje uygulama dönemi: Şubat-Mayıs
Proje uygulama aşamaları

Aşama 1 – hazırlık
Aşama 2 – pratik (araştırma)
Aşama 3 – genelleme

Proje Açıklaması

Okul alanının iyileştirilmesi ve çevre düzenlemesi sıhhi, hijyenik ve eğitim açısından önemli bir rol oynamaktadır. Projemizin fikri okul bahçesinde peyzaj tasarım unsurlarıyla bakımlı, estetik açıdan doğru bir alan yaratmaktır.
Bu fikri hayata geçirmekteki öncelikli görevimiz peyzaj tasarımıyla ilgili literatürü incelemekti.
Güzel bir elbise bir desenle başlar ve güzel arsa- bir kağıt parçası üzerine çizilmiş bir eskizden..

BEN. Projenin uygunluğunun gerekçesi

Bir kişiye sadece kendisi hakkında değil, etrafındaki dünya hakkında da düşünmeyi öğretmek kolay değildir, bu sorun özellikle gençler için geçerlidir. Doğanın korunması ve korunması, gençlerin önemlerini, yetişkinliklerini hissetmelerine, önemli, yararlı şeyler yapma yeteneklerini hissetmelerine, faaliyetlerinin sonuçlarını gerçekten görmelerine, başkalarına neşe getirmelerine, güzellik yaratmalarına olanak tanır.
Okul bizim ortak Ana sayfa Sevdiğimiz ve sadece içeriden değil dışarıdan da güzel görmek istediğimiz.
Bu sorunu seçtik çünkü:
- okul alanının yeterince çevre düzenlemesi yapılmaması;
Projenin öğrencilerin kendilerini ifade etmelerine ve özgüven kazanmalarına yardımcı olacağına inanıyoruz.
Köyün merkezinde bulunan bir okul, okul sahasının doğal olarak köy sakinlerine örnek olması gerekir.

Durumu doğru bir şekilde değerlendirmek için durumu inceledik. farklı taraflar: estetik, çevresel, biyolojik, sosyal, tıbbi. Proje çocukların kendilerini ifade etmelerine ve özgüven kazanmalarına yardımcı olacak. kendi gücü, okul bahçesini iyileştirin, okul yaşamına katılın. Bu nedenle çocukların şu anki aktif yaşam pozisyonu gelecek için önemlidir. Proje bu sorunun çözümüne hizmet ediyor.

II. Proje uygulamasının amaç ve hedefleri

Hedefler:
- okul alanının iyileştirilmesi ve çevre düzenlemesi yoluyla köydeki çevresel durumun iyileştirilmesine yardım
- okul alanının iyileştirilmesinde öğrencilerin, velilerin, öğretim elemanlarının, köy sakinlerinin ortak faaliyetleri yoluyla bireyin emeğine, manevi ve ahlaki gelişimine dayalı ekolojik bir öğrenci kültürünün oluşturulması
- okul alanının çevre düzenlemesini gerçekleştirmek için kolektif yaratıcı etkinliklerin kullanılması.

Görevler:
- genç nesil arasında aktif bir sivil konum oluşturmak
- okul çağındaki çocukların estetik kültürü ve çevre bilinci eğitimi
- okul çocuklarının ahlaki, estetik ve emek eğitimini teşvik etmek
- çevre eğitiminin bölgesel odağının güçlendirilmesi
- Sosyal açıdan önemli projelerin geliştirilmesi ve uygulanması yoluyla çocukları yerel toplumun acil sorunlarının çözümüne yönelik mekanizmalar bulma sürecine dahil etmek
-çevrenin durumuna ilişkin kişisel sorumluluk duygusu geliştirmek
- sosyal açıdan önemli faaliyetlerin düzenlenmesi yoluyla okul çocuklarının girişimlerini ve yaratıcılıklarını geliştirmek - okul bölgesinin iyileştirilmesi
- okul alanını dönüştürmek ve geliştirmek
- Öğrencilerin çevre kültürünü teşvik etmek için bilgilendirme ve eğitim çalışmaları yapmak

III. Proje uygulamasının zamanlaması ve aşamaları
Tarihler: Şubat-Mayıs 2014-2015.

Aşamalar:
Aşama 1 – hazırlık
Aşama 2 – pratik
Aşama 3 – genelleme
Aşama 4 – bilgi ve eğitim

IV. Proje uygulayıcıları hakkında bilgi
Projenin uygulayıcıları öğrenciler ve okul öğretmenleridir.

V. Beklenen sonuçlar

Doğal çevrenin korunması ve muhafazasına olan ilgi düzeyinin artırılması;
- öğrencilerin organizasyon yeteneklerinin geliştirilmesi;
- okul alanlarının çevre düzenlemesi ve çevre düzenlemesi;
- okulun çevre ekibinin yıllık organizasyonu,
- öğrencilerin çevre kültürünün geliştirilmesi;
- Yaratılış uygun koşullar eğitim sürecindeki tüm katılımcıların sağlığını korumak ve güçlendirmek;
- köy nüfusunun dikkatini çevre düzenlemesi ve çevre düzenlemesi sorunlarına çekmek, ikamet yerinde çevre güvenliğini sağlamak;
- öğrenciler arasında çevre kültürünün desteklenmesi;
-eğitim ortamını iyileştirmek için okul bölgesindeki bitki türlerinin çeşitliliğinin genişletilmesi;

VI. Ana proje faaliyetlerinin planı

Terim.

Sorumlu

Sonuç

Çevresel durumun değerlendirilmesi. Bilgilerin, anketlerin, anketlerin toplanması ve işlenmesi kamuoyuöğrenciler, çocukların sağlık durumlarının incelenmesi, öğrenci istihdamı ve proje konusuyla ilgili diğer araştırmalar

Şubat

Cl. eller

Projenin amaç ve hedeflerinin tanımlanması

Mayıs

Öğrenciler arasında en iyi çiçeklik taslağı “Fikir Müzayedesi” için bir yarışma düzenlenmesi

Şubat

Ah. ISO

Öğrenciler 5-11 sınıflar

Uygulamak açık dersler, haftalarca biyoloji, ekoloji, ekoloji üzerine çizim yarışmaları ve diğer ders dışı etkinlikler

Sırasında

Yılın

Projenin uygulanmasına yönelik çalışmalar için maliyet tahminlerinin hazırlanması.

Tohum satın alma

Mart

Okul alanının peyzaj tasarımının bir taslağının hazırlanması

Nisan

Ah. ISO

Proje konusu üzerinde çalışan yaratıcı grupların organizasyonu

Mart

Akberova Z.R.,

Alanın peyzaj ve çevre düzenlemesine hazırlanması

Mayıs

Biyolog, teknoloji

Çevre ve çalışma ekiplerinin çalışmalarının organizasyonu

Mayıs

Coğrafya öğretmeni

Çiçek fidelerinin dikimi

Büyüyen fideler

Mayıs

Mart

Biyolog, teknoloji

çiçek yetiştiricileri

Bitki bakımı

Nisan Mayıs

İşgücü sektörleri, çiçek yetiştiricileri

Okul bahçesindeki çim ve çiçek tarhlarının düzeninin sağlanması

Mayıs Haziran

Okul fuarı düzenliyoruz

Mart

Projeyi özetlemek

sunum.

Mayıs