Analiz ve sentez, genelleme, sınıflandırma oyunları. Okul öncesi çocuklarda düşünme nasıl geliştirilir?

Elena Semyonova
Daha büyük çocuklar için analiz ve sentez işlemlerini geliştirmeye yönelik matematik oyunları

Yalnızca bir mülk

Hedef: geometrik şekillerin özelliklerine ilişkin bilgiyi pekiştirmek, geliştirmekİstenilen şekli hızlı bir şekilde seçme ve karakterize etme yeteneği.

Taşınmak oyunlar: iki oyuncunun tam bir geometrik şekiller seti vardır. Herhangi bir parça masaya konur. İkinci oyuncu, kendisinden yalnızca bir özelliği farklı olan bir taşı masaya yerleştirmelidir. Yani, eğer birincisi sarı bir büyük üçgen koyarsa, ikincisi örneğin sarı bir büyük kare veya mavi bir büyük üçgen koyar. Oyun bir domino taşı gibi inşa edilmiştir.

Bul ve adlandır

Hedef: Belirli bir boyut ve renkteki geometrik bir şekli hızlı bir şekilde bulma yeteneğini pekiştirmek.

Taşınmak oyunlar: Çocuğun önündeki masanın üzerine farklı renk ve büyüklükte 10-12 adet geometrik şekil dağınık bir şekilde dizilir. Sunum yapan kişi çeşitli geometrik şekilleri göstermeyi ister, Örneğin: büyük daire, küçük mavi kare vb.

Etrafa bak

Hedef: geometrik şekillerle ilgili fikirleri pekiştirin, belirli bir şekle sahip nesneleri bulmayı öğretin.

Taşınmak oyunlar: Çocuklara geometrik bir şekil gösterin ve adını vermelerini isteyin. Daha sonra çevredeki nesnelere bakın ve yalnızca belirli bir geometrik şeklin şekline sahip olanları adlandırın.

Kim daha fazla isim verebilir?

Hedef: Çevredeki dörtgen şekilli nesneleri bulmayı öğrenmeye devam edin.

Taşınmak oyunlar: (Önceki kurallara bakın oyunlar)

Ekstra parça

Hedef: analiz ve sentez işlemlerinin geliştirilmesi.

anne.: şekil seti - beş daire ( mavi: büyük ve iki küçük, yeşil: büyük ve küçük, küçük kırmızı kare).

Arka: “Bu kümedeki rakamlardan hangisinin tek olduğunu belirleyin. (Kare) Sebebini açıkla. (Diğerlerinin tümü daire şeklindedir) ".

"Geri kalan daireler ikiye bölündü gruplar. Neden bu şekilde böldüğünüzü açıklayın. (Renge göre, boyuta göre)".

Hedef: egzersiz yapmak çocuklar Bir model ve tasarıma göre mevcut olanlardan yeni geometrik şekiller oluşturma becerisi.

Bu, yedi parçadan oluşan bir karedir (2 büyük, 1 orta ve 2 küçük üçgen, bir kare ve bir paralelkenar)

Taşınmak oyunlar: 7 parçanın tamamını kullanarak, bunları birbirine sıkıca bağlayarak, örnekleri ve kendi tasarımınızı kullanarak farklı görüntüler oluşturun.

Geometrik şekillerin çizilmesi

Hedef: Beceriyi güçlendirin analiz etmek Modele göre geometrik şekilleri örnekleyin ve yapın.

Taşınmak oyunlar: Çocukları 4 özdeş üçgenden 2'sini yapmaya davet edin üçgen: biri alçak ve geniş, diğeri yüksek ve dar; iki dikdörtgen.

Bir desen yap

Hedef: beceriyi uygulamaya devam edin analiz etmek geometrik şekillerin deseni; Sınırlı bir düzlemde oryantasyon pratiği yapın.

Taşınmak oyunlar: Öğretmenin yardımıyla çocuklar geometrik şekillerden çeşitli desenleri şerit, kare, dikdörtgen üzerine yerleştirirler.

“Her figür için bir ev bulun”

Hedef: Şekilleri şekillerine göre ayırma becerisini geliştirmek.

Taşınmak oyunlar: “Bütün küçük heykelciklerin kendilerine ait evler: Daireler için yuvarlak, üçgenler için üçgen, kareler için kare ve ovaller için ovaldir. Küçük figürler her akşam evlerine dönüyorlardı. Yolu iyi biliyorlardı ve kimin nerede yaşadığını asla karıştırmıyorlardı. Ama sonra bir gün kuvvetli bir rüzgar geldi ve bütün evleri birbirine karıştırdı. Akşam eve dönen insan figürleri evlerine giremedi. Fakir insanların evlerini bulmalarına yardımcı olmalıyız.”

Ekstra bir öğenin tanımı.

Hedef: zihinsel eylem tekniklerini geliştirmek - bir grup nesnenin analizi; Sıralı sayma becerilerini güçlendirmek.

Seçenek 1. Açık malzeme figürin yüzlerinin çizimleri.

Taşınmak oyunlar: - Şekillerden biri diğerlerinden farklıdır. Hangi? (Dördüncü.) Nasıl farklı?

Seçenek 2. Açık malzeme insan figürlerinin çizimleri.

Taşınmak oyunlar: - Bu rakamların arasında bir tane daha var. Onu bul. (Beşinci şekil.) Neden?

"Bataklığı geç".

Hedef: Bir kağıda çizilen şekillerin adlandırılmış özelliklerini belirleme becerisini geliştirmek; Şekil ve renk gibi özellikleri vurgulayın.

Taşınmak oyunlar: Her çocuğun masanın üzerine farklı şekil ve renklerde geometrik şekillerin serbest sırayla çizildiği bir kağıt parçası vardır.

seçenek 1: Gitmek "bataklık" yalnızca kırmızı karelerde.

seçenek 2: bir kırmızı kareden diğerine çizgiler çizin, vb.

Nesneleri geometrik şekillerden düzenleyin.

Hedef: Bir modele göre tasarım yapma yeteneğini pekiştirmek.

Taşınmak oyunlar: Seçenek 1. Kedi figürünü desene göre yerleştirin

Seçenek 2. Sözlü olarak yayınlayın talimatlar: kamyon; palyaço; köpek vb.

"Eksik figürü çiz".

Hedef: Ortak temel özellikleri tanımlama yeteneğini geliştirmek (şekil ve renk) birkaç nesne.

Taşınmak oyunlar: Seçenek 1. Geometrik bir şeklin şekline odaklanmak.

Seçenek 2. (daha zor)şeklin rengine yönlendirme.

Seçenek 3. İki özelliğe odaklanmak.

“Sayma çubuklarından uzanın”.

Seçenek 1. Örneğe göre

Hedef: Çalışmanızı bir modelle ilişkilendirme, teknikleri birleştirme becerisi analiz ve sentez.

Seçenek 2. Sözlü talimatlara göre.

Hedef: Sayma çubuğu yapısına dayalıdır geliştirmek zihinsel eylem - sentez.

Seçenek 3. Gönderim yoluyla.

Hedef: alıma dayalı sentetik becerileri geliştirmek için analiz.

Konuyla ilgili yayınlar:

"Seslerin Krallığında." Ses analizi ve sentezinin oluşumunda öğretim becerileri dersi Hedefler: 1. [K] sesinin bir kelimedeki yerini belirlemeyi öğrenin. 2. “Ünsüz ses”, “sert ünsüz”, “yumuşak” kavramlarını tanıtmaya devam edin.

Didaktik oyun "Kelimeyi anlayın." 5-7 yaş arası çocuklar için. Hedefler: Fonemik algı, ses analizi ve sentez becerilerini geliştirmek.

Didaktik oyun “Çok renkli fındıklar” Konuşma terapisi çalışmalarında çok sayıda didaktik oyun kullanıyorum. Sizi tanıtmak isterim.

Okul öncesi eğitim kurumlarında fonemik farkındalığı geliştirme, ses analizi ve sentez becerilerini geliştirme dersinin özeti Ders özeti "Sesler ve kelimeler diyarına yolculuk" Okul öncesi çağındaki çocuklar için. Amaç: Fonemik becerilerin geliştirilmesi.

Eğitimcilere danışma “Okul öncesi çocuklar için hikayeye dayalı rol yapma oyunlarının gelişim düzeyini analiz etmeye yönelik sorular” Yaşamın üçüncü yılı. 1. Çocuklar hikaye oyuncakları ve ikame nesnelerle geleneksel oyun eylemlerini nasıl gerçekleştireceklerini biliyorlar mı? (Uygulandı.

Eğitimciler için danışma-sunum “Okul öncesi çocuklarda ses analizi ve sentezinin oluşumu.” Eğitimciler için danışma - sunum Başarılı okuryazarlık edinimi için okul öncesi çocuklarda ses analizi ve sentezinin oluşturulması (.

Natalya Pankova
Mantıksal analiz, sentez ve karşılaştırma tekniklerinin geliştirilmesi için matematiksel içeriğe sahip bir dizi görev

öğretmen Pankova N.A.

Arasında teknikleri zihinsel eylemler şu şekilde düşünülebilir: karşılaştırmak genelleme, analiz, sentez sınıflandırma, serileştirme, benzetme, sistemleştirme, soyutlama. Önde gelenler analiz, sentez ve karşılaştırma.

5-7 yaş arası çocuklar için analiz ve senteze yönelik bir dizi özel görev.

1. Egzersiz. Her satırdaki fazladan parçayı bulun; neden gereksiz olduğunu açıklayın.

Hedef: Şekilleri tek bir özelliğe göre ayırma becerisini geliştirmek.

Seçenek 1. Forma göre.

Seçenek 2. Renge göre.

Seçenek 3. Boyuta göre. (didaktik aynı malzeme) .

Görev 2. “Her figür için bir ev bulun”.

Hedef: analiz etme yeteneğini geliştirmek ve bir ana özelliği vurgulayın (şekillerin boyutundan ve renginden dikkati dağıtan şekil).

Oyun egzersiz yapmak: “Bütün küçük heykelciklerin kendilerine ait evler: Daireler için yuvarlak, üçgenler için üçgen, kareler için kare ve ovaller için ovaldir. Küçük figürler her akşam evlerine dönüyorlardı. Yolu iyi biliyorlardı ve kimin nerede yaşadığını asla karıştırmıyorlardı. Ama sonra bir gün kuvvetli bir rüzgar geldi ve bütün evleri birbirine karıştırdı. Akşam eve dönen insan figürleri evlerine giremedi. Fakir insanların evlerini bulmalarına yardımcı olmalıyız.”

Seçenek 3. Boyuta göre. (didaktik aynı malzeme) .

Görev 3. "Bataklığı geç".

Hedef: Bir kağıda çizilen şekillerin adlandırılmış özelliklerini belirleme becerisini geliştirmek; Şekil ve renk gibi özellikleri vurgulayın.

Her çocuğun masanın üzerine farklı şekil ve renklerde geometrik şekillerin serbest sırayla çizildiği bir kağıt parçası vardır.

seçenek 1: Gitmek "bataklık" yalnızca kırmızı karelerde.

seçenek 2: bir kırmızı kareden diğerine çizgiler çizin, vb.

Görev 4. Sözlü talimatları izleyerek geometrik şekillerle çalışmak.

Hedef: geliştirmek iki temel özelliği tanımlama yeteneği.

Malzeme: şekil seti - beş daire ( mavi: büyük ve iki küçük, yeşil: büyük ve küçük, küçük kırmızı kare.

Bu setteki rakamlardan hangisinin tuhaf olduğunu belirleyin. (Kare). Sebebini açıkla. (Diğerlerinin tümü daire şeklindedir).

Geri kalan daireler iki gruba ayrıldı (İki seçenek). Neden bu şekilde böldüğünüzü açıklayın. (Renge göre, boyuta göre).

Görev 5. Ekstra bir öğenin tanımı.

Hedef: alımı geliştirmek zihinsel eylemler - bir grup nesnenin analizi; Sıralı sayma becerilerini güçlendirmek.

Seçenek 1. Açık malzeme figürin yüzlerinin çizimleri.

Rakamlardan biri diğerlerinden farklı. Hangi? (Dördüncü.) Nasıl farklı?

Seçenek 2. Açık malzeme insan figürlerinin çizimleri.

Bu rakamlar arasında bir tane daha var. Onu bul. (Beşinci şekil.) Neden?

Görev 6. Eksik şekli çizin.

Hedef: Çeşitli nesnelerin ortak temel özelliklerini tanımlama yeteneğini geliştirmek.

Seçenek 1. Geometrik bir şeklin şekline odaklanın.

Seçenek 2. (daha zor)şeklin rengine yönlendirme.

Seçenek 3. İki özelliğe odaklanmak.

Bunun daha karmaşık bir şekli bir görev bir görevdir bir şekil seçmek için kompozisyonlar bazı formların diğerlerinin üzerine bindirilmesiyle oluşur.

Görev 7. “Tüm üçgenleri bul ve göster”.

Hedef: geliştirmek parçaları tanımlama yeteneği Verilen karakteristik(biçim).

Hazırlık olarak kullanmak faydalıdır görevler, çocuktan talep edilen bileşimlerin sentezi gerçek seviyedeki geometrik şekillerden (gerçekten malzeme) .

Görev 8. “Geometrik şekillerden yararlanın”.

Hedef: çeşitli nesneler oluşturma yeteneğini geliştirmek (nesneler) sözlü talimatlara veya bir modele göre.

Seçenek 1. “Bir rakam topla” (daire, kare vb.)».

Hedef: Birkaç parçaya kesilmiş geometrik şekilleri düzenleyin.

Seçenek 2. 4 özdeş üçgeni 2'ye yerleştirin üçgen: biri alçak ve geniş, diğeri yüksek ve dar; iki dikdörtgen.

Seçenek 3. "Rakamı katla".

Hedef: analiz ve sentez yöntemleri geliştirmek.

Her sıradaki tüm parçaları kullandınız mı?

Ekstra rakamı gösterin.

Seçenek 4. "Resmi katla"

Hedef: analiz yoluyla sentez tekniğini geliştirmekönerilen binalar

Gerekiyor: Farklı geometrik şekillerden oluşan üç kale görüntüsünden yalnızca önerilen şekillerden oluşan olanı renklendirin.

Seçenek 5. “Öğeyi tüm ayrıntıları kullanarak düzenleyin”.

Okul öncesi çağda yapıcı faaliyetlere büyük önem verilmektedir; çünkü aktif olarak oluşuyor sentez yöntemi. Birincisi, modele göre, yani yürütme türe göre görevler"Benim yaptığımı yap", sonra hafızadan ve son olarak bağımsız olarak tasarımlar.

Görev 9. Nesneleri geometrik şekillerden düzenleyin.

Hedef: Modele göre tasarım yapma becerisini geliştirmek

Seçenek 1. Kedi figürünü örneğe göre düzenleyin

Seçenek 2. Sözlü olarak yayınlayın talimatlar: kamyon; palyaço; köpek vb.

Analitik ve sentetik geliştirme beceriler bu şekilde iyi bir şekilde teşvik edilir matematik oyunları, Nasıl: Voskobovich meydanı, "Columbus Yumurtası", "Tangram", "Vietnam Oyunu", Dienesha blokları, "Sihirli Kare"(parça yerleştirme örnekleri "Sihirli Kare" slaytta sunulmuştur) vb.

Görev 10. “Deseni bul ve seriye devam et”.

Hedef: geliştirmek Mevcut bir modeli tanımlama yeteneği.

Seçenek 1. "Boncukları çiz".

Seçenek 2. "Rakamları ayırın".

Görev 11. “Sekizler nerede saklanıyor?”Hedef: Belirli bir öğeyi vurgulama yeteneğini geliştirmek(Parça) tüm nesneden (nesne grupları).

Sayma çubukları vazgeçilmez bir öğreticidir malzeme eğitim amaçlı matematik, gelişim görsel algı, zihinsel işlemler dahil analiz ve sentez, gelişim elin ince motor becerileri. Bu didaktiğin temel özellikleri maddi - soyutluk, çok yönlülük, yüksek verimlilik.

Görev 12. "Onu kibritlerden çıkarın (sayma çubukları)».

Seçenek 1. Örneğe göre

Hedef: Çalışmanızı bir modelle ilişkilendirme, pekiştirme becerisi analiz ve sentez teknikleri.

Seçenek 2. Sözlü talimatlara göre.

Hedef: Sayma çubuğu yapısına dayalıdır alımı geliştirmek zihinsel eylemler - sentez.

Talimatlar: 6 çubuk alın ve Noel ağacını yerleştirin; ev; tekne vb. yapmak için 5 çubuk kullanın.

Seçenek 3. Gönderim yoluyla.

Hedef: temelli sentetik becerileri geliştirmek için analiz yöntemleri.

Talimatlar: Çubuklardan denizcilik temalı ne istersen söndür; uzaya vb.

Sonraki Lider teknikleri zihinsel eylemler karşılaştırma yöntemi.

5-7 yaş arası çocuklar için bir dizi karşılaştırma görevi:

1. Egzersiz. Öğelerin karşılaştırılması. (Şekil 11)

Hedef: Nesnelerin özelliklerinin vurgulanması, temel olanlara ayrıştırılması (geometrik şekil ve boyut) ve önemsiz;

Tahtada bir çizim var kardan adamlar: biri büyük, diğeri küçük, kova ve bacak şeklinde farklılık gösteriyorlar.

Konuşma:

Kardan adamlar nasıl benzer? Fark ne?

- Önerilerime devam et:

a) bir kardan adam büyük, diğeri mi?

b) bir kardan adamın üçgen şeklinde bir kovası var, diğeri?

c) bir kardan adamın yuvarlak bacakları var, diğeri mi?

Görev 2. "Benzerlikleri ve farklılıkları bulun". (Şekil 12)

Hedef: yürütme yeteneğini geliştirmek iki nesnenin karşılaştırılması, aynı şekil ve boyuttaki parçaların önemli farkını (geometrik şekillerin rengi ve benzerlikleri) vurgulayarak.

Görev 3. Rakamları karşılaştır hangisi daha büyük, hangisi daha küçük. Büyük olanı kırmızıyla, küçük olanı ise başka bir renkle boyayın.

Hedef: bir beceri oluşturmak karşılaştırmak tek bir özelliğe dayalı rakamlar (büyüklük).

Görev 4. “Aynı şekle sahip bir nesne bul” (Şekil 13)

Hedef: Temel bir özellik olan forma dayalı olarak çeşitli nesneler arasında bir eşleşme bulma yeteneğini geliştirmek.

Talimatlar: Geometrik şekilleri benzer çevresel nesnelerle çizgilerle birleştirin. Dikdörtgen gibi görünen diğer nesneleri adlandırın? Oval? Eşkenar dörtgen?

Görev 5. "En Olası Olmayan". (Şekil 14)

Hedef: Aşağıdakileri izole etme yeteneğini geliştirmek seçenekler: renk, boyut, şekil - ve bir şekil seçerken tüm bu parametrelere odaklanın; yönetmek karşılaştırmak farklı bir temelde.

(Rakamlardan biri (herhangi) sıradan çıkarılır, çocuğa daha yakın yerleştirilir)

Diğer figürler arasında buna en benzemeyeni bulun. En farklı olanı yalnızca bir tanesidir. (Çocuğun gösterdiği heykelcik, örnek heykelciğin yanına yerleştirilir)- Neden bu rakamların en farklı olduğunu düşünüyorsunuz?

Görev 6. "Bul ve adlandır".Hedef: geliştirmek Nesnelerin benzer ve ayırt edici özelliklerini bulma ve adlandırma becerisi.

Sorular:

Toplamda kaç rakam var?

Rakamlar nasıl benzer? (renk)

Fark ne? (şekil, boyut)

Toplamda kaç tane büyük kare var?

Kaç tane küçük var?

Kaç tane büyük daire var? Küçük olanlar?

Hangi şekil ne daire ne de karedir? Buna ne denir?

Görev 7. "Bulutun gölgesini bulun".

Hedef: Çeşitli nesneler arasındaki benzerlik ve farklılık işaretlerini bulma yeteneğini geliştirmek.

Görev 8. "Ölçü kullanarak bulun".

Hedef: Bir nesnenin yüksekliğini farklı yollarla belirleme yeteneğini geliştirmek; karşılaştırma yeteneğini geliştirmekölçümleri kullanarak nesnelerin yüksekliği.

Görev 9. “Aynı uçurtmaları bulun ve aynı şekilde boyayın.”.

Hedef: Nesneler arasındaki benzerlik ve farklılıkların işaretlerini bulma yeteneğini geliştirmek.

Görev 10. « Çizgileri karşılaştır» .

Hedef: bir beceri oluşturmak nesneleri uzunluğa göre karşılaştırın(farklı yollar: kaplama, uygulama ve ölçerek) ve ölçüm sonuçlarını kelimelerle ifade edin.

Sorular:

Şeritler aynı uzunlukta mı?

Hangi şeritler en uzun? Kısa?

Sarı şeritlerin uzunluğu ne kadar?

Aynı uzunlukta başka şerit var mı?

Bana uzun kırmızı şeridi göster? Kısa kırmızı mı?

Hangi renk şeritleri aynı uzunluktadır? Ve başka?

Aynı uzunlukta olup olmadıklarını nasıl kontrol edebiliriz?

Görev 11. "Kimin yansıması nerede?"

Hedef: Bir çizim ile onun ayna görüntüsü arasında bir eşleşme bulma becerisini geliştirmek; karşılaştırma tekniğinin geliştirilmesi Nesneler arasındaki benzerlikleri bularak.

Görev 12. "Tavşanlara yardım edin".

Hedef: Belirli bir özelliğe benzer bir şekil bulma yeteneğini geliştirmek; beceriyi pekiştirmek karşılaştırmakçeşitli yollarla.

Oyun anı: “Tavşanlar gri kurttan saklanabilmek için kendilerine bir kulübe yaptılar. Ev hazır! Geriye sadece kapıyı tamir etmek kalıyor. Ama burada bela: Tavşanlar hangi kapıyı asacaklarına karar veremiyorlar. Sonuçta, kapıyı kapı aralığından daha dar asarlarsa, kurdun geçebileceği bir boşluk olacaktır. Ne yapmalılar? Onlara yardım edelim ve iki kapıdan hangisinin evlerine yakışacağını söyleyelim.”

Yukarıdaki çalışma türlerinin tümü çocuklarda bilişsel ilgi uyandırır, bilgi ihtiyacı onları yaratıcı arayışlara yönlendirir ve neşeye neden olur. Önerilenlerin sistematik ve hedeflenen şekilde dahil edilmesi görevler Organize eğitim faaliyetlerinde, daha yaşlı okul öncesi çocukların bilişsel ilgilerini harekete geçirmeye yardımcı olacaktır.

Kullanılan edebiyat ve internet kaynaklar:

1. Beloshistaya A.V. Eğitimi okul öncesi eğitim kurumunda matematik. - M.: Iris-press, 2005

2. Galperin P.Ya., Zaporozhets A.V., Karpova S.N. Yaşın güncel sorunları Psikoloji. – M.: Eğitim, 1978.

3. Morozova N. G. Öğretmene bilişsel ilgi hakkında. - M.: Bilgi, 1979

4. "Çocuklar okula hazırlanın", M.: Mozaik- sentez,2008, yazarlar6 O. M. Dyachenko, N. F. Astaskova, A. I. Bulycheva ve. vesaire.

Sorunları çözmek için kişi birçok zihinsel işlemi kullanır: analiz, sentez, genelleme, karşılaştırma vb. Bunlar olmadan bilişsel aktivite, öğrenme ve genel olarak üretken düşünme imkansızdır. Bugün temel zihinsel işlemlerin özüne bakacağız ve bunları bir çocuğa nasıl öğreteceğimizi öğreneceğiz.

Zihinsel operasyon türleri

Zihinsel işlemler veya teorik araştırma yöntemleri, sorunları çözmeyi amaçlayan zihinsel aktivite araçlarından biridir. Bu operasyonların ana işlevi süreçlerin, olayların veya nesnelerin özünü anlamaktır. Basitçe söylemek gerekirse, "düşünmek" kelimesiyle kast ettiğimiz her şey.

Birçok teorik araştırma yöntemi vardır. Başlıcaları şunlardır:

Analiz. Bütünün parçalara ayrılması, bireysel işaretlerin, özelliklerin, nesnelerin/olguların niteliklerinin vurgulanması.
Sentez. Nesneler/olgular arasındaki anlamsal bağlantılara dayanarak parçaları bir bütün halinde birleştirmek.
Karşılaştırmak. Nesneleri/olguları birbirleriyle karşılaştırarak aralarındaki benzerlik ve farklılıkları bulma.
Genelleme.Çeşitli nesneleri/olguları ortak özelliklere (benzerliğe dayalı olarak) dayalı olarak tek bir grupta birleştirmek.
Şartname. Bazı genelleştirilmiş şemaların belirli bir anlamla doldurulması (özellikler, özellikler).
Analoji. Bir konu/olgu hakkındaki bilginin diğerine aktarılması (daha az çalışılan veya çalışma için erişilemeyen).

Bu işlemler öğrenme sürecinde ve yeni bilginin özümsenmesinde vazgeçilmezdir. Birçoğu insanlar tarafından bilinçsiz ve sezgisel olarak kullanılmaktadır. Ancak bu zihinsel işlemlerin etkili bir şekilde kullanılabilmesi için ilkokul çağından itibaren geliştirilmesi ve iyileştirilmesi gerekmektedir.

Analiz

Genç öğrenciler için

Özellikleri adlandırın.Çocuğunuza bir dizi kavram (elma, masa, köpek vb.) sunun ve ondan her birinin temel özelliklerini isimlendirmesini isteyin. Örneğin elma yuvarlaktır, yeşildir ve ağaçta yetişir. Öğrenci ne kadar çok özelliğin adını verirse o kadar iyidir. Görevi karmaşıklaştırmak için çocuktan belirli sayıda işareti (en az beş, yedi, on) vurgulamasını isteyebilirsiniz.
Özelliğe göre bölün.Öğrenciye belirli bir kritere göre bölünmesi gereken bir dizi farklı şekil (küçük/büyük, kırmızı/mavi/yeşil/sarı kareler/daireler/üçgenler) sunulur: önce şekle, sonra renge ve son olarak da göreye göre. boyut.

Bir edebi eserin analizi.Öğrencinin görevi bir şiiri veya hikayeyi okumak ve anlamını nasıl anladığını açıklamak, yazarın eserin şu veya bu bölümünde ne söylemek istediğini önermektir.
Durumun analizi.Çocuğa, her yönden dikkate alması, soruna bir tür çözüm önermesi, olayların olası gelişimi teklif edilmesi gereken bir durum sunulur. Örneğin üniversitede okumak. Ücretli veya ücretsiz olabilir. Ücretli eğitimin maliyeti 80.000 ruble, ücretsiz eğitim için en az 200 Birleşik Devlet Sınavı puanı almanız gerekiyor. Bir fakülteye girmek için Rus dili, matematik ve biyolojiye, diğerine ise matematik, Rus dili ve fiziğe ihtiyacınız var. Öğrencinin fizikten A ve biyolojiden B notu vardır. Vesaire.

ÖNEMLİ!Öğrenci sadece varsayımlarda bulunmamalı, aynı zamanda bunları açıklamalıdır. Öyle düşünüyorum çünkü...

Sentez

Genç öğrenciler için

Eksik şekli çizin.Çocuğa bazı özelliklere (renk, şekil, boyut) göre birleştirilmiş birkaç figür sunulur. Satırda bir nesne eksiktir; öğrenci ona bir isim vermeli ve çizimi tamamlamalıdır.
Şekli düzenleyin.Çocuğun bir dizi öğeden bir nesneyi bir araya getirmesi gerekir: bir kare, bir üçgen, bir eşkenar dörtgen, bir ev, bir sandalye vb.