İyileştirme projesi. Hayallerimizdeki okul bahçesi

Peyzaj ve peyzaj projesi okul alanı

Chupakhina Julia 11. sınıf

Yudin Anton -10 hücre.

Süpervizör:

Medvedeva Yulia Viktorovna

Kurasovka 2013
İçerik

…Güzel bir manzara, genç bir ruhun gelişimi üzerinde o kadar büyük bir eğitim etkisine sahiptir ki, bir eğitimcinin etkisiyle rekabet etmek zordur.

K.D. Ushinsky

giriiş

Okul bizim için sadece bilgi edindiğimiz bir yer değil, aynı zamanda iletişim kurmayı öğrendiğimiz, bir insanın hayatının en güzel dönemi olan çocukluk döneminin acılarını ve sevinçlerini deneyimlediğimiz bir yerdir. En yakın arkadaşlar, ilk aşk, ilk başarılar ve zaferler bize burada, kendi okulumuzun duvarları içinde, derslerde ve teneffüslerde bilinir.

okul bahçesi- bu yüz Eğitim kurumu ve oluşturulacak çok fazla alan yaratıcı projeler. Okul bahçesinin topraklarının ne kadar bakımlı ve güzel olacağı bize bağlı. Okulun çok sayıda yeşil alanı varsa, çiçekli bitkiler, çevre eğitimine katkıda bulunur.

İyi bir tada yerleştirilmiş, uygun şekilde seçilmiş ağaçlar, çalılar, çiçekler psikolojik olarak uygun bir ortam yaratır, insanların ruh halleri üzerinde olumlu bir etkiye sahiptir ve bahçeye tuhaf bir tat verir. Aynı zamanda bu, kendi benzersiz ortamınızı yaratmanın basit ve uygun maliyetli bir yoludur.

Okul bölgesini inceledikten sonra, okul bahçemizin olmasını istediğimiz gibi görünmediğini fark ettik: çalılarla büyümüş, çiçek tarhlarının tasarımında üslup birliği yoktur. Öğrenciler ve okul çalışanları arasında yapılan bir anket, yeni bir köşe oluşturmak için bir takım faaliyetlerin yapılması gerektiğini göstermiştir. güzel çiçek tarhları, alp kaydırağı, yollar, çeşme.

Bu sorunun çözümü uygulama ile mümkün oldu. sosyal proje"Çiçekli Bahçe".

Hedef:

Okulun arazisindeki "peyzaj tasarımını" değiştirmek ve bu alana ağaç ve çalılar dikerek çevresel durumu iyileştirmek.

Bu hedefe ulaşmak için aşağıdakileri belirledik

görevler:

1. Yerel toplumun acil sorunlarının çözümünde bir sivil sorumluluk duygusu oluşturmak.

2. Öğrencilere temel beceri ve kavramları tanıtmak peyzaj tasarımı.

3. İletişim kültürünün becerilerine hakim olun, takım halinde çalışın.

4. Bağımsız pratik faaliyetlerin gelişimini teşvik edin.

5. Okulun iyileştirilmesi, estetik tasarımı ve çevre düzenlemesine yönelik öğrencilerin, öğretmenlerin, velilerin, halkın çabalarını birleştirmek

6. Öğrencilere kendi topraklarının zenginliğine karşı dikkatli bir tutum aşılamak, rasyonel çevre yönetimi becerilerini geliştirmek
Beklenen sonuçlar:

Okul bölgesinin iyileştirilmesi ve bahçe düzenlemesi;

Doğal çevrenin korunması ve muhafazasına ilgi düzeyini artırmak;

Eklenti türlerin çeşitliliği okul alanındaki bitkiler;

Öğrencilerin ekolojik kültürünü geliştirmek;

Öğrencilerin zihinsel ve fiziksel sağlığını geliştirmek;

Risk altındaki çocuk sayısını azaltmak.

- okul bölgesinin iyileştirilmesi ve çevre düzenlemesine yönelik öğrenciler, öğretmenler, veliler işbirliği

Proje Uygulama İş Planı

Proje Açıklaması

Proje, okul arazisinde aşağıdaki bölgelerin oluşturulmasını içermektedir:

1.Çiçek-dekoratif bölge "Rainbow Fantasy"
2. Kaya bahçesi:

Alp slayt

taş döşeme
3. Ağaçlar ve çalılar bölgesi
4. Oyun alanı
5. Hanehalkı
Çiçek ve dekoratif bölge"Gökkuşağı Fantezi"

Sitemizde giderek daha fazla yeni bitkiye ihtiyaç vardı, yeni çiçek tarhlarının tasarımı için fikirler doğdu. Çiçek tarhlarının çeşitliliği, okul bahçesinin harika bir dekorasyonudur.
Çiçekler, peyzaj tasarımında ideal ve çok yönlü bir araçtır. Okul bahçemize eşsiz bir çekicilik verdiler.

İlkbaharın başından sonbaharın sonlarına kadar, lalelerin, nergislerin, çiğdemlerin, çuha çiçeğinin, acı baklaların, süsenlerin, güllerin, petunyaların, sardunyaların, kadife çiçeklerinin, zinyaların, asterlerin ve diğer bitkilerin çiçek açmasına hayran kalırız.

Çiçek tarhları aşağıdaki tiplere ayrılmıştır:

Düzenli çiçeklik - onun ayırt edici özellik, basit, simetrik formlar kullanıldığında kolayca fark edilebilen, ancak soyut şekillerin inceliklerinde çok daha az belirgin olan katı bir geometrik bitki deseni. İki özellik:
a) Tüm bitkiler aynı anda çiçek açmalıdır.
b) Düzenli bir çiçek yatağında herhangi bir "doğallık" izinin bulunmadığını vurgulayan dikimler arasında net sınırların varlığı.

Düzensiz çiçeklik - bitkiler, çimenli bir sınırda dona dayanıklı uzun ömürlü bitkiler gibi küçük gruplar halinde ekilir. Çiçek tarhı daha doğal görünüyor, genellikle ekim bölgeleri farklı bitkilerüst üste gelmek. Çiçek tarhının tasarımı, bir grubun çiçeklenmesinin diğerini takip edeceği şekilde yapılır. Bu daha uzun çiçeklenme sağlar.

Yükseltilmiş çiçeklik - dikim için en uygun, çünkü. kelimenin tam anlamıyla sitenin bir parçasıdır ve etkileyici bir çiçeklik bitkisi aranjmanı oluşturmak için yeterince büyük olabilir.

Halı yatağı, oryantal bir halıyı andıran karmaşık desenlerle sonuçlanan renkli yapraklı cüce bitkileri dikme yöntemidir. Mono-çiçekler - tüm çiçeklik veya bordür aynı türden bitkilerle ekilir.

Dikey çiçeklik, genellikle peyzajda özel bir unsur olarak kullanılan üç boyutlu bir çiçekliktir. Bazen dekoratif çiçek tarhları figür şeklinde yapılır.

Çiçek tarhı panelinde, süs bitkisi değil, herhangi bir özel görüntü oluşturmak için çeşitli cılız bitkiler kullanılır, süs bitkilerinin yanı sıra çiçekli çiçeklik bitkileri de kullanılır. Çiçek tarhı bitkisi nedir? Bir çiçeklik, yapraklı bir durumda, açık zeminde veya bir kapta kalıcı, çiçeklik şeklindeki bir yere dikilen ve sınırlı bir süre saklandığı bir süs bitkisidir.
kaya bahçesi

Kaya bahçesi, bulunduğu ortama organik olarak uyum sağlayacak şekilde yerleştirildi. Kısa bir mesafeden açıkça görülebilen bir sitede, yeterince havalandırılmış toprağı olan güneşli bir yer seçildi. Çoğu dağ bitkisinin yaşam alanı için en karakteristik olan koşulları yaratmaya çalıştık.

Kaya bahçesinin inşaatı, sitenin düzeni ve yerleşimi ile başladı. Daha sonra temizlendi, çim çıkarıldı ve tüm yabani otları çıkarmak için yabani otlar ayıklandı. Temizlemeyi bitirdikten sonra, bir inşaat atığı, cüruf veya çakıl tabakası uygulandı. Suyun oyalanmasına izin vermeyen su geçirgen bir tabaka ortaya çıktı - sonuçta, çoğu dağ bitkisi sürekli nemin varlığını tolere etmez. Alandaki toprak siltli, yoğun ve üzerinde su durgunsa, drenaj tabakası en az yarım metre daha kalın olmalıdır. Bu katman, gübresiz toprakla, en iyisi kum, turba ve humus ilavesiyle çim kompostuyla doldurularak oluşturulur. Toprağı aşırı zenginleştirmek tam tersi sonuçlara yol açar: bitkiler çok uzar, gevşek çalılıklar oluşturur veya hiç görünmezler. Çoğu dağ bitkisi, Doğa onları yarattığı için çilecidir.
Kaya bahçesine başladıktan sonra yolları, basamakları ve geçişleri önceden belirlediler. Rölyef modellenmelidir doğal manzara, bu, “vadileri”, “yaylaları”, “tepeleri” ve “uçurumları” işaretlemeniz gerektiği anlamına gelir, farklı aydınlatma bölgeleri oluşturun: tam aydınlatma bölgesi, güneşten uzakta eğimli bir bölge, gölge . Bu koşullar, bitkilerin gereksinimlerini, ekolojilerini belirler.

Aynı bölgede oluşturulan Çeşme.

İlk olarak, bir kordon, bir sulama hortumu veya sadece bir damla kum yardımıyla, ana hatları beğeninize göre seçilen toprak yüzeyinde bir rezervuar konturu çizildi. Daha sonra bir çukur kazdılar ve daha sonra su bitkilerinin bulunduğu bir yer oluşturdular. Filmi olası hasarlardan korumak için tüm keskin nesneleri çukur taşlarının, kök kalıntılarının yüzeyinden çıkarmak gerekiyordu. Daha sonra çukurun dibine 5 cm kalınlığında bir kum tabakası döküldü ve ek güvenlik için kum çuval bezi ile kaplandı. Sonra filmi, çukurun tüm kıvrımlarına sıkıca bastırarak döşediler ve bataklık bölgesi seviyesine kadar suyla doldurdular. Bu durumda film üzerinde kalan kırışıklıklar düzeltilebilir. Elastik kaplama bir süre daha suyun ağırlığı altında sarkacağı için bankaların tasarımı iki gün ertelendi.

Küçük bir su birikintisi yetiştirirken ana kural, dikkatli bir bitki seçimidir. Örneğin, sazlıklar, uzun kuyruklar, uzun yapraklı düğünçiçeği gibi hızlı büyüyen türlerden çıkmanız gerekecek, aksi takdirde birkaç yıl içinde tam anlamıyla tüm rezervuarı dolduracaklar.

Farklı derinlikler için zayıf büyüyen bitki yelpazesi oldukça geniştir: muz chastuha, nehir çakıl, su nane, bataklık unutma. 10 - 40 cm derinlikte Hint kamışı iyi hissettirir. Rezervuardaki en derin yerler nilüferlere aittir. Bunlar arasında, sadece 50 cm derinliğe ekilen, örneğin kokulu nilüfer veya kar nilüferi gibi cüce, yavaş büyüyen tür ve çeşitleri de seçmelisiniz.

Alışılmadık bir çiçek bahçesi yaratmak için ( taş döşeli), güzel bir şekle, renge, boyutlara sahip taşlar veya kaldırım taşları üzerinde stok yapmanız gerekir - küçük çakıl taşlarından katı bloklara veya kayalara kadar. Taş döşemeden geçmeniz gerektiğinde bitkileri rahatsız etmemek için, bu taşlarla döşeli yollar da dahil olmak üzere güzel bir kompozisyon oluşturmaya çalışarak sahaya taşlar ve fayanslar yerleştirilir.

Taşlı bahçelerde, uzun ömürlü bitkiler çoğunlukla bodur ve orta boyda ve sadece ara sıra tenyalar gibi uzun boylu ekilir. Güney yamaçlarda veya teraslarda, kuzey ve kuzeybatı yamaçlarında - gölgeye dayanıklı ve nispeten nemi seven - ışık seven ve kuraklığa dayanıklı bitkiler tercih edilir.
Ağaçların ve çalıların alanı

Okulun çevresi boyunca ağaç ve çalı dikimleri yer almaktadır. küçük ağaçlar ve uzun çalılar (üvez, leylak, ıhlamur) binanın etrafına ekilir, ancak pencerelerden 5 metreden daha yakın değildir; uzun ağaçlar (ak çekirge, huş, meşe, akçaağaç vb.) - 10 metre (sınıfların kararmasını önlemek için). Ve ilk sınıfların girişinde mavi ladinler gösteriş yapıyor.

Okul bölgesi çevresinde yoğun bir çok sıralı oluşturmaya başladık. çitçalılardan (sarı akasya, siyah üvez). Burada kestane, çam gibi ağaçlar da dikilirdi. Bu yeşil alanlar okul binasını tozdan, rüzgardan, sokak gürültüsünden çok iyi koruyacaktır. Mümkünse ağaçları çitten çıkarmak daha iyidir, bu ekim alanını artıracaktır.

Okul alanlarının tasarımı için en uygun huş ağacı, ıhlamur, üvez, akçaağaç, ladindir. Çalıları, çoğu Nisan-Haziran aylarında çiçek açacak ve çekici görünecek şekilde seçmeniz önerilir. Güz Dönemi yaprakların rengi değiştiğinde. Bitkilerin sarı yaprakları yeşil çimenler üzerinde güzel görünür.
Oyun bölgesi

Oyun alanı dinlenme ve eğlence için tasarlanmıştır. Bu bölge olumlu bir duygusal yük taşımalı, parlak, renkli ve ilginç olmalı, böylece çocuklar burada zevkle iletişim kurabilir ve rahatlayabilir. Ahşap heykeller ("Huş kuyusu"), dekoratif küçük heykel formları ("Çiçek Perisi", Mutlu Cüceler) Olağandışı çiçek tarhları (“Mavi Akım”, “Kokulu Glade”) okulumuzun küçük çocuklarını memnun ediyor.

ekonomik bölge

Okulun eğitim ve deney alanı, biyoloji ve teknoloji öğretimi için materyal temelidir. Teori ve pratik arasında bir bağlantı kurmayı mümkün kılar ve teorik ve pratik derslerin yürütülmesine, sosyal olarak yararlı ve üretken emeğin, deneysel, çevresel çalışmaların ve öğrencilerin çevre eğitimlerinin düzenlenmesine yöneliktir.

Okulun eğitim ve deney alanı bir sitedir. Açık zemin sektörlere ayrılmıştır. Her sektör belirli bir bölüme karşılık gelir: tarla, koleksiyon, çiçek ve dekoratif, meyve ve meyve, sebze. Üzerinde çalışmak erken ilkbaharda başlar: verimli topraklar dökülür ve organik gübreler uygulanır. Lise öğrencileri ve öğretmenleri tarafından salatalık, domates, lahana, havuç ve biber ekilir.

Alan, okulumuzun öğrencilerinin sistematik olarak ilgilendikleri bir ağaç ve çalı çitiyle çevrilidir: ağaçların budaması, ölü ağaçların ve çalıların sökülmesi, ağaç gövdelerinin badanalanması.

Peyzaj ve okul bölgesinin iyileştirilmesi projesinin uygulanmasının sonuçları.

"Çiçekli Bahçe" projesinin uygulanması sırasında aşağıdaki çalışmalar yapılmıştır:

1. Projenin ana faaliyetlerini yürütmek için öğrencilerin, velilerin, öğretmenlerin, köylülerin ortak faaliyetleri (farklı faaliyet alanlarında oluşturulan yaratıcı ekipler, hazırlık aşaması okul bölgesinin peyzaj organizasyonu yapıldı, bahçe bitkileri seçildi);
2. Ağaçlar budandı, ölü ağaçlar ve çalılar kökünden söküldü, ağaç gövdeleri badanalandı;

3. Dikilen yeni ağaçlar ve çalılar
4. Okul bölgesinin evsel atıklardan temizlenmesi

5. Kırık yeni çiçek tarhları, yollar

6. Oluşturuldu alp slayt ve çeşme

7. Satın alınan tohumlar, yetiştirilen fideler
Çözüm.

Projemiz, çocukların ve yetişkinlerin ortak faaliyetlerinin sonucu olup, çocukların önemli çevre sorunlarını çözmek için fikir ve seçenekler sunma yeteneklerinin kanıtıdır. Okul bölgesi, eğitim sürecinin etkili bir devamı ve ilavesi haline geldi.

Açık havada, müfredat dışı toplu etkinlikler düzenleniyor: okul çapında toplantılar ve çizgiler, mezuniyet akşamları, fuarlar, spor yarışmaları.

Yılın herhangi bir zamanında okul bahçesinde çevre çalışmaları yapılır: sonbaharda yemlikler asılır, çevre temizliği yapılır; kışın çocuklar kuşları besler; ilkbaharda, bitki örtüsünün tür kompozisyonu güncellenir, öğrenciler ve köyümüzün yetişkin nüfusu arasında çevre propagandası yapılır. Yaz döneminde, okul bölgesinde, öğrenciler çalışma pratiğine tabi tutulurlar (bölgeyi temizlemek, bitki bakımı).

Yeşil alanlar mikro iklimi iyileştirir, tozu, gazları hapseder, üzerinde olumlu bir etkiye sahiptir. zihinsel durum kişi. Çiçekler de dahil olmak üzere bitkiler büyük estetik ve dekoratif değere sahiptir.

Estetik işlevin yanı sıra pratik işlevi de çok önemlidir. Modern okul, çocuğun sadece teorik bilgi değil, aynı zamanda doğrudan pratik beceriler de almasını sağlamaya odaklanmıştır. Bu nedenle öğrencinin tasarım sırasında öğrendikleri hayatta ona faydalı olacaktır.

Edebiyat

1. 
   Avadyaeva E.N., Rus peyzaj tasarımı / OLMA-PRESS, 2000.
2. 
   Alekseev S.V., Gruzdeva N.V. Ekoloji atölyesi: ders kitabı. Ödenek-M.: AO MDS, 1996
3. 
   Akimushkin I. / Doğanın kaprisleri.M. 1992.
4. 
   Anisenkova / Okul çocuklarının ekolojik eğitimi, I.M. Şvetler. - N. Novgorod, 1993.
5. 
   Vinokurova, V.V. Nikolina. / Okulda ekolojinin derinlemesine incelenmesi - N. Novgorod, 1991.
6. 
   Okul bölgesinin dekoratif peyzajı: Yönergeler. Belgorod, 2003 - 20 s.
7. 
   Dobbs L., Wood S., Bahçe kültürü: tasarım, bitki seçimi, bahçecilik / Pratik bir rehber / Per. İngilizceden. - M.: Yayın Evi"Niola 21. yüzyıl", 2002.
8. 
   Petrov V.V. Yeşil dünyanın hayatından. M. : Eğitim, 1982.
9. 
   Remezova G.L., Eratova M.E. Yeşil dünyaya girin. M. : Eğitim, 1996.
10. 
    Bir çiçekçinin rehberi (açık zemindeki çiçek ve süs bitkileri) / I. E. Botyanovsky, E. A. Burova ve diğerleri /; Ed. A.T. Fedoruk. - Minsk.: Urajay, 1985. - 208 s., ill., 16 s. Il.

İYİLEŞTİRME PROJESİ

Hayallerimizdeki okul bahçesi

İnsan saban sürmeyi öğrendiğinden beri,

Evi ve bahçeyi dekore etme arzusu hissetti.

Ve güzellik için etrafına dikmeye başladı

Ağaçlar ve çiçekler beğeninize.

Doğanın büyüsünü bozmamak için,

Zeka ve zevk gereklidir, harcama değil.

Sonuçta, her bahçe bir manzaradır ve benzersizdir.

5. Doğal kaynakların korunması ve geliştirilmesinde çok çeşitli çocukları ve yetişkinleri dahil ederek öğrenciler, okul personeli, ebeveynler ve okul misafirleri arasında çevre bilgisinin aktif olarak teşvik edilmesi.

Beklenen sonuçlar.

Kısa vadeli sonuçlar:

Öğretmenlerin, öğrencilerin, velilerin sosyolojik bir araştırmasının sonuçlarının analizi.

Okul alanının çevre düzenlemesi ve düzenlemesi: çiçek tarhlarının düzenlenmesi vb. Okul bölgesinde temizlik ve düzeni sağlamak.

Öğrencilerin çiçekçiliğin temelleri ile tanışması, bitki yetiştirmenin agroteknik yöntemlerine hakim olma.

Uzun vadeli sonuçlar:

Öğrenci ve velilerin sosyal aktivitelerini arttırmak.

Proje katılımcıları arasında pratik çevresel çalışma ve araştırma becerilerinin oluşumu.

Okul bölgesinin ekolojik durumunu ve estetik görünümünü iyileştirmek.

oluşum kişisel nitelikleriöğrenciler: amaçlılık, çalışkanlık.

Öğrencilerin motivasyonunu ve özgüvenini arttırmak, seçim yapabilme ve sonuçlarının nasıl olduğunu kavrayabilme becerisinin oluşması bu seçim yanı sıra kendi faaliyetlerinin sonuçları.

ONAYLAMAK:

MBOU 6 No'lu ortaokul müdürü

Lipetsk şehri

PLAN

peyzaj çalışması

Eğitim kurumu

içinde akademik yıl

Lise öğrencileri plan şemasının hazırlanmasında yer aldı. 7. sınıf öğrencileri arasında "En İyi Okul Bahçesi" yarışması düzenlendi. En umut verici çalışma, öğretmenler tarafından bir plan şeması olarak kabul edildi.

Plan - Lipetsk şehrinin 6 numaralı MBOU ortaokulunun şeması.

http://pandia.ru/text/80/014/images/image010_8.gif" width="45" height="38 src=">çim

http://pandia.ru/text/80/014/images/image012_8.gif" width="45" height="40">stadyum

Proje aşamaları

İlk adım, sorunu tanımlamaktır.

Sorunumuzun alaka düzeyini, gelecekte çözmemiz gereken projenin amaç ve hedeflerini belirledik. Bu sorunun okulumuz için önemi, çocukların etik zevklerinin eğitiminde, okulları için bir sorumluluk duygusunun oluşumunda ve okulun çehresini daha iyi hale getirme arzusunda zamanla belirlenir. “Tiyatro gardıropla, okul da okul bahçesiyle başlar çünkü bahçe okulun yüzüdür.” güzellik algısı.

Bu çalışmanın değeri aşağıdakilerde yatmaktadır:

1. Okulun ve komşu bölgenin iyileştirilmesinde öğrenciler tarafından ve en düşük finansal maliyetle deneyim kazanılması.

2. Çevre eğitimi ve hayır faaliyetleri konusunda tutarlı ve amaçlı çalışmalar yürütmek.

3. Sosyal sorunlar sorununu çözmede okul çocukları ve yönetim arasında işbirliği anları bulmak.

ANALİZ

akademik yılda bölgenin iyileştirilmesi için çalışma planının uygulanması

Güzellik, sürekli ilhamın meyvesidir,

sıkı çalışmadan doğdu.

(Delacroix)

Okul bahçesinin iyileştirilmesi için planlarımızı ve fikirlerimizi uygulamaya başlayarak her ayrıntıyı, her şeyi düşündük. Öğretmenlerin, öğrencilerin ve velilerin verimli çalışmalarının bir sonucu olarak, okulun topraklarında birkaç işlevsel bölge oluşturuldu. Ve şimdi, geçen akademik yılda elde edilen sonuçlar hakkında daha ayrıntılı olarak.

Tiyatro bir askı ile başladığında, okulumuz da yeni ve güzel bir çitle başlıyor. Okulun yüzüdür. Eski, modası geçmiş olanın yerini alarak okulun görünümüne bir yenilik kattı. Gözümüzden ne saklıyor?

Sizi içeriye bir göz atmaya davet ediyoruz.

Okul bahçesinin tüm alanı, çiçek tarhları, ağaçlar ve dekoratif ürünler için mükemmel bir fon görevi gören sürekli bir ot bahçesidir.

gruplar halinde ve tek başına büyüyen çalılar. Bu yıl alışılmış kestane, ıhlamur, huş ağacı, ladin, salkım söğütlerine çalılar (Kazak ardıç, spirea, leylak) eklendi. Çimlerin çekiciliğini kaybetmemesi için durumunu sürekli izliyoruz: düzenli olarak biçmek, su. Çimenli örtü mikro iklimi iyileştirir ve yeşil renk gözleri okşar ve yatıştırır.

Okul bölgesinin bütünsel bir estetik resmini oluşturmak, okul eşiğine giden yolun anılarıyla ruhu heyecanlandırmak için merkezi sokağın tasarımını geliştirmek istedik. Rastgele büyüyen çalıları kökünden söktüler, dış verimliliği, çiçeklenme ihtişamı ve aynı zamanda iddiasızlık ile bizi çeken bir eğrelti otları ve çiçekli şakayık sokağı diktiler. Özellikle sonbaharda cezbedici olan üvez ağacı, şakayık ve eğrelti otları sokağı için fon görevi gördü.

Bir bahçe tasarlamak için birçok seçenek arasından, peyzaj tasarımının en muhteşem araçlarından biri seçildi - bir dağ kaydırağının oluşturulması.

Bu nesne, beton ve çeşitli yüzey düzensizlikleriyle dolu alanı çok başarılı bir şekilde gizleyen okulun cephesinin yakınında tasarlandı.

Alp tepesi sorunsuz bir çiçek çimine dönüşür. Bir çiçeklik için iyi bir arka plan.

Öğretmenlerimiz çiçek bahçesini düzenlerken bitkileri sitemizde yetişen diğer bitkilerle boy, çiçeklenme süresi, çiçeklerin rengi, yaprakları ve pitoreskliği ile uyumlu olacak şekilde seçmişlerdir.

Kaydırak, ilkbahar, yaz ve sonbahar aylarında çok renkli doğasıyla dikkat çekiyor. Yakınlarda başarıyla kombine edilenler: çiğdemler, çuha çiçeği, nergis, lale, eğrelti otu (orman ve dekoratif), salyangoz, süsen, şakayık, zambak, Türk karanfilleri farklı renkler ve gölgeler, papatya, alpin karışımı, stonecrop, saksafon, viyola, krizantem vb.

Açelya" href="/text/category/azaliya/" rel="bookmark">açelya.
Alp slayt inşaatı oldu Yaratıcı süreç değeri bir heykeltıraş ve sanatçının eseriyle karşılaştırılabilir ve bu nedenle bilgi ve deneyim gerektirir. Öğretmenlerimiz sürekli gelişiyor, yeni çözümler buluyor. Her yıl alp kaydırağı değişir ve daha da güzelleşir.

Çocuklar üzerinde büyük bir duygusal etki, dekorasyon küçük heykel formları (cüceler, kaplumbağalar, salyangozlar, atlar, ördekler, kuğular vb.) ve tekstil ürünleri. Bu tür dekoratif unsurları çimler, çiçek tarhları, gül bahçeleri vb. Tasarımında kullandık.

Gazebolar, banklar, kemerler, saksılar ve çömlekler sitemizin gelişmesinde yerini bulmuştur.

Ve şimdi oyun alanına!

Oyun alanı, öğrencilerin çokça vakit geçirdiği okul bahçesinin önemli bir parçasıdır.

İkimiz var - şekil ve amaç bakımından farklı yapılarla donatılmış büyük ve küçük. Parlak ve dayanıklı emayelerle boyanmış, göze çarpıyor, kesilmiş çimen, kum veya kar arka planına karşı iyi görünüyorlar.

Çiçeklerin kokusunun tadını çıkarmak ister misiniz?

http://pandia.ru/text/80/014/images/image022_1.jpg" alt="(!LANG:New" align="left" width="356" height="265">Цветы – это идеальный и универсальный инструмент в ландшафтном дизайне. Они придали нашему школьному двору неповторимое очарование.!}

Sitemizde giderek daha fazla yeni bitkiye ihtiyaç vardı, yeni çiçek tarhlarının tasarımı için fikirler doğdu. Çiçek tarhlarının çeşitliliği, okul bahçesinin harika bir dekorasyonudur.
Çiçek tarhları dekoratif unsurlar haline geldi.

Kışın dikim için gerekli olan bitki sayısını ve türünü hesaplar, fidan yetiştirir, desen ve renk şemasına göre dikeriz. biz tasarlıyoruz bahçemizin olağanüstü ihtişamını ve uzun süreli çiçeklenmesini sağlayacak şekilde çiçek tarhları.

Her yıl çiçek bahçelerinde çeşitli boyutlar, formlar, kompozisyon çözümleri, süs bitkilerinin kombinasyonları.

Özellikleri dikkate alınır - burcun yüksekliği ve çapı, zamanlama

çiçeklenme, diğer türlerle uyumluluk, ekolojik parametreler (ışık ve gölge toleransı) ve diğer birçok husus.
Güzellik geçicidir, çoğu çiçek bahçesi bir ayda tamamen farklı görünür. Ancak dikimlerimiz yıl boyunca iyi planlanmış ve çekicidir ve "sürekli çiçek açan bir bahçedir". İlkbaharın başından sonbaharın sonlarına kadar, lalelerin, nergislerin, çiğdemlerin, çuha çiçeğinin, acı baklaların, süsenlerin, güllerin, petunyaların, sardunyaların, kadife çiçeklerinin, zinyaların, asterlerin ve diğer birçok bitkinin çiçek açmasına hayran kalırız.

Ana binaya giriş tasarımına dikey bahçe unsurları (akasma kemerleri, dekoratif fasulye, petunya ve sardunyalı asılı saksılar) eklenmiştir.

Okulda, güzellik arzusu her şeye nüfuz etmelidir, bu yüzden şu anda büyük dikkat eğitim kurumlarının bölgelerinin iyileştirilmesine verildi. Çocuklara hissetmeyi, anlamayı, takdir etmeyi ve en önemlisi güzellik yaratmayı öğretmek gerekir. Okulun binalarının, bölgesinin çekici ve hatta biraz büyülü olması için her şey yapılmalıdır.

Bir zamanlar gri çiçekler

Başlarını yukarı kaldırarak

Onlara güzellik vermek için dua ettiler,

Başarılı olmaları için.

Çağrıda onlara gökten indi,

Şafak Habercisi

Ve dualara kulak vererek, mucizeler verdi,

Ve aşkın kokusu.

O zamandan beri, tüm dünyada büyüyor

Güzel çiçekler,

Barış ve neşe içlerinde yaşar

Bir rüyanın yapraklarında

ders çalışıyor sebze dünyası, çiçek ve süs bitkileri, doğanın yasalarını kavrayarak, çocuklar sadece bilgiyle zenginleşmekle kalmaz, aynı zamanda çevredeki doğaya karşı sevgi ve saygı duygusunu daha kolay ve hızlı bir şekilde geliştirir. Çiçekçilik, çocukların emek eğitimi için boş zamanın makul bir şekilde kullanılmasıdır.

Sonuç olarak, seçkin bir Rus öğretmeninin sözlerini alıntılamak istiyorum.

“... Güzel bir manzara, zor olan genç bir ruhun gelişimi üzerinde çok büyük bir eğitim etkisine sahiptir. öğretmenin etkisiyle rekabet eder. Ve bu açıklama, okul alanının peyzajıyla ilgili olarak doğrudur. Okulu güzelleştirmek, bahçemizi güzelleştirmek için harika bir iş çıkardık ama burada durmaya niyetimiz yok. ilginç bir sürecin başındayız yaratıcı yol. Henüz hayata geçirilmemiş birçok fikir ve plan var.

EDEBİYAT

1. Resimli Bitki Ansiklopedisi. M., 2000

2. Çiçekler ve çalılar kataloğu. "Tarımsal-endüstriyel ev" 2006

3. Katalog "Hobiler Dünyası". Bahçe merkezi. 2008

4. Rusya Bochkareva: Coğrafya El Kitabı. 8-9 sınıf. - Kaluga; Altın Sokak, 2004

6., okul dışı etkinliklerde okul çocuklarının Suravegina eğitimi. M: Aydınlanma, 2007

7. Araştırma faaliyetleri modern okulda öğretmen ve öğrenci: Metodolojik rehber / Ed. . - Omsk: OmGPU Yayınevi, 2003

8. Kuznetsov ve Ek materyaller ekoloji derslerine. M.: Bustard, 2002.

9. Rusya'nın Lobzhanidze'si: çevresel ve ekonomik yönler. M.: Aydınlanma 2009

10. Novikov ve adam. Moskova: Aydınlanma, 1991

11. Protasov, Rusya'da sağlık ve çevre koruma. Eğitim ve referans kılavuzu. - M.: Finans ve istatistik, 1999

12. O. Şklyarova. Okulun ekolojik durumunun incelenmesi. M.: Pedagoji. 2008

İyi çalışmalarınızı bilgi tabanına gönderin basittir. Aşağıdaki formu kullanın

Bilgi tabanını çalışmalarında ve çalışmalarında kullanan öğrenciler, yüksek lisans öğrencileri, genç bilim adamları size çok minnettar olacaktır.

Yayınlanan http://www.allbest.ru

RUSYA FEDERASYONU EĞİTİM VE BİLİM BAKANLIĞI

FEDERAL DEVLET BÜTÇE EĞİTİM YÜKSEK MESLEKİ EĞİTİM KURULUŞU CHITA ENSTİTÜSÜ (ŞUBESİ)

"Baykal Devlet Ekonomi ve Hukuk Üniversitesi"

Ekonomi ve Yönetim Bölümü

ÖLÇEK

"Proje Yönetimi" disiplininde

« çevre düzenlemesi ve bkamp geliştirmeChita Merkez Bölgesi'nin avluları»

Sanatçı: Grup GMU-12

Evchenko İvan

Demidov Nikita

Tsyrendorzhiev Erdem

Bölüm Başkanı: Doktora Kuznetsov V.S.

Proje özeti

Bölüm 1. Sonuca ulaşmak için hedefler ve kriterler

Bölüm 2. Proje Çalışma Ağacı

Bölüm 3. Proje Ekibi

Bölüm 4. Proje Takvimi

Bölüm 5. Kaynak ihtiyacı

Bölüm 6 Maliyet Hesaplaması

Bölüm 7. Finansman Kaynakları ve Proje Risk Analizi

Çözüm

Özetproje

Proje Adı:

Projenin amacı: Chita Merkez Bölgesi'ndeki avluların çevre düzenlemesi ve çevre düzenlemesi

Sonuç:

Asfaltlanmış avlu alanı;

Bahçelerde kurulu banklar;

Süre: 35 gün

Ana adımlar:

Organizasyon yapısının oluşumu

· Bütçenin oluşturulması

· Proje planlaması

· İşe alım ve işe alım

Malzemelerin satın alınması ve teslimi

İşin yürütülmesi

Bütçe:

Finansman kaynakları:

Proje Müdürü: Demidov Nikita

Proje ekibi (geliştiriciler): Evchenko I., Tsyrendorzhiev. E.

İlgili taraflar:

- Trans-Baykal Bölgesi Yönetimi

Hedef kitle: Adliye sakinleri (merkez bölge)

Proje geliştirme dönemi: ilkbahar - yaz 2015

Firma Adı:

Misyon ve temel hedefler:

Merkez İlçedeki avluların çevre düzenlemesi ve çevre düzenlemesi

Bölüm 1. Sonuca ulaşmak için hedefler ve kriterler

İsimproje: Chita Merkez Bölgesi'ndeki avluların çevre düzenlemesi ve çevre düzenlemesi.

Hedefproje: Chita Merkez Bölgesi'ndeki avluların çevre düzenlemesi ve çevre düzenlemesi. proje kaynak bütçe riski

Projenin beklenen nihai sonuçları:

Asfaltlanmış avlu alanı;

Dikimlerin etrafına kurulu çit;

Okul bahçelerinin topraklarında kurulu banklar;

Bahçelerde yıllık ve çok yıllık bitkiler dikildi.

İlgili taraflar:

Trans-Baykal Bölgesi Yönetimi

GO "Chita Şehri" Yönetimi

Ortak sahipleri dernekleri apartman binası(OSMD)

Proje doğası:

Sınıfa göre: monoproje

Türe göre: karma (inşaat, çevre)

süre: kısa süreli

Ölçek: büyük proje

Bölüm 2. Proje Çalışma Ağacı

Başlatma aşaması:

1. Organizasyon yapısının onaylanması:

1.1. Proje katılımcılarının kompozisyonunun belirlenmesi

1.2. Proje yöneticisinin tanımı

1.3. Belirli işlemler için sorumlu kişilerin atanması

2 kez:

2.1. Proje uygulama süresinin belirlenmesi

2.2. Bir çalışma programı hazırlamak

Planlama aşaması:

3. Bütçe:

3.1. Bütçe boyutunun belirlenmesi

3.2. Bütçe kaynaklarının tanımı

4. Proje planlaması:

4.1. Tezgahların ve yatay çubukların yerleştirilmesi için bir planın geliştirilmesi

4.2. Asfalt karoların döşenmesi ve çitlerin montajı için tahminlerin geliştirilmesi

4.3. Okul arazisine bitki dikmek için bir planın geliştirilmesi

Uygulama aşaması:

5. Malzemeler:

5.1. Tedarikçi seçimi

5.2. Sözleşmelerin sonuçlandırılması

5.3. Malzeme alımı

6. Personel:

6.1. Asfalt döşeme ve çit döşemesi için işçi aranıyor

6.2. Banklar ve yatay çubuklar yerleştirmek için işçi arayın

6.3. Bitki dikmek için işçi arayın

6.4. Okul öğrencilerinin projenin uygulanmasına katılımı

7. Planlanan çalışmanın uygulanması:

7.1. Asfalt karo döşeme

7.2. Çit Kurulumu

7.3. Bankların ve yatay çubukların montajı

7.4. Yıllıklar ve çok yıllıklar dikim

Tamamlama aşaması:

8. Yapılan çalışmalar hakkında bir rapor hazırlamak

9. Özetlemek

3. Bölüm. proje takımı

Proje ekibinin organizasyon yapısı

Organizasyon yapısı türü: doğrusal.

Proje Müdürü: Demidov Nikita

Proje Yöneticisi Asistanları: Evchenko Ivan, Tsyrendorzhiev Erdem.

Proje katılımcıları arasında idari görevlerin dağılımının matrisi:

Bölüm 4. Proje zaman çizelgesi

Eserlerin listesi:

1 - proje başlangıcı

1-2 döşeme tahminlerinin geliştirilmesi kaldırım levhaları ve çitlerin montajı

2-3 tezgah ve yatay çubukların kurulumunu planlama

3-4 dikim planı geliştirme

1-5 projenin zamanlamasını belirleme

5-6 zamanlama çalışması

1-7 bütçe boyutunun belirlenmesi

7-8 finansal kaynak kaynaklarının belirlenmesi

8-9 sponsor arama

9-10 sözleşmelerin imzalanması

10-11 fon transferi

1-12 proje katılımcılarının kompozisyonunun tanımı

12-13 proje yöneticisi seçme

13-14 Katılımcılar arasında sorumluluk dağılımı

Apartman sakinlerinin derneklerinin 14-15 katılımı

1-16 tedarikçi seçimi

16-17 tedarik sözleşmelerinin sonuçlandırılması

17-18 malzeme alımı

18-19 malzeme teslimi

1-20 sanatçılar için arama

20-21 kaldırım döşemesi yapacak işçi aranıyor

21-22 fayans ustaları ile sözleşmelerin imzalanması

20-23 banklar kurmak için işçi aranıyor

23-24 tezgah montajcıları ile sözleşme yapılması

19-25 ekim için işçi aranıyor

25-26 sözleşmelerin imzalanması

22-27 kaldırım levhalarının döşenmesi

22-28 çit montajı

İnşaatçıların hizmetleri için 28-29 ödeme

24-30 bank montajı

Kurulumcuların hizmetleri için 30-31 ödeme

26-32 dikim

32-33 bahçıvan ücretleri

33-34 Nihai proje belgelerinin derlenmesi ve sunulması

5. Bölüm. Kaynak gereksinimi

6. Bölüm. Maliyet hesabı

Malzeme alımı için 957.000 ruble gereklidir.

İçermek:

· kaldırım levhalarının satın alınması -1000 m 2 (1 karo - 25x25 cm)

4000 fayans * 150 ruble * 70 =400 000

· çit kurulumu

1200 m * 210 ruble =252 000

· bank alımı

100 * 2000 ovmak =200 000

· fidan alımı

700 * 150 ovmak. =105 000

Ücret için 182.000 ruble gereklidir.

İçermek:

· maaş inşaatçılar

2 0 * 15.000 ovmak. =30 0 000

· yardımcı işçi ücretleri

8 * 7500 ovmak. = 60.000

Bölüm 7. Finansman kaynakları ve proje risk analizi

Proje finansman ihtiyacı- 1.317.000 ruble.

Finansman kaynakları:

1. OSMD fonları - 800.000 ruble

2. GO "Chita" nın İdaresi - 300.000 ruble

3. Trans-Baykal Bölgesi Yönetimi - 217.000 ruble

Proje riskleri:

Hava koşullarının bozulması (yağmurlu, rüzgarlı hava) nedeniyle projenin zamanlamasında kaymalar olabilir.

Çözüm

Bu projenin uygulanması, vatandaşların kamu faaliyetlerinin uygulanmasına katkıda bulunur. Merkez Bölge'deki avluların çevre düzenlemesi ve bahçe düzenlemesi, önemli bir sıhhi-hijyenik, eğitici, ahlaki ve vatansever bir rol oynamaktadır. Ayrıca, projenin pratik işlevi uygulanmaktadır. Sakinlerin dinlenme alanları oluşturuldu.

Projeye kat mülkiyeti dahil etkili araç sakinlerin aktif bir sivil konumunun oluşumu ve çevresel kültür.

Projenin mali desteği için, GO "Chita" yönetiminin bütçelerinden, Trans-Baykal Bölgesi ve AJOAH fonlarından fon sağlandı.

Allbest.ru'da barındırılıyor

Benzer Belgeler

Projenin zamanlamasının belirlenmesi. İşin ana aşamaları. Bir uygulama çizelgesi hazırlamak ve kaynakları hesaplamak. Hesaplama maliyetleme ve maliyet analizi. Planlama ve risk yönetimi. Finansman kaynaklarının belirlenmesi. Takım seçimi ve proje uygulaması.

dönem ödevi, eklendi 01/11/2013


Proje hedeflerinin SMART analizi, çalışma anlaşması, gereksinimlerin tanımı, uygulama seçeneklerinin değerlendirilmesi. Şartın oluşturulması. Yaşam döngüsü tanımı, süreç modeli. PERT analizi. MS Project'te projenin bilgisayar modeli, etkinliğinin değerlendirilmesi.

dönem ödevi, eklendi 01/17/2014


Sauna açma projesinin hazırlanması ve uygulanması için önlemlerin geliştirilmesi. Projenin hazırlanması ve uygulanması için tahmini maliyetler. Gantt şeması oluşturma. Proje hedeflerinin oluşumu. Örgütsel yapı. Ayrıntılı sorumluluklar. İş planlaması.

kontrol çalışması, eklendi 11/09/2008


"Proje" teriminin tanımı. Bir kontrol nesnesi olarak projenin özellikleri. Proje yönetimi işlevleri. Bir yazılım proje yöneticisinin yetkinliklerinin listesi. Proje uygulama konseptinin geliştirilmesi, onaylanması ve uzmanlığı. Proje yaşam döngüsü.

sunum, eklendi 08/14/2013


Projenin paydaşlarının hedeflerine ulaşmak için gereksinimlerini belirlemek ve belgelemek. Gelişim Detaylı Açıklama Gelecekteki proje kararları için bir temel olarak proje kapsamı. Grup karar verme yöntemlerini incelemek.

sunum, 01/22/2014 eklendi


Kavramlar, oluşturma ve uygulama aşamaları yenilikçi proje. Etkinliğinin ana göstergeleri. Bir projenin değerlendirilmesi ve seçilmesi için içerik, yöntemler, prosedür. Kurumun strateji ve politikasına ilişkin kriterler. Yatırımların geri ödeme süresinin belirlenmesi.

dönem ödevi, 29/06/2010 eklendi


Proje ekibinin gelişim ilkelerinin ve aşamalarının tanımı - proje yönetimi ve proje personelinin işlevlerini yerine getiren bir dizi çalışan. Takım yaşam döngüsü aşamaları. Ekip faaliyetlerinin planlanması, kontrolü ve koordinasyonu.

özet, eklendi 09/08/2010


İnsan kaynakları yönetimi planlaması. Proje ekibi alımı. Proje ekibinin geliştirilmesi. Yetkinliklerin geliştirilmesi, ekip üyelerinin etkileşimi ve Genel Şartlar takım çalışması. Modern bir yöneticinin çalışmalarında koçluğun kullanımı.

test, eklendi 10/06/2016


Proje yönetiminin özü ve proje ekibi oluşturma. Takımın oluşumuna ve yaklaşık kompozisyonuna ana yaklaşımlar. "PentomakRus" LLC'nin sergi projesinin malzeme temeli. Yaygın hatalar bir kurumsal ekip oluştururken ve bunları çözmenin ana yolları.

tez, eklendi 02/15/2015


Proje katılımcılarının belirlenmesi ve Krasnoyarsk şehrinde kadın iş kıyafetleri satışı konusunda uzmanlaşmış bir ticaret şirketi olan Synergy LLC ekibinin bileşimi. Taslak maddi kaynaklar, planlanan maliyetler. Satış geliştirme programı.