Denetçiler için metodik öneriler. Sınavı kontrol etmek için eğitici ve metodolojik öneriler

______________________________________________________________________________

FEDERAL DEVLET BÜTÇESİ BİLİM KURULUŞU

"FEDERAL PEDAGOJİK ÖLÇÜMLER ENSTİTÜSÜ"

Başkanlar için metodolojik materyaller
ve bölgesel konu komisyonlarının üyeleri

USE 2016 sınav kağıtlarının ayrıntılı bir cevabı ile görevlerin yerine getirilip getirilmediğini kontrol etme üzerine
SOSYAL BİLİM

Moskova

Yazarlar-derleyiciler: Lazebnikova A.Yu., Kotova O.A., Liskova T.E.
Eleştirmen: Fayzullina Albina Raisovna, Siyasal Bilgiler Adayı, Kazan Uluslararası İlişkiler, Tarih ve Şarkiyat Araştırmaları Enstitüsü Tarihsel Bilimler Yüksek Okulu ve Dünya Kültür Mirası Bölümü, Rusya ve Yakın Çevre Tarihi Bölümü Doçenti (Volga Bölgesi) Federal Üniversite, Sosyal Bilimler Bölgesel Konu Komisyonu Başkanı

Sosyal bilgilerde 2016 KULLANIM sınavlarına ayrıntılı bir cevap ile görevlerin yerine getirilip getirilmediğini kontrol etme konusunda bölgesel konu komisyonlarının başkanları ve üyeleri için metodolojik materyaller, Federal Devlet Bütçe Bilim Kurumu "Federal Enstitüsü'nün Tematik çalışma planına uygun olarak hazırlanmıştır. 2016 için Pedagojik Ölçümler”. Kılavuz, sosyal bilgilerde Birleşik Devlet Sınavını (USE) geçmek için kontrol ölçüm materyallerinin (CMM) bir parçası olan ayrıntılı bir cevapla görevlerin değerlendirilmesi konusunda hazırlık uzmanlarına yöneliktir.

Öğretim materyallerinin verdiği Kısa Açıklama sosyal bilgilerde 2016 kontrol ölçüm materyallerinin yapısı, sosyal bilgilerde KİM KULLANIMINDA kullanılan ayrıntılı cevaplı görev türleri ve görevlerin performansını ayrıntılı bir cevapla değerlendirme kriterleri karakterize edilir, performansı değerlendirme örnekleri görevler verilir ve notu açıklayan yorumlar verilir.

© Lazebnikova A.Yu., Kotova O.A., Liskova T.E., 2016.

© Federal Pedagojik Ölçümler Enstitüsü. 2016.
İÇERİK

1. Sosyal bilgilerde KİM KULLANIMI'nda ayrıntılı cevabı olan görevler 5

2. Ayrıntılı bir cevapla görevlerin yerine getirilmesi için derecelendirme sistemi: sınava girenlerin cevaplarının örnekleri ile ana yaklaşımlar, kriterler ve ölçekler 10

2.1. Metin parçaları için görevlerin performansının değerlendirilmesi (21 (C1) -24 (C4)) 10

2.2. Metnin özgürce oluşturulmuş bir parçasında sosyal bilimler bilgisi bağlamında temel kavramların uygulanması için görevlerin performansının değerlendirilmesi (25 (C5)) 16

2.3. Örnekler kullanarak herhangi bir teorik konumu (kavram) somutlaştırmak için görevlerin performansının değerlendirilmesi (26 (C6)) 19

2.4. Problem bilişsel görevleri çözmek için görevlerin değerlendirilmesi (27 (C7)) 22

2.5. Plan gerektiren görevlerin performansının değerlendirilmesi (28 (C8)) 26

2.6. Mini deneme yazmayı gerektiren alternatif görevlerin performansının değerlendirilmesi (29 (C9)) 32

Çözüm. 52

1. Sosyal bilgilerde KİM KULLANIMI'nda ayrıntılı cevabı olan görevler

Sınav çalışmasının ilk bölümünden kısa cevaplı görevler, sosyal nesneleri tanımlamanın işaretlerini, özelliklerini, unsurlarını tanımayı ve karşılaştırmayı, teorik materyali yaşam gerçekleriyle ilişkilendirmeyi, sosyal fenomenler hakkındaki yargıların gerçeğini değerlendirmeyi amaçlamaktadır. İlk bölümün görevleri ayrıca diyagramlar ve tablolar kullanarak sosyal bilim bilgisinin yapısal öğelerini tanımlama, belirli kavramları genel olanlarla ilişkilendirme, sosyal nesneleri ve işaretlerini sınıflandırma, önerilenlerden birkaç doğru pozisyon (özellikler, tezahürler) seçme yeteneğini test eder. listeler, sosyal bilgilerdeki gerçekleri, değer yargılarını ve teorik ifadeleri ayırt eder, terim ve kavramları önerilen bağlamda kullanır, teorik bilgiyi somutlaştırır.

Sınav çalışmasının ikinci bölümünün ayrıntılı cevabına sahip görevler, ayırt etme yeteneğini önemli ölçüde artırır ve böylece en yüksek düzeyde sosyal bilimler eğitimine sahip sınavların belirlenmesine yardımcı olur.

Toplu olarak ayrıntılı bir cevabı olan farklı görev türleri, sosyal bilgiler dersinin içeriğinin niteliksel ustalığını ve sınava girenlerde karmaşık entelektüel becerilerin oluşumunu kontrol etmeyi mümkün kılar. Bunlar, bütünsel olarak formüle etme, düşüncelerinizi mantıklı ve tutarlı bir şekilde ifade etme, sonuçlar çıkarma, en iyi yolları belirleme yeteneğini içerir. pratik faaliyetler simüle edilmiş yaşam durumlarında edindiği bilgileri kullanır, teorik bilgiyi somutlaştırır, önemli bir sosyal problem üzerinde kendi pozisyonunu ifade eder ve tartışır, teorik bilgiyi problemli problemlerin çözümünde uygular, sosyal fenomenleri ve süreçleri tahmin etmek ve doğrulamak için.

Bu serideki bazı beceriler, sınav sırasında birkaç kişinin yardımıyla test edilir. çeşitler ayrıntılı bir cevap ile görevler. Her biri belirli bir temele dayanmaktadır. bilişsel aktivite türü:

• 
  liste bir fenomenin işaretleri, aynı sınıftaki nesneler vb.;
• 
  uygulamak belirli bir bağlamda sosyal bilim kavramları;
• 
  ifşa etmek sosyal bilimler ve beşeri bilimlerin en önemli teorik hükümlerine ve kavramlarına örnekler;
• 
  örnekler ver belirli sosyal fenomenler, eylemler, durumlar;
• 
  çözmek insan yaşamının ve toplumun gerçek sorunlarını yansıtan bilişsel ve pratik görevler;
• 
  arama, analiz etme ve yorumlamaözgün uyarlanmamış metinlerden (felsefi, bilimsel, yasal, politik, gazetecilik) belirli bir konu hakkında sosyal bilgiler;
• 
  edinilmiş toplumlar temelinde formüle etmek bilimsel bilgi üzerine sosyal problemler üzerine kendi yargıları ve argümanları.

Yani 21 (C1) -24 (C4) bir bileşik görev veya sözde mini test... Kaynağın bir parçasını ve analizi ve yorumu için dört soru-görevi içerir.

Görev 25 (C5), belirli bir bağlamda sosyal bilim kavramlarının bağımsız uygulamasını amaçlamaktadır.

Görev 26 (C6), belirli bir örnek üzerinde örnekler veya herhangi bir teorik konumun (kavramın) açıklanmasını gerektirir.

Görev 27 (C7), bir problem durumu veya ifadesi şeklinde bir koşul ve onlara sorular (talimatlar) içeren bir görevdir.

Görev 28 (C8), sosyal bilimler dersinin belirli bir konusu/sorunu hakkında ayrıntılı bir cevap için karmaşık bir planın hazırlanmasını gerektirir.

Görevler 29 (C9) .1 - 29 (C9) .5 - alternatif. Sınava girenlerden önerilen beş ifadeden birinin seçimine dayalı bir yansıma denemesi yazmalarını isterler. Her ifade, belirli bir bilimsel sosyal bilim alanıyla ilgili belirli bir sorunu gündeme getirir.

Görev 21 (C1) ve 22 (C2), 25 (C5) iki noktalıdır. Bu görevlerin her birinin eksiksiz ve doğru bir şekilde yerine getirilmesi için 2 puan verilir. Doğru cevap eksikse - 1 puan. Ayrıntılı cevabı olan diğer tüm görevler (23 (C3), 24 (C4), 26 (C6) -28 (C8)), alternatif olanlar hariç üç puandır. Bu görevlerin her birinin eksiksiz ve doğru bir şekilde tamamlanması için 3 puan verilir. Tam olarak doğru değilse - cevabın gerekli bileşenlerinin temsiline bağlı olarak - 2 veya 1 puan.

Alternatif atamalar beş puandır. Bunlara 0 ila 5 puan arasında genelleştirilmiş bir derecelendirme şeması eşlik eder.

DİKKAT ETMEK !!!

Bir mini deneme birkaç kritere göre değerlendirilir.

Kriter 1 (K1) -Açıklamanın anlamının açıklanması

Kriter 2 (K2) -Teorik argümantasyonun doğası ve seviyesi

Kriter 3 (K3) -Gerçek akıl yürütmenin kalitesi

!!!KRİTER K1 KESİNDİR.

1) aşırı dinamizm ve kendi kendini düzenleme yeteneği;

2) yeniliklere duyarlılık, hızlı ve etkin ekonomik büyüme sağlama yeteneği;

3) kaynakları verimli bir şekilde tahsis etme, rekabetçi üretim teknolojilerini hızla geliştirme ve yaygın olarak uygulama becerisi;

4) canlılık ve uyarlanabilirlik.

Haysiyet Pazar ekonomisi diğer benzer formülasyonlarda verilebilir

VEYA Cevap yanlış

22 (C2)
Yazarlar tarafından dikkate alınan bir piyasa ekonomisinin dezavantajları nelerdir? Herhangi bir beş eksikliği listeleyin.

Değerlendirme kriterleri çok çeşitli cevap seçeneklerini içeren görevler, önceki alt grubun kriterlerinden önemli ölçüde farklıdır. Uzman için bir kılavuz olarak, yaklaşık, tamamlanmamış bir dizi doğru cevap öğesi verilmiştir. Kural olarak, belirtilir örnekler veya mümkün yaklaşımlarödevi tamamlamak için (bkz. Örnek 2 ve 3). Kriterler, uzmanı yanıtlayanlar tarafından düşüncenin “açılımının” doğru yönünü, cevabı formüle etme yaklaşımını belirlemeye yönlendirir, ancak hiçbir durumda cevapta, kriterlerde belirtilen hükümlerin doğrudan, kelimesi kelimesine yeniden üretilmesini gerektirmez.
Örnek 2.

26 (C6)
Devletin toplumun ekonomik yaşamına katılma ihtiyacını (ekonominin devlet tarafından düzenlenmesi ihtiyacı) üç örnekle doğrulayın.

Örnek 3.

27 (C7)
Z ülkesinde, ekonominin ana sektörleri kitlesel sanayi üretimi ve hizmet sektörüdür. Hangi ek bilgiler, Z ülkesinin ekonomik sisteminin türünü belirlemenize izin verecek? Gerektiğinde ek bilgi için üç soru formüle edin.

Daha önce belirtildiği gibi, ayrıntılı bir cevabı olan görevler, mezunların, kursu incelemenin bir sonucu olarak edindikleri bilgi ve becerilerin uygulanmasına dayalı olarak belirli bir tür bilişsel aktivite yürütmelerini gerektirir. Çeşitli sınav seçeneklerinde, 3. bölümün şu veya bu konumunda, farklı sosyal bilimler bilgisi içeriği sunulmaktadır. Yani, bir versiyonda, görev 25 (C5) ekonomik, diğerinde - politik, üçüncü - yasal vb. Benzer şekilde, ders içeriği de sunulmaktadır. farklı seçeneklerödevlerin geri kalanı için. Alternatif 29 (C9) tüm temel bilimleri kapsar. Her pozisyon için sarsılmaz, kontrol edilen kalır beceri ... Elbette, içeriğe hakim olmak belirli bir görevi tamamlamanın sonucunu etkiler, ancak testin amacı her şeyden önce belirli bir beceride ustalaşmaktır. Bu, ayrıntılı bir cevapla görevlerin sistematikleştirilmesi, istatistiksel materyallerin bütünsel bir analizi ve gerekli becerilere hakim olma eğilimlerinin belirlenmesi için bir temel sağlar.

Ayrıntılı bir cevapla görevlerin yerine getirilip getirilmediğini kontrol etme konusunda bölgesel konu komisyonlarının başkanları ve üyeleri için eğitim ve metodolojik materyaller
2014 yılında Birleşik Devlet Sınavı sınav kağıtları. İNGİLİZCE DİLİ

Bölgesel konunun başkanları ve üyeleri için öğretim materyalleri
sınav kağıtlarının ayrıntılı bir cevabı ile görevlerin yerine getirilip getirilmediğini kontrol etmek için komisyonlar
2014 YABANCI DİLLERDE KULLANIMI Tematik plana uygun olarak hazırlanmıştır.
Federal Devlet Bilim Kurumu "Federal Enstitüsü'nün çalışmaları
pedagojik ölçümler ", Federal Denetim Servisi'nin talimatlarına göre gerçekleştirildi.
2014 yılında eğitim ve bilimde (bilimsel ve metodolojik destek amacıyla
eğitimin kalitesini değerlendirmek için tüm Rusya sisteminin önlemleri).
Kılavuzun amacı, yabancı ülkelerde birleşik devlet sınavı için uzmanlar yetiştirmektir.
"Mektup" bölümünün dilleri. Bu hedef, aşağıdaki görevleri çözerek elde edilir:
- öğretmenleri düzenleyici ve programatik temel hükümlerle tanıştırmak
içeriği, yapısal ve organizasyonel özellikleri ortaya çıkaran materyaller
Yeni bir son kontrol şekli olarak Birleşik Devlet Sınavı;
- Alanında öğretmenlerin yetkinliğini oluşturmak modern teknolojiler test ve
değerlendirme;
- sağlamak yüksek kalite tarafından kursun içerik bileşenine hakim olmak
öğretmenlerde refleksif becerilerin oluşumu.
Kursu incelemenin bir sonucu olarak, öğrenciler şunları geliştirir:
- sınavın yürütülmesini ve organizasyonunu düzenleyen eğitim belgelerinin bilgisi,
konunun başkan ve üyelerinin (uzmanlarının) görev, hak ve görevlerinin belirlenmesi
komisyonlar;
- KULLANIM'ın kavramsal aparatına sahip olma: KULLANIM, spesifikasyon, kodlayıcı, demo versiyonu,
iletişimsel yeterlilik, iletişimsel yeterlilik seviyeleri, iletişim stratejileri,
testler, standart testler, kontrol formları ve türleri, formlar ve türleri
değerlendirme, değerlendirme için parametreler ve kriterler, iletişim görevi, iletişimsel
görev, vb.;
- sınavın düzenlenmesi, yürütülmesi ve değerlendirilmesi için format ve prosedür bilgisi;
- sınavın yazılı kısmını yürütme beceri ve yetenekleri;
- kontrol etme ve değerlendirme prosedürünü tanımlayan araçlarla çalışma yeteneği
mezunların ayrıntılı bir cevapla görevlere cevapları;
- gözlemleyerek C1 ve C2 görevlerine verilen cevapları kontrol etmek için bir protokol formu hazırlama yeteneği
teknik gereksinimler;
- test teknolojilerini ve temel yapısal elemanları uygulama becerisi
yazma alanında pedagojik değerlendirme;
- Birleşik Devlet Sınavı formatında yer alan iletişimsel görevlerin analizinin beceri ve yetenekleri;
- analiz ve düzeltme becerileri ve yetenekleri tipik hatalar yazma uzmanları;
- bir uzman olarak çalışmalarını kendi kendine analiz etme yeteneği;
- yansıma, pedagojik yeniliklere açıklık.
Hedefe ulaşmanın nihai sonucu olarak, ödenek oluşumu sağlar
öğretmenlerin birleşik bir devletin uzmanları olarak çalışma yeteneği ve istekliliği
"Mektup" bölümünde İngilizce sınavı.
Yazarlar, kılavuzun geliştirilmesine yönelik yorum ve öneriler için minnettar olacaktır.
Verbitskaya M.V., Makhmuryan K.S., 2014
Federal Pedagojik Ölçümler Enstitüsü, 2014

Niels Bohr, “Uzman, çok dar bir uzmanlık alanında olası tüm hataları yapmış kişidir” diye inanıyordu. Hata yapmamanızı, ancak Sosyal Bilgilerde Birleşik Devlet Sınavına hazırlanma konusunda uzmanların tavsiyelerine aşina olmanızı öneririz!

Her zaman olduğu gibi, yılın ikinci yarısında, sosyal bilgiler de dahil olmak üzere tüm konularda sınava hazırlanmak için metodolojik önerileri bizi memnun etti. Bu tür bir uzman düzeyindeki bilgileri doğrudan sınav geliştiricilerinden ilk elden almak her zaman yararlıdır. Bayan T.E.'nin güncel yorumlarının vektörünü değerlendirmeye çalışalım. Liskovoy, örneklerin seviyesi ve asıl şeyi öğrenin.

Her şeyden önce, video konferansın materyallerine dönelim (bu yıl FIPI bu formda tavsiyelerini vermeye karar verdi). Kontrol Ölçüm Malzemelerinin Geliştirilmesi Federal Komisyonu Başkanı Liskova Hadi onun tavsiyesine bakalım

1. 2017'den bu yana, CMM'lerde, daha önce bahsettiğimiz gibi, önemli bir değişiklik olmadı.

2. Uzmanlar, Rusya Federasyonu'ndaki en yüksek devlet organlarının faaliyetleri ve yetkileri ve temelleri hakkındaki bilgileri test eden en zor 14 ve 16 numaralı görevleri dikkate almaktadır.

Kursun ana konularıyla ilgili ücretsiz bir video kursunda USE kodlayıcı konusunun bir analizini alabileceğinizi hatırlayın.

3. Tüm görevleri tamamlamanızı tavsiye edin (bu açık olmasına rağmen) ve sizden görevlerin şartlarını dikkatlice okumanızı isteyin. Örneğin, görev 2'de, geçmiş yılların bazı mezunları, koşulun gerektirdiği gibi bu listede bir genelleme bulmak yerine, listede belirtilmeyen (icat edilen) bir şey arıyorlardı.

4. Özellikle Liskova, bir sosyal bilim teriminin analizi ile ilgili 25. göreve dikkat çekti. Burada, analizinin 2 cümlede daha verilmesi gereken kavramın kendisinin yerine getirilememesi genel bir sonuca yol açmaktadır. puan 0 tüm görev için. Bu nedenle, basit ezberlemenin ve terimlerin "sıkıştırılmasının" gerekliliğini bir kez daha hatırlatmak isterim (unutmayın, bu şekilde çoğaltmayacaksınız - 0). Ve örneğin, web sitemizin bir bölümünde bunları bağımsız olarak formüle etme becerisinin incelenmesi.

Bize göre ortak dürtüleri, seçilen konunun ayrıntılarından kaçınarak genel entelektüelliği (veya önceden hazırlanmış şablonları) “su dökmek” için göstererek mezunun yeteneğini daraltmaktır. Her ne kadar bence ve "METODOLOJİK TAVSİYELER ..." olsa da, burada bazı durumlarda genel bilginin sadece bir uzman tarafından karşılanması gerektiği desteklenecektir.

Örneğin, Lenin'in ifadesinde (sosyalizm, özgürlüğün kısıtlanması, proletarya diktatörlüğü hakkında), onun sosyalizm-Marksizmi üzerinden SSCB'nin inşasına (tarihten K3'e bir argüman olarak) gitmeniz tartışmalıdır.

Bazen bu, gerçek kriteri (tarihten, sosyal hayattan) yerine getirmek için de yararlıdır.

Birçok kişi yazılarına bu şekilde başlar. Örneğin: “Bu ifade sosyoloji alanına aittir. Bu bilim, sosyal etkileşimleri ve sosyal yapıyı inceler ... ”. Bunun gerekli olmadığı ortaya çıktı ...

Soru, neden? Cevapsız bırakalım ve sonuç olarak, Liskova'nın bu sözlerini örneklendiren geçen yıl FIPI'den birkaç makaleye bakalım.

UZMAN DOĞRULAMALI GERÇEK DENEMELER

Ve işte sana gerçek örnekler. №1.

Çok şey yazılmasına rağmen tarihten örnekler var (tamamen doğru değil, doğru), ama toplam puan 0. İfadenin anlamı açıklanmaz, cevabın içeriği anlayışı hakkında bir fikir vermez.

Ne yazık ki, bu makalenin neredeyse tamamı bir dizi ilgisiz düşüncedir, başvuru sahibi tarafından tek bir terim açıklanmaz ve keyfi düşünme gibi görünür (uzman bu ürüne "bilgi gürültüsü" der).

Örnek 2. Çok daha anlamlı bir deneme ve hemen başlangıca bakın. Yazarın alıntılarının biyografisinden gerçeği doğru bir şekilde kullandı. Soru şu, neden olmasın?

USE kodlayıcının TÜM konularını, tıpkı bir kompozisyon üzerine ders almakla aynı şekilde hızlı ve verimli bir şekilde çalışabileceğinizi hatırlatalım! Bu son aylarda hazırlıkta iyi şanslar!

Kılavuzun amacı “Mektup” bölümünde yabancı dillerde birleşik devlet sınavına uzmanları hazırlamaktır. Bu hedef, aşağıdaki görevleri çözerek elde edilir:
- Yeni bir nihai kontrol şekli olarak Birleşik Devlet Sınavının içeriğini, yapısal ve organizasyonel özelliklerini ortaya koyan düzenleyici ve program materyallerinin temel hükümlerine öğretmenleri alıştırmak:
- modern ölçme ve değerlendirme teknolojileri alanında öğretmenlerin yetkinliğini oluşturmak;
- öğretmenlerde refleksif becerilerin oluşturulması yoluyla dersin içerik bileşeninin yüksek kalitede özümsenmesini sağlamak.

Sınav çalışmasının yapısı.
Sınav kağıdı yazılı ve sözlü bölümlerden oluşur. Yazılı kısım ise sırasıyla dört bölümden oluşur: "Dinleme", "Okuma", "Dilbilgisi ve Kelime Bilgisi" ve "Yazma". Sınava girenleri yabancı dillerde orta (tam) genel eğitim devlet standardının Federal bileşeninde formüle edilen sınırlar dahilinde yabancı dil yeterlilik seviyelerine göre farklılaştırmak için, tüm bölümler, temel düzeydeki görevlerle birlikte, yüksek düzeydeki görevleri içerir. karmaşıklık seviyeleri.

Yabancı dillerle ilgili çalışma, kısa cevaplı 38 görev ve ayrıntılı cevaplı açık tip 6 görev içerir.
Sınav kağıdında, kısa cevaplı aşağıdaki görev türleri önerilmektedir:
- önerilen cevaplar listesinden bir veya daha fazla doğru cevabı seçme ve kaydetme görevleri:
- iki sette sunulan pozisyonların yazışmalarını kurma görevleri:
- bir kelimenin önerilen ilk biçimini istenen gramer biçimine dönüştürerek tutarlı bir metindeki bir boşluğu doldurma görevleri:
- önerilen referans kelimeden ilgili bir kelime oluşturarak tutarlı bir metindeki bir boşluğu doldurma görevleri.

İÇERİK
Tanıtım
BÖLÜM I. TESTİN TEORİK ESASLARI. SINAVIN YAZILI BÖLÜMÜNÜN DEĞERLENDİRİLMESİ İÇİN GÖREV VE TEKNOLOJİLERİN FORMATI
Konu 1. Yabancı dil iletişimsel yeterlik kontrolünün son şekli olarak KULLANIM
sınav soruları
Refleks
Konu 2. "Mektup" bölümünde görevlerin performansını değerlendirmek için yapı, içerik ve kriterler
sınav soruları
Refleks
BÖLÜM II. GÖREVLERİN PERFORMANSINI YAZILI OLARAK DEĞERLENDİRME UYGULAMASI
Konu 1. "Kişisel mektup" harf atamasının performansını değerlendirme teknolojisi (39, daha önce C1)
sınav soruları
Refleks
Konu 2. Yazma görevinin performansını değerlendirmek için teknoloji "Mantık unsurlarıyla yazılı ifade" ("Fikriniz") (görev 40)
sınav soruları
Refleks
Ek 1. "Mektup" bölümünün 39 ve 40 numaralı görevlerinin performansını değerlendirme kriterleri
Konu 2. Yazma görevinin performansını değerlendirmek için teknoloji "Muhakeme unsurlarıyla yazılı ifade" ("Fikriniz") (görev 40) Kontrol soruları Yansıma
Ek 1. "Mektup" bölümünün 39 ve 40 numaralı görevlerinin performansını değerlendirme kriterleri Ek 2. Görev 39'un performansını değerlendirmek için ek şema - "Bir meslek seçimi"
Ek 3. Görev 39 için ek değerlendirme planı - "Bağımsız yaşam"
Ek 4. Görev 39'un uygulanmasını değerlendirmek için ek şema - "Sağlıklı yaşam tarzı"
Ek 5. Görev için ek değerlendirme şeması 40 "Mantık unsurları ile yazılı ifade" (görüşünüz ")
Ek 6. 39 "Kişisel mektup" ödevi için ek değerlendirme planı (doldurmak için tipik)
Ek 7. 39 "Kişisel mektup" ödevi için ek değerlendirme planı (doldurma için tipik)
Ek 8. Görevdeki metinsel eşleşmelerin yüzdesini belirleme prosedürü 40
Ek 9. İngilizce Yazılı Kelime Sayma Sırası
Ek 10. Form No. 2'deki ("Mektup" bölümü) görevlere verilen cevapları kontrol etme talimatları
Ek 11. Konu komitesi başkanı için, 39-40 arası görevlerin doğrulanması konusunda uzmanlar için bir oryantasyon semineri yürütme talimatları
Ek 12. Görev 40'a verilen verimsiz yanıtları belirleme protokolü
Ek 13. Göreve verilen tam veya kısmen metinsel olarak eşleşen yanıtları belirleme protokolü 40
Ek 14. Ayrıntılı bir yanıtla bir uzman tarafından görevlerin kontrol edilmesi için form protokolü.

E-kitabı uygun bir formatta ücretsiz indirin, izleyin ve okuyun:
Birleşik Devlet Sınavı kitabını indirin, İngilizce, Ödevleri değerlendirmek için metodolojik öneriler, Mektup, Verbitskaya M.V., Makhmuryan K.S., 2016 - fileskachat.com, hızlı ve ücretsiz indirme.

• Birleşik Devlet Sınavı 2019, İngilizce, Konuşma Bölümü, Metodolojik Öneriler, Verbitskaya M.V., Makhmuryan K.S.
• Birleşik Devlet Sınavı 2019, İngilizce, Mektup Bölümü, Metodolojik Öneriler, Verbitskaya M.V., Makhmuryan K.S., Kurasovskaya Yu.B.