Yerel alanın iyileştirilmesine yönelik proje. "İyileştirme" projesi. Hayalimiz olan okul bahçesi

İyi çalışmanızı bilgi tabanına göndermek basittir. Aşağıdaki formu kullanın

Bilgi tabanını çalışmalarında ve çalışmalarında kullanan öğrenciler, lisansüstü öğrenciler, genç bilim insanları size çok minnettar olacaklardır.

Yayınlanan http://www.allbest.ru

RF EĞİTİM VE BİLİM BAKANLIĞI

FEDERAL DEVLET BÜTÇE EĞİTİM KURUMU YÜKSEK MESLEKİ EĞİTİM ÇİTA ENSTİTÜSÜ (ŞUBESİ)

"Baykal Devlet Ekonomi ve Hukuk Üniversitesi"

Ekonomi ve Yönetim Bölümü

ÖLÇEK

"Proje Yönetimi" disiplininde

« Peyzaj ve bpeyzajChita'nın Merkez bölgesinin avluları»

Gerçekleştiren: Grup GMU-12

Evçenko İvan

Demidov Nikita

Tsyrendorzhiev Erdem

Başkan: Ph.D. Kuznetsov V.S.

Proje özeti

Bölüm 1. Sonuçlara ulaşmak için hedefler ve kriterler

Bölüm 2. Proje çalışma ağacı

Bölüm 3. Proje ekibi

Bölüm 4. Proje Programı

Bölüm 5. Kaynak Gereksinimleri

Bölüm 6. Maliyet hesaplaması

Bölüm 7. Finansman kaynakları ve proje risklerinin analizi

Çözüm

Özetproje

Proje Adı:

Projenin amacı: Chita'nın Merkez semtindeki avluların çevre düzenlemesi ve çevre düzenlemesi

Sonuç:

Asfaltlı avlu alanı;

Avlulara banklar yerleştirildi;

Süre: 35 gün

Ana aşamalar:

· Organizasyon yapısının oluşturulması

· Bütçeleme

· Proje planlaması

· Personel alımı ve işe alınması

· Malzemelerin satın alınması ve teslimi

· İşin yürütülmesi

Bütçe:

Finansman kaynakları:

Proje Müdürü: Demidov Nikita

Proje ekibi (geliştiriciler): Evchenko I., Tsyrendorzhiev. E.

İlgili taraflar:

- Trans-Baykal Bölgesi İdaresi

Hedef kitle: Avlulu evlerin sakinleri (merkez bölge)

Proje geliştirme dönemi: ilkbahar - yaz 2015

Firma Adı:

Misyon ve temel hedefler:

· Merkez ilçedeki avluların çevre düzenlemesi ve çevre düzenlemesi

Bölüm 1. Sonuçlara ulaşmak için hedefler ve kriterler

İsimproje: Chita'nın Merkez semtindeki avluların çevre düzenlemesi ve çevre düzenlemesi.

Hedefproje: Chita'nın Merkez semtindeki avluların çevre düzenlemesi ve çevre düzenlemesi. proje kaynak bütçesi riski

Projenin nihai beklenen sonuçları:

Asfaltlı avlu alanı;

Dikimlerin etrafına kurulu çit;

Okul bahçelerine banklar yerleştirildi;

Yıllıklar ekilir ve uzun ömürlü bitkiler avlularda.

İlgili taraflar:

Trans-Baykal Bölgesi İdaresi

"Chita Şehri" belediyesinin idaresi

Ortak sahipler birlikleri apartman binası(OSMD)

Projenin niteliği:

Sınıfa göre: mono proje

Türe göre: karışık (inşaat, çevre)

Süre: kısa vadeli

Ölçeğe göre: büyük proje

Bölüm 2. Proje çalışma ağacı

Başlangıç ​​aşaması:

1. Organizasyon yapısının onaylanması:

1.1. Proje katılımcılarının kompozisyonunun belirlenmesi

1.2. Proje Yöneticisinin Tanımı

1.3. Belirli operasyonlar için sorumlu kişilerin atanması

2 kez:

2.1. Proje süresinin belirlenmesi

2.2. Bir çalışma programı hazırlamak

Planlama aşaması:

3. Bütçe:

3.1. Bütçenin büyüklüğünün belirlenmesi

3.2. Bütçe Kaynaklarının Belirlenmesi

4. Proje planlama:

4.1. Bankların ve yatay çubukların yerleştirilmesi için bir planın geliştirilmesi

4.2. Asfalt levhaların döşenmesi ve çitlerin kurulması için tahminlerin geliştirilmesi

4.3. Okul arazisine bitki dikimi için bir planın geliştirilmesi

Uygulama aşaması:

5. Malzemeler:

5.1. Tedarikçi seçimi

5.2. Sözleşmelerin imzalanması

5.3. Malzemelerin satın alınması

6. Personel:

6.1. Asfalt döşemek ve çit döşemek için işçi aranıyor

6.2. Banklar ve yatay çubuklar kuracak işçileri arayın

6.3. Bitki dikmek için işçi bulmak

6.4. Okul öğrencilerinin proje uygulamasına dahil edilmesi

7. Planlanan çalışmanın yürütülmesi:

7.1. Asfalt fayansların döşenmesi

7.2. Çit kurulumu

7.3. Bankların ve yatay çubukların montajı

7.4. Yıllık ve çok yıllık bitkilerin ekimi

Tamamlanma aşaması:

8. Yapılan iş hakkında bir rapor hazırlamak

9. Özetleme

Bölüm 3. Proje ekibi

Proje ekibi organizasyon yapısı

Organizasyon yapısının türü: doğrusal.

Proje Müdürü: Demidov Nikita

Proje Yöneticisi Yardımcıları: Evchenko Ivan, Tsyrendorzhiev Erdem.

Proje katılımcıları arasında idari görevlerin dağılım matrisi:

Bölüm 4. Proje takvimi

Eserlerin listesi:

1 - projenin başlangıcı

1-2 kurulum tahminlerinin geliştirilmesi kaldırım levhaları ve çit kurulumları

2-3 Bankların ve yatay çubukların kurulumunun planlanması

3-4 Bir dikim planı geliştirme

1-5 projenin zamanlamasının belirlenmesi

5-6 bir çalışma programı hazırlamak

1-7 bütçenin büyüklüğünü belirleme

7-8 mali kaynak kaynaklarının belirlenmesi

8-9 sponsor arayışı

9-10 sözleşmelerin imzalanması

10-11 kredi fonu

1-12 proje katılımcılarının kompozisyonunun belirlenmesi

12-13 proje yöneticisinin seçimi

13-14 Katılımcılar arasında sorumluluk dağılımı

14-15 apartman sakinleri derneklerinin katılımı

1-16 tedarikçi seçimi

16-17 Tedarik sözleşmelerinin imzalanması

17-18 malzeme alımı

18-19 malzemelerin teslimi

1-20 sanatçı araması

20-21 kaldırım döşeme döşemesi için işçi aranıyor

21-22 Fayans katmanlarıyla sözleşmelerin sonuçlandırılması

20-23 bank kuracak işçi aranıyor

23-24 tezgah montajcılarıyla sözleşmelerin sonuçlandırılması

19-25 ekim için işçi aranıyor

25-26 sözleşmelerin imzalanması

22-27 kaldırım döşemelerinin döşenmesi

22-28 çit kurulumu

İnşaat hizmetleri için 28-29 ödeme

24-30 bankların kurulumu

Kurulum hizmetleri için 30-31 ödeme

26-32 ekim

Bahçıvanların hizmetleri için 32-33 ödeme

33-34 Nihai proje belgelerinin hazırlanması ve sağlanması

Bölüm 5. Kaynak gereksinimi

Bölüm 6. Maliyet hesabı

Malzeme satın almak için 957.000 ruble gerekiyor.

İçermek:

· kaldırım levhalarının satın alınması -1000 M 2 (1 karo - 25X25cm)

4000 fayans * 150 ovmak * 70 =400 000

· çit kurulumu

1200 m * 210 ruble =252 000

· bank alımı

100 * 2000 ovmak =200 000

· fide alımı

700 * 150 ovmak. =105 000

İşçiliğin bedelini ödemek için 182.000 ruble gerekiyor.

İçermek:

· maaş inşaatçılar

2 0 * 15.000 ovmak. =30 0 000

· yardımcı işçi ücretleri

8 * 7500 ovmak. = 60.000

Bölüm 7. Finansman kaynakları ve proje risklerinin analizi

Proje finansman ihtiyaçları- 1.317.000 ruble.

Finansman kaynakları:

1.Hanehalkı Birliği Fonları - 800.000 ruble

2. "Chita" belediyesinin idaresi - 300.000 ruble

3. Trans-Baykal Bölgesi İdaresi - 217.000 ruble

Proje riskleri:

Kötüleşen hava koşulları (yağmurlu, rüzgarlı hava) nedeniyle projenin zamanlaması gecikebilir.

Çözüm

Bu projenin uygulanması uygulamaya katkı sağlar sosyal aktiviteler vatandaşlar. Merkez İlçedeki avluların iyileştirilmesi ve çevre düzenlemesi, sıhhi ve hijyenik, eğitici, ahlaki ve vatansever bir rol oynamaktadır. Ayrıca projenin pratik işlevi de hayata geçirilmiştir. Mahalle sakinlerine yönelik rekreasyon alanları oluşturuldu.

Projeye apartmanların da dahil edilmesi Etkili araçlar sakinlerin aktif bir sivil konumunun oluşumu ve çevre kültürü.

Projeyi mali olarak desteklemek için, devlet belediyesi "Chita" idaresinin bütçelerinden, Trans-Baykal Bölgesi'nden ve kat mülkiyeti birliği fonlarından fon çekildi.

Allbest.ru'da yayınlandı

Benzer belgeler

Proje zaman çizelgesinin belirlenmesi. İşin ana aşamaları. Bir uygulama programı hazırlamak ve kaynakları hesaplamak. Maliyet hesaplaması ve maliyet analizi. Planlama ve risk muhasebesi. Finansman kaynaklarının belirlenmesi. Ekibin seçilmesi ve projenin uygulanmasının sağlanması.

kurs çalışması, eklendi 01/11/2013


Proje hedeflerinin SMART analizi, çalışma sözleşmesi, gereksinimlerin tanımı, uygulama seçeneklerinin değerlendirilmesi. Şartın oluşturulması. Yaşam döngüsü tanımı, süreç modeli. PERT analizi. Projenin MS Project'teki bilgisayar modeli, etkinliğinin değerlendirilmesi.

kurs çalışması, eklendi 01/17/2014


Sauna açılış projesinin hazırlanması ve uygulanmasına yönelik tedbirlerin geliştirilmesi. Projenin hazırlanması ve uygulanması için maliyet tahmini. Gantt şeması oluşturma. Proje hedeflerinin oluşturulması. Örgütsel yapı. Ayrıntılı sorumluluklar. İş planlaması.

test, 11/09/2008 eklendi


"Proje" kavramının tanımı. Bir yönetim nesnesi olarak projenin özellikleri. Proje yönetimi fonksiyonları. Bir yazılım proje yöneticisinin yetkinliklerinin listesi. Projenin uygulanması için bir konseptin geliştirilmesi, test edilmesi ve incelenmesi. Proje yaşam döngüsü.

sunum, 14.08.2013 eklendi


Proje hedeflerine ulaşmak için proje paydaşlarının gereksinimlerini belirleyin ve belgeleyin. Gelişim Detaylı Açıklama Gelecekteki proje kararlarına temel olarak proje içeriği. Grup karar verme yöntemlerinin incelenmesi.

sunum, 22.01.2014 eklendi


Kavramlar, oluşturma ve uygulama aşamaları yenilikçi proje. Etkinliğinin ana göstergeleri. Bir projenin değerlendirilmesi ve seçilmesi için içerik, yöntemler ve prosedür. Kurumsal strateji ve politikaya ilişkin kriterler. Yatırımların geri ödeme süresinin belirlenmesi.

kurs çalışması, 29.06.2010 eklendi


Proje ekibinin gelişim ilkelerinin ve aşamalarının özellikleri - projeyi ve proje personelini yönetme işlevlerini yerine getiren bir dizi işçi. Takım yaşam döngüsü aşamaları. Ekip faaliyetlerinin iş planlaması, kontrolü ve koordinasyonu.

özet, 09/08/2010 eklendi


İnsan kaynakları yönetimi planlaması. Proje ekibi alımı. Proje ekibinin geliştirilmesi. Yetkinliklerin geliştirilmesi, ekip üyeleri arasındaki etkileşim ve Genel Şartlar takım çalışması. Modern bir yöneticinin çalışmalarında koçluğun kullanımı.

test, eklendi: 10/06/2016


Proje yönetimi ve proje ekibi oluşturmanın özü. Ekip kompozisyonunun oluşturulması ve yaklaşık olarak belirlenmesine yönelik temel yaklaşımlar. PentomakRus LLC'nin sergi projesinin malzeme temeli. Yaygın hatalar kurumsal bir ekip oluştururken ve bunları çözmenin ana yolları.

tez, eklendi: 02/15/2015


Krasnoyarsk'ta kadın iş kıyafetleri satışında uzmanlaşmış bir ticaret şirketi olan Synergy LLC'nin proje katılımcılarının ve ekip kompozisyonunun belirlenmesi. Taslak maddi kaynaklar, planlanan maliyetler. Satış teşvik programı.

PROJE " İYİLEŞTİRME "

Okul bahçesi hayallerimiz

İnsan çiftçilik yeteneğini kazandığından beri,

Evini ve bahçesini dekore etme dürtüsünü hissetti.

Ve güzellik için kendi etrafına bitki dikmeye başladı

Ağaçlar ve çiçekler beğeninize.

Doğanın cazibesini bozmamak için,

İhtiyaç duyulan şey masraf değil, akıl ve zevktir.

Sonuçta her bahçe bir manzaradır ve benzersizdir.

5. Doğal kaynakların korunması ve geliştirilmesine geniş bir yelpazedeki çocukları ve yetişkinleri dahil ederek, öğrenciler, okul personeli, ebeveynler ve okul misafirleri arasında çevre bilgisinin aktif olarak teşvik edilmesi.

Beklenen sonuçlar.

Kısa vadeli sonuçlar:

Öğretmenler, öğrenciler ve ebeveynler arasında yapılan sosyolojik bir anketin sonuçlarının analizi.

Okul bahçesinin çevre düzenlemesi ve çevre düzenlemesi: çiçek tarhlarının kurulması vb. Temizlik ve düzenin sağlanması okul alanı.

Öğrencilere çiçekçiliğin temellerini tanıtmak, bitki yetiştirmek için agroteknik tekniklerde uzmanlaşmak.

Uzun vadeli sonuçlar:

Öğrencilerin ve velilerin sosyal aktivitelerini arttırmak.

Proje katılımcıları arasında pratik çevresel çalışma ve araştırma becerilerinin oluşturulması.

Okul alanının çevre koşullarının ve estetik görünümünün iyileştirilmesi.

Formasyon kişisel nitelikleriöğrenciler: özveri, sıkı çalışma.

Öğrencilerin motivasyonunu ve özgüvenini arttırmak, seçim yapma ve sonuçlarını kavrama yeteneğini geliştirmek verilen seçim ve kendi faaliyetlerinin sonuçları.

ONAYLIYORUM:

MBOU 6 Nolu Ortaokul Müdürü

Lipetsk şehri

PLAN

peyzaj çalışması

Eğitim kurumu

V akademik yıl

Planın hazırlanmasına lise öğrencileri katıldı. 7.sınıf öğrencileri arasında “En İyi Okul Bahçesi” yarışması düzenlendi. En umut verici çalışma, öğretmenler tarafından bir taslak olarak gözden geçirildi.

Plan - Lipetsk şehrinin 6 No'lu MBOU Ortaokulunun diyagramı.

http://pandia.ru/text/80/014/images/image010_8.gif" width="45" height="38 src=">çim

http://pandia.ru/text/80/014/images/image012_8.gif" width="45" height="40">stadyum

Proje aşamaları

İlk aşama Sorunun Tanımlanmasıdır.

Sorunumuzun alaka düzeyini, gelecekte çözmemiz gereken projenin amaç ve hedeflerini belirledik. Bu sorunun okulumuz için önemi, çocukların etik zevke sahip olarak yetiştirilmesinde, okullarına karşı sorumluluk duygusunun geliştirilmesinde ve okulun görünümünü daha iyiye doğru değiştirme arzusunda zamanla belirlenir. “Tiyatro gardıropla başlar, okul da okul bahçesiyle başlar, çünkü bahçe okulun yüzüdür.” Okulumuzun görünüşünün estetik bir görünüme sahip olması için her şeyi yapacağız ve bize aşılayan da bu. çocuklarda güzellik zevki ve algısı.

Bu eserin değeri şu şekildedir:

1. Öğrencilerin çabalarıyla ve en düşük finansal maliyetle okul ve çevresini iyileştirme konusunda deneyim kazanmak.

2. Çevre eğitimi ve hayırseverlik faaliyetleri konusunda tutarlı ve hedefe yönelik çalışmalar yürütmek.

3. Kamu sorunlarının çözümünde okul çocukları ile yönetim arasında işbirliği anlarının bulunması.

ANALİZ

Peyzaj çalışma planının akademik yıl boyunca uygulanması

Güzellik sürekli ilhamın meyvesidir,

sıkı çalışmadan doğdu.

(Delacroix)

Okul bahçesini iyileştirmeye yönelik planlarımızı ve fikirlerimizi uygulamaya başladığımızda her ayrıntıyı, her küçük şeyi düşündük. Öğretmenlerin, öğrencilerin ve velilerin verimli çalışmaları sonucunda okul arazisinde çeşitli işlevsel alanlar oluşturuldu. Ve şimdi geçtiğimiz akademik yılda elde edilen sonuçlar hakkında daha ayrıntılı olarak.

Tıpkı bir tiyatronun portmantoyla başlaması gibi, okul bahçemiz de yeni ve güzel bir çitle başlar. Kendisi okulun yüzüdür. Kullanışlılığını yitirmiş eski okulun yerini alarak okulun görünümüne yenilik kattı. Gözlerimizden ne saklıyor?

Sizi içeriye bir göz atmaya davet ediyoruz.

Okul bahçesinin tamamı, çiçek tarhları, ağaçlar ve dekoratif bitkiler için mükemmel bir fon görevi gören sürekli bir bitki çimidir.

gruplar halinde ve tek başına büyüyen çalılar. Gözümüze çok tanıdık gelen kestane, ıhlamur, huş, ladin ve salkımsöğütlere bu yıl çalılar (Kazak ardıç, spirea, leylak) eklendi. Çimlerin çekiciliğini kaybetmemesini sağlamak için durumunu sürekli izliyoruz: düzenli olarak biçiyor ve sulıyoruz. Otsu örtü mikro iklimi iyileştirir ve yeşil renk gözü okşar ve rahatlatır.

Okulun eşiğine giden yolun anılarıyla ruhu harekete geçiren okul bahçesinin bütünsel bir estetik resmini yaratmak için merkezi sokağın tasarımını iyileştirmek istedik. Üzerinde rastgele büyüyen büyümeyi kökünden söktük, dış verimliliği, çiçeklenme ihtişamı ve aynı zamanda iddiasızlığıyla bizi cezbeden eğrelti otları ve çiçekli şakayıklardan oluşan bir sokak diktik. Şakayık ve eğrelti otlarının bulunduğu sokağın arka planında özellikle sonbaharda çekici olan üvez ağacı vardı.

Bir bahçe tasarlamak için birçok seçenek arasında, peyzaj tasarımının en muhteşem araçlarından biri seçildi - bir dağ slaytının oluşturulması.

Bu nesne, alanı çok başarılı bir şekilde gizleyen, beton ve çeşitli yüzey düzensizlikleriyle dolu okulun cephesinin yakınında tasarlandı.

Alp tepesi sorunsuz bir şekilde çiçek bahçesine dönüşüyor. Bir çiçeklik için iyi bir arka plan oluşturur.

Öğretmenlerimiz bir çiçek çimi oluştururken bitkileri, boyları, çiçeklenme zamanları, çiçek renkleri, yaprakları ve pitoresklikleri sitemizde yetişen diğer bitkilerle uyumlu bir şekilde birleşecek şekilde seçtiler.

Tepe ilkbahar, yaz ve sonbahar aylarında pek çok rengiyle dikkat çekiyor. Aşağıdakiler yakınlarda başarıyla birleştirilir: çiğdemler, çuha çiçeği, nergis, lale, eğrelti otları (orman ve süs), gevşeklik, süsen, şakayık, zambak, Türk karanfil farklı renkler ve gölgeler, papatya, dağ karışımı, sedum, taş kıran çiçeği, viyola, krizantem vb.

Azalea" href="/text/category/azaliya/" rel="bookmark">azalia.
Alp slaytının yapımı Yaratıcı süreçÖnemi itibariyle bir heykeltıraş ve sanatçının eseriyle karşılaştırılabilecek ve bu nedenle bilgi ve deneyim gerektiren bir eser. Öğretmenlerimiz sürekli gelişiyor ve yeni çözümler buluyor. Her yıl Alp kaydırağı değişir ve daha da güzelleşir.

Çocuklara dahil olmanın onlar üzerinde büyük bir duygusal etkisi vardır. dekoratif tasarım küçük heykel formları (cüceler, kaplumbağa, salyangoz, at, ördek, kuğu vb.) ve tekstil ürünleri. Çok dekoratif elemanlarçimlerin, çiçek tarhlarının, gül bahçelerinin vb. tasarımında kullanılır.

Sitemizin peyzajında ​​çardak, banklar, kemerler, saksılar ve vazolar yerini almıştır.

Ve şimdi spor sahasına!

Spor alanları, öğrencilerin çok fazla zaman geçirdikleri okul alanlarının önemli bir parçasıdır.

Çeşitli şekil ve amaçlara sahip yapılarla donatılmış, büyük ve küçük olmak üzere iki tane var. Parlak ve dayanıklı emayelerle boyanmış, göze çarpıyor ve kesilmiş çim, kum veya kar zemininde güzel görünüyorlar.

Çiçek kokularının tadını çıkarmak ister misiniz?

http://pandia.ru/text/80/014/images/image022_1.jpg" alt="Yeni" align="left" width="356" height="265">Цветы – это идеальный и универсальный инструмент в ландшафтном дизайне. Они придали нашему школьному двору неповторимое очарование.!}

Sitemizde giderek daha fazla yeni bitkiye ihtiyaç duyuldu ve yeni çiçek tarhları tasarlama fikirleri doğdu. Çiçek tarhlarının çeşitliliği okul bahçesi için harika bir dekorasyon görevi görüyor.
Çiçek tarhları dekoratif unsurlar haline geldi.

Kış aylarında ekim için gerekli olan bitki sayısını ve türünü hesaplıyor, fidan yetiştiriyor ve tasarım ve renk şemasına göre dikiyoruz. Biz tasarlıyoruz bahçemizin uzun ömürlü çiçeklenmesinin yanı sıra olağanüstü ihtişamı sağlayacak şekilde çiçek tarhları.

Her yıl çiçek tarhları çeşitli boyutlar, formlar, kompozisyon çözümleri, süs bitkilerinin kombinasyonları.

Özellikleri dikkate alınır - burcun yüksekliği ve çapı, zamanlama

çiçeklenme, diğer türlerle uyumluluk, çevresel parametreler (ışık ve gölge toleransı) ve diğer birçok husus.
Güzellik geçicidir; çiçek yataklarının çoğu bir ay sonra tamamen farklı görünür. Ancak ekimlerimiz yıl boyunca iyi planlanmış ve ilgi çekicidir ve "sürekli çiçek açan bir bahçedir". İlkbaharın başlarından sonbaharın sonlarına kadar lalelerin, nergislerin, çiğdemlerin, çuha çiçeği, acı bakla, süsen, gül, petunya, sardunya, kadife çiçeği, zinya, aster vb. çiçek açmalarına hayran kalırız. Kochia, hosta, hint fasulyesi, datura, ayçiçeği çeşitleri, ve clarkia dekoratiflikleri ve diğer birçok bitkiyle dikkat çekiyor.

Ana binanın girişinin tasarımına dikey peyzaj unsurları eklenmiştir (akaaslı kemerler, dekoratif fasulyeler, petunya ve sardunyalı asma saksılar).

Okuldaki her şey güzellik arzusuyla dolu olmalı, bu yüzden şu anda büyük ilgi eğitim kurumlarının bölgelerinin iyileştirilmesine verildi. Çocuklara güzelliği hissetmeyi, anlamayı, takdir etmeyi ve en önemlisi yaratmayı öğretmek gerekir. Okul binasının kendisini ve bölgesini çekici ve hatta biraz büyülü kılmak için her şey yapılmalıdır.

Bir zamanlar gri çiçekler

Başınızı yukarı kaldırıp,

Onlara güzellik vermek için dua ettik,

Başarıları olsun.

Gökten seslendiklerinde yanlarına indim.

Şafak Habercisi

Ve dualara kulak vererek mucizeler verdi,

Ve aşkın kokusu.

O zamandan beri dünyanın her yerinde büyüyorlar.

Güzel çiçekler,

Huzur ve neşe onlarda yaşıyor

Bir rüyanın yapraklarında.

Ders çalışıyor sebze dünyasıÇocuklar, çiçek ve süs bitkileri, doğa yasalarını kavrayarak hem bilgiyle zenginleşiyor hem de çevredeki doğaya karşı sevgi ve saygı duygusunu daha kolay ve hızlı geliştiriyorlar. Çiçekçilik, boş zamanın çocukların emek eğitimi için akıllıca kullanılmasının bir biçimidir.

Sonuç olarak, seçkin bir Rusça öğretmeninin sözlerinden alıntı yapmak istiyorum.

“...Güzel bir manzara, genç bir ruhun gelişimi üzerinde o kadar büyük bir eğitimsel etkiye sahiptir ki, bunun anlaşılması zordur. Öğretmenin etkisiyle rekabet eder." Ve bu sözler okul alanının peyzajı açısından doğrudur. Okulu güzelleştirmek, bahçemizi güzelleştirmek için büyük bir iş yaptık ama burada durmaya niyetimiz yok. İlginç bir şeyin başlangıcındayız yaratıcı yol. Henüz hayata geçirilmemiş birçok fikir ve plan var.

EDEBİYAT

1. Resimli bitki ansiklopedisi. M., 2000

2. Çiçek ve çalı kataloğu. "Tarımsal sanayi evi" 2006

3. “Hobiler Dünyası” Kataloğu. Bahçecilik merkezi. 2008

4. Rusya'nın Bochkarev'i: Coğrafya üzerine bir el kitabı. 8-9 sınıf. -Kaluga; Altın Sokak, 2004

6. , Suravegina, okul çocuklarının ders dışı etkinliklerde eğitimi. M: Aydınlanma, 2007

7. Araştırma faaliyetleri Modern bir okulda öğretmen ve öğrenci: Araç seti/ Ed. . – Omsk: Omsk Devlet Pedagoji Üniversitesi Yayınevi, 2003

8. Kuznetsov ve Ek materyaller ekoloji dersleri için. M.: Bustard, 2002.

9. Rusya'nın Lobzhanidze'si: çevresel ve ekonomik yönler. M.: Eğitim 2009

10. Novikov ve insanlar. M.: Eğitim, 1991.

11. Protasov, Rusya'da sağlık ve çevrenin korunması. Eğitim ve referans kılavuzu. - M.: Finans ve İstatistik, 1999

12. O. Shklyarova. Okulun ekolojik durumunun incelenmesi. M.: Pedagoji. 2008

Okul bahçeleri çevre düzenleme ve iyileştirme projesi

Chupakhina Yulia 11. sınıf.

Yudin Anton – 10. sınıf.

Danışman:

Medvedeva Yulia Viktorovna

Kurasovka 2013
İçerik

…Güzel bir manzara, genç bir ruhun gelişimi üzerinde o kadar büyük bir eğitimsel etkiye sahiptir ki, bir öğretmenin etkisiyle rekabet etmek zordur.

K. D. Ushinsky

giriiş

Bizim için okul sadece bilgi edindiğimiz bir yer değil, aynı zamanda iletişim kurmayı öğrendiğimiz, insanın hayatının en güzel dönemi olan çocukluk döneminin acılarını, sevinçlerini yaşadığımız bir yerdir. En yakın arkadaşlarİlk aşkı, ilk başarıları ve zaferleri burada, kendi okulumuzun duvarları arasında, derslerde ve teneffüslerde öğreniyoruz.

Okul bahçesi bir yüzdür Eğitim kurumu ve yaratılacak devasa bir alan yaratıcı projeler. Okul bahçesinin ne kadar bakımlı ve güzel olacağı bize bağlıdır. Okulda çok fazla yeşil alan varsa, Çiçekli bitkiler, bu da çevre eğitimine katkıda bulunur.

Doğru seçilmiş, zevkli bir şekilde yerleştirilen ağaçlar, çalılar ve çiçekler psikolojik açıdan olumlu bir ortam yaratır, insanların ruh hallerini olumlu yönde etkiler ve bahçeye eşsiz bir tat verir. Aynı zamanda bu, kendi benzersiz ortamınızı basit ve uygun maliyetli bir şekilde yaratmanın bir yoludur.

Okul bahçesini incelediğimizde okul bahçemizin istediğimiz gibi görünmediğini fark ettik: çalılarla kaplı, çiçek tarhlarının tasarımında üslup birliği yok. Öğrenciler ve okul personeli arasında yapılan bir anket, yeni olanaklarla bir köşe oluşturmak için bir dizi aktivitenin gerçekleştirilmesinin gerekli olduğunu gösterdi. güzel çiçek tarhları, Alp kaydırağı, yollar, çeşme.

Bu sorunun çözümü uygulamayla mümkün oldu sosyal proje"Çiçek açan bahçe".

Hedef:

Okul arazisindeki “peyzaj tasarımının” değiştirilmesi ve alanın çevre düzenlemesi yapılarak çevresel durumun iyileştirilmesi.

Hedefe ulaşmak için aşağıdakileri belirledik

görevler:

1. Yerel toplumun güncel sorunlarının çözümünde sivil sorumluluk duygusunu geliştirmek.

2. Öğrencilere temel peyzaj becerileri ve kavramlarını tanıtın.

3. İletişim kültürü ve ekip çalışması becerilerine hakim olun.

4. Bağımsız pratik faaliyetlerin gelişimini teşvik edin.

5. Okul bahçesinin estetik tasarımını ve çevre düzenlemesini iyileştirmeyi amaçlayan öğrencilerin, öğretmenlerin, velilerin ve halkın çabalarını birleştirmek

6. Öğrencilere kendi topraklarının zenginliklerine karşı duyarlı bir tutum aşılamak, doğal kaynakların akılcı kullanımı konusunda becerilerini geliştirmek
Beklenen sonuçlar:

Okul alanlarının iyileştirilmesi ve çevre düzenlemesi;

Doğal çevrenin korunması ve muhafazasına olan ilgi düzeyinin artırılması;

Eklenti türlerin çeşitliliği okul bahçesindeki bitkiler;

Öğrencilerin çevre kültürünün geliştirilmesi;

Öğrencilerin zihinsel ve fiziksel sağlığını iyileştirmek;

Risk altındaki çocuk sayısını azaltmak.

- Okul alanlarının iyileştirilmesi ve yeşillendirilmesi amacıyla öğrenciler, öğretmenler ve veliler arasındaki işbirliği

Projenin uygulanması için çalışma planı

Proje Açıklaması

Proje okul arazisinde aşağıdaki bölgelerin oluşturulmasını içermektedir:

1.Çiçek ve dekoratif bölge “Gökkuşağı Fantezisi”
2. Kaya bahçesi:

Alp kaydırağı

Döşeli döşeme
3. Ağaç ve çalı dikim bölgeleri
4. Oyun alanı
5. Ekonomik
Çiçek ve dekoratif bölge"Gökkuşağı Fantezisi"

Sitemizde giderek daha fazla yeni bitkiye ihtiyaç duyuldu ve yeni çiçek tarhları tasarlama fikirleri doğdu. Çiçek tarhlarının çeşitliliği okul bahçesi için harika bir dekorasyon görevi görüyor.
Çiçekler peyzaj tasarımında ideal ve çok yönlü bir araçtır. Okul bahçemize eşsiz bir çekicilik kazandırdılar.

İlkbaharın başlarından sonbaharın sonlarına kadar laleler, nergisler, çiğdemler, çuha çiçeği, acı bakla, süsen, gül, petunya, sardunya, kadife çiçeği, zinya, aster vb. çiçek açan bitkilere hayran kalırız. Kochia, hosta, hint fasulyesi, ayçiçeği çeşitleri, clarkia ve birçoğu diğer bitkilerin dekoratifliği açısından dikkat çekicidir.

Çiçek tarhları aşağıdaki türlerde düzenlenmiştir:

Sıradan bir çiçeklik onundur ayırt edici özellik Basit, simetrik şekiller kullanıldığında kolayca fark edilebilen, ancak soyut şekillerin karmaşıklığında kullanıldığında çok daha az belirgin olan sade bir geometrik bitki deseni. İki ayırt edici özellik:
a) Bütün bitkiler aynı anda çiçek açmalıdır.
b) Düzenli bir çiçek yatağında herhangi bir "doğallık" izinin bulunmadığını vurgulayan dikimler arasında net sınırların varlığı.

Düzensiz yatak - bitkiler, otsu bir sınırda dayanıklı uzun ömürlü bitkiler gibi küçük gruplar halinde ekilir. Çiçek tarhı daha doğal görünüyor, sıklıkla ekim alanları farklı bitkilerörtüşmek. Çiçek yatağının tasarımı, bir grubun çiçeklenmesinin diğerini takip edeceği şekilde yapılır. Bu daha uzun çiçeklenmeye izin verir.

Yükseltilmiş bir çiçek yatağı dikim için en uygunudur çünkü... Kelimenin tam anlamıyla sitenin bir parçasıdır ve çiçekli bitkilerden oluşan etkileyici bir kompozisyon yaratacak kadar büyük olabilir.

Halı yatağı, renkli yapraklı cüce bitkileri dikme yöntemidir ve bu, doğu halısını anımsatan karmaşık desenlerle sonuçlanır. Monoflowers - çiçek yatağının veya bordürün tamamı aynı türden bitkilerle ekilir.

Dikey bir çiçeklik, genellikle peyzaj düzenlemesinde özel bir unsur olarak kullanılan üç boyutlu bir çiçekliktir. Bazen dekoratif çiçek tarhları bir çeşit figür şeklinde tasarlanır.

Bir çiçeklik panelinde, bir süs değil, belirli bir görüntü oluşturmak için çeşitli düşük büyüyen bitkiler kullanılır, süs bitkilerinin yanı sıra çiçekli çiçeklik bitkileri de kullanılır. Çiçeklik bitkisi nedir? Buna Klumbov diyorlar süs bitkisi Yapraklı haliyle, açık alanda kalıcı, çiçek tarhı şeklindeki bir yere veya sınırlı bir süre saklanacağı bir kap içine dikilir.
Kaya bahçesi

Kaya bahçesi, bulunduğu ortama organik olarak uyum sağlayacak şekilde yerleştirildi. Kısa mesafeden açıkça görülebilen bir alanda, yeterince havalandırılmış toprağı olan güneşli bir yer seçildi. Çoğu dağ bitkisinin yaşam alanı için en tipik koşulları yaratmaya çalıştık.

Kaya bahçesinin inşası sitenin planlanması ve yerleşimi ile başladı. Daha sonra temizlendi, çim kaldırıldı ve tüm yabani otların temizlenmesi için yabani otlar temizlendi. Açıklığı bitirdikten sonra bir kat inşaat atığı, cüruf veya çakıl uyguladılar. Sonuç, suyun oyalanmasına izin vermeyen, su geçirgen bir katmandır - sonuçta çoğu dağ bitkisi, sürekli nemin varlığına tolerans göstermez. Sahadaki toprak siltli, yoğunsa ve üzerinde su duruyorsa, drenaj tabakası en az yarım metre daha kalın olmalıdır. Bu katman gübresiz toprakla, tercihen kum, turba ve humus ilavesiyle çim kompostuyla doldurularak oluşturulur. Toprağın aşırı zenginleştirilmesi tam tersi sonuçlara yol açar: bitkiler çok uzar, gevşek çalılıklar oluşturur veya hiç görünmez. Alp bitkilerinin çoğu münzevidir; Doğa onları bu şekilde yaratmıştır.
Kaya bahçesini inşa etmeye başladığımızda yolları, basamakları ve geçitleri önceden belirledik. Rölyef modele göre modellenmelidir doğal manzara Bu, "vadileri", "yaylaları", "zirveleri" ve "uçurumları" işaretlemeniz, farklı aydınlatma bölgeleri oluşturmanız gerektiği anlamına gelir: tam aydınlatmalı bir bölge, güneşten uzak eğimli bir bölge, bir gölge bölge. Bu koşullar bitkilerin gereksinimleri ve ekolojileri tarafından belirlenir.

Aynı bölgede oluşturuldu Çeşme.

İlk olarak, bir kordon, bir sulama hortumu veya sadece bir kum akışı kullanılarak, dünya yüzeyine bir rezervuarın ana hatları çizildi ve ana hatları zevkinize göre seçildi. Bundan sonra bir çukur kazdılar ve daha sonra su bitki örtüsünün bulunduğu bir yer oluşturdular. Filmi olası hasarlardan korumak için çukurun yüzeyindeki tüm keskin nesnelerin (taşlar, kök kalıntıları) çıkarılması gerekiyordu. Daha sonra çukurun dibine 5 cm kalınlığında kum tabakası döküldü ve ek güvenlik için kumun üzeri çuvalla kapatıldı. Daha sonra filmi çukurun tüm kıvrımlarına sıkıca bastırarak döşediler ve bataklık alanı seviyesine kadar suyla doldurdular. Aynı zamanda filmde kalan kırışıklıkları da düzeltebilirsiniz. Elastik kaplama suyun ağırlığı altında bir süre daha sarkacağından bankların tasarımı iki gün ertelendi.

Küçük bir göleti düzenlerken ana kural, bitkilerin dikkatli seçimidir. Sazlıklar, uzun yapraklı düğün çiçekleri gibi hızlı büyüyen türlerin ortadan kaldırılması gerekecek, aksi takdirde birkaç yıl içinde rezervuarın tamamını tam anlamıyla dolduracaklar.

Farklı derinlikler için zayıf büyüyen bitki yelpazesi oldukça geniştir: muz chastuha, nehir otu, su nanesi, unutma beni. 10 - 40 cm derinlikte sıradan Hint kamışı iyi hissettirir. Rezervuarın en derin yerleri nilüferlere aittir. Bunlar arasında ayrıca 50 cm derinliğe kadar dikilen kokulu nilüfer veya karlı nilüfer gibi sadece cüce, yavaş büyüyen tür ve çeşitleri seçmelisiniz.

Alışılmadık bir çiçek bahçesi yaratmak için ( taş döşeme), güzel şekil, renk ve boyutlardaki taşları veya kaldırım taşlarını stoklamanız gerekir - küçük çakıl taşlarından katı bloklara veya kayalara kadar farklı olabilir. Taş döşeli alanda yürümeniz gerektiğinde bitkileri rahatsız etmemek için alana taşlar ve fayanslar yerleştirilerek, bu taşlarla döşenen yollar da dahil olmak üzere güzel bir kompozisyon oluşturulmaya çalışılıyor.

Kayalık bahçelerde çoğunlukla çok yıllık bitkiler dikilir, alçak ve orta boyda ve sadece ara sıra tenyalar gibi uzun boylu bitkiler ekilir. Güney yamaç veya teraslarda ışığı seven ve kuraklığa dayanıklı bitkiler, kuzey ve kuzeybatı yamaçlarda ise gölgeye dayanıklı ve nispeten nemi seven bitkiler tercih edilir.
Ağaç ve çalı dikim alanı

Okul alanının çevresine ağaç ve çalı dikimleri yapılmıştır. küçük ağaçlar ve binanın etrafına uzun çalılar (üvez, leylak, ıhlamur) dikilir, ancak pencerelerden 5 metreden daha yakın olmamalıdır; uzun ağaçlar (beyaz akasya, huş ağacı, meşe, akçaağaç vb.) - 10 metre (sınıfların kararmasını önlemek için). İlköğretim dersliklerinin girişinde ise mavi ladin ağaçları bulunmaktadır.

Okul alanı çevresinde yoğun, çok sıralı bir alan oluşturmaya başladık. çitçalılardan (sarı akasya, siyah üvez). Buraya kestane, çam ağacı gibi ağaçlar da dikildi. Bu yeşil alanlar okul binasını toza ve rüzgara karşı iyi bir şekilde koruyacak ve sokak gürültüsünü bastıracaktır. Mümkünse ağaçları çitin dışına taşımak daha iyidir, bu ekim alanını artıracaktır.

Okul alanlarını süslemek için en uygun ağaçlar huş ağacı, ıhlamur, üvez, akçaağaç ve ladindir. Çalıların büyük bir kısmının Nisan-Haziran aylarında çiçek açacak ve çekici görünecek şekilde seçilmesi tavsiye edilir. Güz Dönemi yaprak rengi değiştiğinde Bitkilerin sarı yaprakları yeşil çimlerde çok güzel görünüyor.
Oyun bölgesi

Oyun alanı dinlenme ve eğlence için tasarlanmıştır. Bu alanın olumlu bir duygusal yük taşıması, parlak, renkli ve ilgi çekici olması gerekir ki çocuklar burada iletişim kurmaktan ve rahatlamaktan keyif alsınlar. Ahşap heykeller (“Huş Kuyusu”), dekoratif küçük heykel formları (“Çiçek Perisi”, Mutlu Cüceler”) sıradışı çiçek tarhları (“Mavi Akım”, “Kokulu Kayran”) okulumuzun küçük çocuklarını memnun ediyor.

Ekonomik bölge

Okulun eğitim ve deney alanı, biyoloji ve teknoloji öğretiminin materyal temelidir. Teori ve pratik arasında bir bağlantı kurmayı mümkün kılar ve teorik ve pratik derslerin yürütülmesi, sosyal açıdan yararlı ve üretken çalışmaların düzenlenmesi, deneysel çalışmalar, çevre çalışmaları ve öğrencilerin çevre eğitimi için tasarlanmıştır.

Okulun eğitim ve deney alanı bir sitedir Açık zemin, sektörlere ayrılmıştır. Her sektör belirli bir departmana karşılık gelir: tarla, koleksiyon, çiçek ve dekorasyon, meyve ve yemiş, sebze. Üzerinde çalışma erken ilkbaharda başlar: verimli toprak eklenir ve organik gübreler. Lise öğrencileri ve öğretmenleri salatalık, domates, lahana, havuç ve biber ekiyor.

Site, okulumuzun öğrencilerinin sistematik olarak bakımını yaptığı ağaç ve çalılardan oluşan bir çitle çevrilidir: ağaçların budanması, ölü ağaçların ve çalıların sökülmesi, ağaç gövdelerinin badanalanması.

Okul alanının çevre düzenlemesi ve iyileştirilmesi projesinin uygulanmasının sonuçları.

Blooming Yard projesinin uygulanması sırasında aşağıdaki çalışmalar tamamlandı:

1. Projenin ana faaliyetlerini yürütmek üzere öğrenciler, veliler, öğretmenler, köy sakinlerinin ortak faaliyetleri düzenlenmiştir (farklı faaliyet alanlarında yaratıcı gruplar oluşturulmuştur, hazırlık aşaması okul bölgesinin peyzaj organizasyonu gerçekleştirildi, peyzaj için bitkiler seçildi);
2. Ağaçlar budandı, ölü ağaçlar ve çalılar söküldü, ağaç gövdeleri beyazlatıldı;

3. Yeni ağaçlar ve çalılar dikildi
4. Okul alanı evsel atıklardan temizlendi.

5. Yeni çiçek tarhları ve patikalar açıldı

6. Alp kaydırağı ve çeşme oluşturuldu

7. Satın alınan tohumlar, yetiştirilen fidanlar
Çözüm.

Projemiz, çocukların ve yetişkinlerin ortak faaliyetlerinin bir sonucudur ve çocukların önemli çevre sorunlarını çözmek için fikir ve seçenekler sunma yeteneklerinin kanıtıdır. Okul alanı eğitim sürecinin etkili bir devamı ve eklentisi haline geldi.

Temiz havada büyük ders dışı etkinlikler düzenleniyor: okul çapında toplantılar ve toplantılar, mezunlar geceleri, fuarlar ve spor yarışmaları.

Yılın herhangi bir zamanında okul bahçesinde çevre çalışmaları yapılır: sonbaharda besleyiciler asılır, alanı temizlemek için çevre temizlik günleri düzenlenir; kışın adamlar kuşları besler; İlkbaharda bitki örtüsünün tür kompozisyonu güncellenmekte ve köyümüzün öğrencileri ve yetişkin nüfusu arasında çevre propagandası yapılmaktadır. Yaz aylarında öğrenciler okul arazisinde (alanı temizlemek, bitkilerin bakımı) çalışma pratiklerine tabi tutulurlar.

Yeşil alanlar mikro iklimi iyileştirir, tozu ve gazları hapseder ve çevre üzerinde faydalı bir etkiye sahiptir. zihinsel durum kişi. Çiçekler de dahil olmak üzere bitkiler büyük estetik ve dekoratif değere sahiptir.

Estetik işlevin yanı sıra pratik işlevi de çok önemlidir. Modern bir okul, çocuğun yalnızca teorik bilgiyi değil aynı zamanda doğrudan pratik becerileri de almasını sağlamaya odaklanmıştır. Dolayısıyla öğrencinin tasarım sırasında öğrendikleri ona hayatta faydalı olacaktır.

Edebiyat

1. 
   Avadyaeva E.N., Rusça peyzaj tasarımı/ OLMA-PRESS, 2000.
2. 
   Alekseev S.V., Gruzdeva N.V. Ekoloji çalıştayı: ders kitabı. El kitabı – M.: JSC MDS, 1996.
3. 
   Akimushkin I. /Doğanın kaprisleri.M. 1992.
4. 
   Anisenkova / Okul çocuklarının çevre eğitimi, I.M. Shvets. – N. Novgorod, 1993.
5. 
   Vinokurova, V.V. Nikolina. /Okulda ekolojinin derinlemesine incelenmesi - N. Novgorod, 1991.
6. 
   Okul bahçesinin dekoratif peyzajı: Yönergeler. Belgorod, 2003 - 20 s.
7. 
   Dobbs L., Wood S., Bahçe kültürü: tasarım, bitki seçimi, bahçecilik / Pratik Kılavuz / Çev. İngilizceden - M.: Yayın Evi"Niola 21. Yüzyıl", 2002.
8. 
   Petrov V.V. Yeşil dünyanın hayatından. M.: Eğitim, 1982.
9. 
   Remezova G.L., Eratova M.E. Yeşil dünyaya girin. M.: Eğitim, 1996.
10. 
    Çiçekçi el kitabı (açık zemindeki çiçek ve süs bitkileri) / I. E. Botyanovsky, E. A. Burova ve diğerleri/; Ed. A. T. Fedoruk. – Minsk: Urajai, 1985. – 208 s., hasta, 16 l. Il.