Las mejores notas y diagramas de apoyo en biología. Notas de la clase de biología
Esta lección ayudará a organizar el trabajo de los estudiantes para familiarizarse con la ciencia de la zoología y el tema de su estudio. Durante la lección, completando una variedad de tareas, los estudiantes establecerán las diferencias entre plantas y animales, recordarán los cuatro entornos de vida de los organismos vivos, incluidos los animales, los grupos de factores ambientales, el concepto de "biocenosis" y los tipos de relaciones entre animales. La lección va acompañada de una presentación vívida. El trabajo se agregó al concurso "Mi presentación para la lección".
El desarrollo contiene un resumen de la lección, la presentación y el video. Esta es la segunda lección sobre el tema "Estructura celular", la anterior estudió todos los orgánulos, excepto el núcleo.
La mayor parte de la lección está dedicada a consolidar y probar el conocimiento sobre la estructura y las funciones de los orgánulos celulares, que serán ayudados por una presentación con configuraciones para la aparición de leyendas en las figuras; el más pequeño es estudiar la estructura y funciones del núcleo viendo un videoclip y realizando tareas independientes en un cuaderno.
La lección está construida de acuerdo con el programa de N.I. Sonina, material de biología general del grado 10, nivel básico, pero bien puede ser utilizado en el grado 9 según el programa concéntrico del mismo autor o de otros autores. La lección utiliza una variedad de trabajos de estudiantes independientes, en parejas y en grupo.
Público objetivo: para el grado 10
Esta presentación se puede utilizar en una lección de biología en el quinto grado sobre el tema: Factores ambientales del medio ambiente. El propósito de la lección: averigüe qué son los factores ecológicos del medio ambiente, qué efecto tienen en los organismos vivos. Lección de I.N. Ponomareva "Algoritmo de éxito"
Desarrollo metódico de la lección "El hombre en la naturaleza" para el grado 11. Una lección sobre el descubrimiento de nuevos conocimientos. Contiene tareas para demostrar que una persona pertenece al mundo animal. Incluye etapa de reflexión y tarea opcional.
Público objetivo: para el grado 11
La lección de biología en el quinto grado se desarrolló de acuerdo con el código educativo de I.N. Ponomareva, pero se puede usar para libros de texto de otros autores. La lección está dirigida a la formación de UUD basada en tareas educativas según Dana Tollingerova. La lección incluye un mapa tecnológico, presentación y aplicaciones, tablas de tareas educativas según D. Tollingerova, complementadas con la UUD generada.
Público objetivo: para el quinto grado
Resumen y presentación de una lección de biología."
Objetivos de la lección:
Formar conocimiento sobre la estructura de una célula animal, la estructura y funciones de las partes y orgánulos de una célula (núcleo, citoplasma, membranas celulares y nucleares, EPS, complejo de Golgi, mitocondrias, lisosomas, cromosomas, ADN).
Formar una idea de que la célula es el principal elemento estructural y funcional del cuerpo.
UMC: D.V. Kolesov. R.D. Mezcla. Biología. Humano. 8 cl. - Libro de texto / M: "Avutarda", 2016
Público objetivo: para el octavo grado
Esta lección es una lección de introducción a la biología en el grado 6. El material de la lección le permite formarse una idea de la botánica como ciencia de las plantas, desarrollar una idea de la diversidad del mundo vegetal, la importancia de las plantas en la naturaleza y la vida humana, para profundizar el conocimiento de la signos y órganos de las plantas. La lección va acompañada de una colorida presentación.
Público objetivo: para el sexto grado
Desarrollo de una lección de biología: "Hábitat. Migración. Patrones de colocación de animales". Séptimo grado.
UMC: Latyushin V.V., Shapkin V.A. Biology. Animales. Séptimo grado. Libro de texto / M.: Avutarda, 2014.
El propósito de la lección: Formar el conocimiento de los estudiantes sobre hábitats, migraciones;
- Conocer los patrones de ubicación de los animales en el rango provocados por el cambio de hábitat y cambios en las condiciones ambientales;
- Demuestre que la ubicación de los animales es adaptativa y es el resultado de la evolución;
- Formar las habilidades para realizar ejemplos de tipos de endémicas, cosmopolitas, reliquias, varios tipos de migraciones (edad, periódicas, no periódicas), elaborar y sonar esquemas (tipos de migraciones).
Público objetivo: para el séptimo grado
Lección de biología en el 11º grado "Resolución de problemas genéticos".
Tipo de lección: lección - taller.
Métodos: reproductivo, parcialmente exploratorio.
Tipo de lección: generalización y sistematización de conocimientos y métodos de actuación.
La forma de organizar las actividades de los estudiantes es grupal.
El propósito de la lección: generalizar el conocimiento sobre los fundamentos materiales de la herencia y la variabilidad, consolidar conocimientos sobre la resolución de problemas genéticos de diferente tipo, elaborar los símbolos y terminología necesarios para la resolución de problemas, continuar aprendiendo a trabajar en grupo.
Público objetivo: para profesores
La biología como ciencia fundamental de la vida en la Tierra debe, desde las primeras lecciones, convertirse para los estudiantes en la materia más interesante y con gran potencial investigador, que con el tiempo se convierte en el principal estímulo para la evolución consciente del conocimiento individual. Para prepararse adecuadamente para la biología, hoy en día no es suficiente que un maestro tenga notas de lección de alta calidad y el equipo necesario; cada lección requiere ayudas visuales adicionales e información fascinante de acompañamiento sobre cada tema del curso de biología. Por lo tanto, los videos de capacitación con sinopsis de las lecciones de biología, que se discutirán a continuación, pueden ayudar no solo al estudiante, sino también al maestro novato a construir correctamente una lección, seleccionar hábilmente guías de estudio y aprender diversa información entretenida sobre un tema específico.
El valor de la biología como ciencia es muy importante, porque el conocimiento del desarrollo histórico del mundo orgánico, los patrones en la estructura y funcionamiento de los sistemas vivos de varios reinos y sub-reinos, sus interconexiones, estabilidad y dinamismo juega un papel importante en la formación del materialista. cosmovisión de cada persona, así como en la elaboración de una imagen científica general del mundo.
Estudiar en diferentes clases
La preparación para el examen en esta asignatura incluye la cobertura de todo el material aprobado en seis años, por lo que la enseñanza de las lecciones de biología de 6º grado debe realizarse con una orientación a la repetición periódica de los temas tratados. Además, la inicial temas de biología en sexto grado, que cubren conceptos tan fundamentales como la célula, la estructura celular, el tejido, debe ser lo más interesante posible para los estudiantes curiosos, lo que posteriormente ayudará a desarrollar un deseo subconsciente por el tema. Este interés se alimenta principalmente de experimentos e investigaciones que se llevan a cabo tanto en las aulas como en casa. Dado que muchos objetos estudiados por esta disciplina están literalmente al alcance de la mano, es precisamente esta circunstancia la que el docente debe aprovechar al máximo.
Por supuesto, hoy en día ningún video sobre biología puede reemplazar por completo el proceso de enseñanza tradicional en el aula de la escuela, pero estos materiales son bastante capaces de desempeñar el papel de herramientas auxiliares convenientes y efectivas para el proceso educativo. Y quién sabe, tal vez con el tiempo, con el mayor desarrollo de las tecnologías de Internet, la educación a distancia se convertirá en una alternativa exitosa a las lecciones escolares, lo que permitirá a la mayoría temas de biología o estudiar cualquier otro tema de forma remota. En nuestro portal puedes estudiar biología gratis , con solo acceso a internet .
Es importante tener en cuenta los aspectos humanitarios la importancia de la biología, que consiste en la formación del pensamiento ecológico en los escolares modernos, cuya esencia es la conciencia de uno mismo como parte de la naturaleza.
Introducción LA BIOLOGÍA COMO CIENCIA
Métodos de conocimiento científico
La principal tarea de la biología general es identificar y explicar las leyes generales del desarrollo del mundo orgánico.
Los principales signos de los vivos.
unidad de composición química elemental
Metabolismo y energía
Autorregulación
Reproducción
Coherencia y variabilidad
Crecimiento y desarrollo
Irritabilidad y movimiento
Niveles de organización del mundo viviente:
Biosfera
Específico de la población
Orgánico
Tejido
Celular
Molecular
Métodos de cognición
Observación
Experimental
Comparación
Histórico
Modelado
La historia del estudio de la célula. Teoría celular
La historia del estudio de la célula está asociada con el nombre de muchos científicos. Hooke 1665 Construyó un corcho cortado.La celda que vio la llamó celda. Y Leeuwenhoek diseñó un microscopio que aumentó 200 veces y examinó las células de animales y plantas.
El botánico Schleidan y el zoólogo Schwann generalizaron el conocimiento sobre la célula y formaron una teoría celular. Pero no explicaron correctamente la aparición de nuevas células a partir de materia no celular. 1858 F Virchow demostró que todas las células se forman a partir de dos células.
Las principales disposiciones de la teoría celular.
1 celda es una unidad elemental de todos los seres vivos
2-Todas las células son similares en estructura y composición.
3-Células solo dan a luz células
Los organismos multicelulares son sistemas complejos que consisten en células que interactúan.
Una estructura celular similar del cuerpo tiene un origen común.
Química celular
La celda incluye
Sustancias inorgánicas agua y sales minerales (liberan microelementos 98% C, hidrógeno, oxígeno nitrógeno 1.8%, cloro, potasio, azufre. Microelementos 0.2% yodo, flúor, cobre. El agua es un solvente (las grasas son insolubles)
Hidrófilo bien soluble en agua (sal de azúcar). El agua está involucrada en muchos procesos metabólicos (fotosíntesis de ATP)
Las sustancias orgánicas son proteínas, grasas, carbohidratos, ácidos nucleicos, ADN y ARN y ATP.
Las proteínas están formadas por carbono, hidrógeno y nitrógeno, un polímero formado por monómeros. Los monómeros de proteínas son aminoácidos.
Propiedades proteicas:
La especificidad es la destrucción de la estructura 2-3 de la proteína bajo la influencia de altas temperaturas.
Distinguir
Estructura primaria
La estructura secundaria es más densa
La estructura terciaria es aún más densa
Funciones proteicas
Construcción
Transporte
Protector
Catalítico: acelera la reacción
Energía - con la división de 1 gr. la proteína se libera 17,1 KJ de energía
Carbohidratos: consisten en (C, H2. O2). Asignar monosacáridos (glucosa, fructosa) bien solubles en agua
Los polisacáridos (almidón) son insolubles en agua y no son dulces.
Funciones
Construcción
Energía (17,1 KJ)
Las grasas son insolubles en agua, compuestas por aminoácidos.
Funciones
Construcción
Protector
Energía (con la descomposición de 1 gramo de grasa, la secreción de 39 KJ)
Trabajo práctico No. 1
Estudio de la actividad catalítica de enzimas
El objetivo del trabajo es formar conocimientos sobre el papel de las enzimas en las células. Fortalecer la capacidad de realizar un experimento y asegurar su resultado.
Equipo: solución de peróxido de hidrógeno, trozos de patatas crudas y hervidas, trozos de carne cruda y hervida, tubos de ensayo, pinzas
Progreso
Un trozo de crudopatatas
Se colocó un trozo de patatas hervidas en un tubo de ensayo con H2O2.
La desnaturalización de la proteína enzimática ocurrió durante la cocción.
Se colocó un trozo de carne hervida en un tubo de ensayo con H2O2.
No ocurre ningún cambio con la solución
Las enzimas están presentes en las células cárnicas.
Se colocó un trozo de carne cruda en un tubo de ensayo con H2O2
Burbujeo violento de oxígeno
Las células de papa contienen enzimas que aceleran la descomposición del H2O2
Conclusión: La acción de las enzimas en las células vegetales y animales es similar entre estos organismos.
Estructura celular
La composición principal de la célula es el citoplasma y la membrana. El citoplasma está formado por sustancias citoplásmicas en él se encuentran los orgánulos, la estructura y las inclusiones constantemente presentes: una estructura voluble (gotas de grasa, almidón).
Asignar
Orgánulos de membrana: complejo Gol Ji, lisosomas, mitocondrias
No membranoso - Centro celular de ribosomas
La estructura y función de los orgánulos celulares.
ComplejoGol ji
Tanques espesados
Envasado de sustancias que forman lisosomas.
Mitocondrias
Cuerpos redondeados 2 membranas. Formas exteriores crestas
Síntesis de ATP
El centro celular consta de
Leucoplasto
pintura blanca
Cloroplastos
Fotosíntesis
Cromoplastos
Dar color
Trabajo de laboratorio no 1
Comparación de la estructura celular de plantas y animales.
Propósito: continuar la formación de habilidades, preparar micropreparaciones para identificar las características estructurales de las células vegetales y animales.
Equipo: microscopio y cubreobjetos, pinzas, agujas didácticas, microscopio, yodo, cebollas, micropreparaciones confeccionadas.
Progreso
Preparación de una micropreparación de células de piel de cebolla. Se ve con un aumento bajo y alto.
FOTO 1
La estructura de las células de la piel de cebolla a bajo aumento-m, alto-b
Cáscara celular
Citoplasma
Centro
Nucleolo
Vacuola
Examinado bajo un microscopio un epitelio escamoso de una sola capa (mesotelio) de un epiplón de conejo en un microscopio terminado
FIGURA 2
Célula del mesotelio
Límites de la celda
Centro
Citoplasma
Realizó una caracterización comparativa de células animales y vegetales.
ProducciónAl comparar células vegetales y animales, se revelaron características de similitud en su estructura, lo que indica diferentes caminos de evolución del mundo vegetal y animal.
Trabajo de laboratorio No. 3
Estudio de plasmólisis y diplasmólisis en células vegetales.
Objetivo del trabajo: Continuar la formación de las habilidades para preparar muestras, examinarlas bajo un microscopio, estudiar el fenómeno de plasmólisis y diplasmólisis en la piel de las escamas de cebolla.
Equipo: portaobjetos y cubreobjetos, pinzas, agujas de enseñanza, microscopio, yodo, arco, imperdible, solución saturada.N / ACl
Progreso
Se preparó una micropreparación de células de la piel de la piel de cebolla, se examinó bajo un microscopio.
Se colocó una gota de solución saturada en un portaobjetos de vidrio.N / AClquitando el agua del lado opuesto con papel de filtro. Después de un tiempo, observamos plasmólisis, porque la concentración de agua dentro de la celda es más alta que en el exterior
Se colocó una gota de agua en un portaobjetos de vidrio, tirando la solución del borde opuestoN / ACl... Observamos deplazmólisis porque el agua se mueve desde el espacio exterior de la célula hacia la célula.
Conclusión: En el transcurso del trabajo de laboratorio, se observó el fenómeno de plasmólisis y deplasmólisis en las células de las escamas de cebolla. Descubrió que la membrana celular es semipermeable.
El núcleo celular es la estructura y función de los cromosomas.
El componente esencial de las células eucariotas es el núcleo. Almacena información sobre la estructura del cuerpo y controla todos los procesos vitales. El núcleo celular está rodeado por una membrana nuclear, contiene jugo nuclear, cromatina y uno o más nucleolos. La membrana nuclear consta de 2 membranas. La membrana externa pasa al retículo endoplásmico. La superficie del núcleo está impregnada de poros que intercambian diversas sustancias.
Solución de jugo nuclear de proteínas, carbohidratos y ácidos nucleicos, ADN ARN, todos los procesos intranucleares tienen lugar en él.
El nucleolo es el sitio de síntesis de ARN, en el que se forman las especies de ARN involucradas en la biosíntesis de proteínas.
En el núcleo de la célula hay moléculas de ADN que contienen información sobre todas las características del organismo.
Las moléculas de ADN junto con las proteínas forman complejos - Histonas
En el núcleo de una célula en división, estos filamentos son largos y delgados. Durante la preparación de la célula para la división, las moléculas de ADN se espirealizan, se acortan y se vuelven visibles bajo un microscopio óptico llamado. - cromosomas.
La forma de los cromosomas depende de la ubicación de la constricción primaria.
El centrómero es el lugar al que se unen los filamentos del huso de fisión.
La totalidad de todas las características del conjunto de cromosomas característicos de una especie en particular se denomina cariotipo.
Una persona tiene 46 cromosomas. Lleva más de 30.000 genes.
Asignar
Conjunto de cromosomas único haploide (norte)
Segundo juego diploide de cromosomas (nn)
Los cromosomas homólogos son iguales: estos son cromosomas del mismo tamaño y portan los mismos genes
El ADN es el portador de información hereditaria. Biosíntesis de proteínas.
La información sobre la estructura de todas las proteínas del cuerpo se registra en moléculas de ADN y se denomina información genética.
Un conjunto de combinaciones de tres nucleótidos que codifican la composición de aminoácidos se denomina código genético.
Sitio genético de una molécula de ADN que lleva información hereditaria.
Biosíntesis de proteínas:
Transcripción-reescritura de información sobre la estructura de una proteína desde una molécula de ADN a inf., ARN
La traducción es la transferencia de aminoácidos al sitio de síntesis de proteínas. Los ARN de transporte se encuentran en el citoplasma bajo la influencialas enzimas y la energía están formadas por un conjunto de sost. a partir de aminoácidos y ARN de transporte. Se mueve hacia el ribosoma, el sitio de síntesis de proteínas. Si el triplete y el ARN son complementarios (corresponde) al tripletet-ARN, entonces surge un enlace peptídico entre los aminoácidos y la molécula de proteína se alarga al mismo tiempo. Esto sucede hasta que el ribosoma recorre todo el caminoI-ARN o hasta que llegue el triplete insesgado. La proteína formada atraviesa los canales del retículo endoplásmico hasta la parte de la célula donde se necesita.
Todos los procesos se llevan a cabo con la participación de ATP. Proceso de duplicación síntesis de ADNI-El ARN y las proteínas se denominan reacciones de síntesis de plantilla.
El tipo de reacción de la matriz es la base de la capacidad de los organismos vivos para reproducir su propia especie.
Imagen3
Células nucleares y no nucleares. Características de la estructura de procariotas y eucariotas.
Todos los organismos con estructura celular se dividen en dos grupos:
Pre nuclear (procariotas),
nuclear (eucariotas)
Características comparativas de procariotas y eucariotas.
CromosomasMitosis
Mitosis
Gametos
Mitocondrias
Plástidos en autótrofos
Método de absorción de alimentos
Vacuolas digestivas
Flagelos
No
No
No
No
No
No
Absorción a través de la membrana celular.
No
Hay
Hay
Hay
Hay
Hay
Hay
Hay
Fagocitosis y pinzas
Hay
Hay
Organismos
Los organismos autótrofos son organismos capaces de sintetizar de forma independiente materia orgánica (algas verdiazules).
Los heterótrofos son organismos capaces de consumir sustancias orgánicas ya preparadas (animales, hongos, bacterias).
Organismos micotróficos, que incluyen las propiedades de ambos
La fotosíntesis es el proceso de formación de sustancias orgánicas a partir de sustancias inorgánicas que ocurren con la participación deluz del sol. Todas las reacciones se llevan a cabo en plantas superiores en cloroplastos. Algas en cromoplastos.
Esencia de la ecuación de la fotosíntesis.
6 CO 2 +6 H 2 O= C 6 H 12 O 6 + 6O 2
La fotosíntesis se lleva a cabo en 2 fases.
Fase de luz: un cuanto de luz golpea la molécula de cloroplasto, elimina un electrón, que participa en la fotosíntesis.
OH - = OH + 1 mi
4OH = 2H 2 O + 2O
Durante la fotólisis del agua, se forma un catión de hidrógeno, que participa en la reacción de la fase oscura.
Fase oscura: el dióxido de carbono interactúa con el hidrógeno de la fase ligera, con la participación de ATP, se forma glucosa. PVA se convierte en alcohol etílicoCH5 La fermentación del ácido láctico produce ácido láctico
Intercambio de plástico
Todos los organismos se dividen:
Organismos aeróbicos que requieren oxígeno (metabolismo energético en 3 etapas)
Anaeróbico puede prescindir de oxígeno (agente causante del tétanos) (metabolismo energético en 2 etapas)
El intercambio de plástico es un conjunto de reacciones de síntesis que tienen lugar con la absorción de energía. Ejemplos de metabolismo plástico en animales son la biosíntesis de proteínas, en las plantas, la fotosíntesis.
Dependiendo de la absorción de carbono, este es el tipo de intercambio de sustancias y la conversión de energía. Intercambio de energía
El metabolismo (metabolismo) es una de las propiedades básicas de todos los organismos vivos. Consiste en el metabolismo energético y plástico.
El metabolismo energético es un conjunto de reacciones de escisión. Caminando con la liberación de energía. El intercambio de energía se realiza en 3 etapas:
Preparatorio - ocurre en el ventrículo del tracto intestinal. Bajo la influencia de enzimas. Las proteínas se descomponen en aminoácidos, las grasas en glicina y ácidos grasos, los carbohidratos en monosacáridos. La energía se libera en forma de calor.
Libre de oxigeno - este es un proceso de descomposición sin oxígeno por el cual la glucosa se descompone en ácido pirúvicoC 3 H 4 O 3 en este caso, se libera 2ATP. Si hay oxígeno en la célula, entonces el ácido pirúvico se oxida completamente aCO 2 yH 2 O
Oxígeno: oxígeno necesario y pared mitocondrial intacta.
C 6 H 12 O 6 + 6O 2 +38 ADP +38 F= 6CO 2 + 6H 2 O + 38ATF
La etapa de oxígeno es energéticamente más favorable, ya que se forman 36 ATP
La fermentación es una forma más fácil y se realiza sin oxígeno.
Si no hay oxígeno en la célula, entonces se desarrolla el proceso de fermentación.
El científico ruso Temeryazev hizo una gran contribución al estudio del proceso de fotosíntesis. Lo que demostró que las plantas sintetizan azúcar a partir de sustancias inorgánicas. Convertir la energía de la luz en energía de enlaces químicos. 1771 El científico inglés Grechtl concluyó que las plantas emiten oxígeno.
División celular
El período de vida de una célula desde el momento de su aparición en el proceso de división y hasta la muerte se denomina ciclo de vida. Uno de los métodos de división es la mitosis.
Mitosis: división celular sin disminución del número de cromosomas.
La interfase es el período entre dos divisiones. En el que hay preparación para la división celular.
El significado de la mitosis es que aparecen dos células hijas, exactamente similares a la materna, lo que asegura la estabilidad materna de la célula. Debido a la mitosis, se produce la reproducción vegetativa. Reproducción asexual en organismos unicelulares.
La meiosis es la maduración de las células germinales, que va con la disminución del número de cromosomas.
La meiosis es una división sucesiva en la profase de la 1ra división, se produce la conjugación, la convergencia de cromosomas homólogos y el intercambio cruzado de regiones cromosómicas.
El significado biológico de la meiosis: como resultado, se forman células hijas con un conjunto haploide de cromosomas. La diploidía se restaura en el momento de la fertilización, es decir, se mantiene un número constante de cromosomas del padre y la madre, como resultado de lo cual el individuo adula nuevos signos.
Formas de vida no celulares. Virus. Medidas para la prevención de enfermedades virales. .
Ocupan una posición intermedia entre la naturaleza animada e inanimada.
Cada virus consta de ADN o ARN, que está rodeado por una capa de proteína, una cápside.
El profesor ruso Dmitry Iosifovich Ivanov sobre el ejemplo del virus de las células del tabaco.
El significado biológico de los virus es que son los agentes causantes de muchas enfermedades:
Gripe, sarampión, rubéola, hepatitis, varicela, rabia, herpes, SIDA. VIH.
Una vez en una célula, los virus reorganizan su actividad. El ADN del virus interactúa con el ADN de la célula.
Las células listas lo cambian gradualmente o lo destruyen, las propiedades del virus cambian.
Dado que los virus mutan, es difícil curar las enfermedades virales. Se presta especial atención a la prevención de enfermedades virales.
Medidas preventivas para enfermedades virales:
Nutrición apropiada
Estilo de vida saludable
Vacunas
Comportamiento correcto durante las epidemias
Cumplimiento de las reglas para el procesamiento de instrumentos de miel.
Educacion publica
Relaciones sexuales ordenadas
Reproducción asexual y sexual
La reproducción asexual sin la participación de células germinales es una simple división haploide (ciliados). Formación de esporas (hongos de moho), vegetativo (hoja), bulbos - tulipán, tuberoso - (patatas). Fragmentación: división del cuerpo en 1-4 partes (anélidos), brotación (levadura).
La reproducción sexual tiene lugar con la participación de gametos. Las especies que tienen diferentes gametos se denominan heterosexuales. Una especie en la que el mismo individuo puede formar gametos masculinos y femeninos es hermafrodita. (angiospermas), la autofertilización es posible.
Con la reproducción asexual, el número de individuos aumenta mucho más rápido y esta reproducción lleva más tiempo.
Con la reproducción sexual, se forman nuevos rasgos en la descendencia.
La fertilización es su significado. Polinización y fertilización artificial en animales.
La fertilización es el proceso de fusión de gametos masculinos y femeninos. Como resultado de la fertilización, se forman una célula diploide y un cigoto, activación yun mayor desarrollo de los cuales conduce a la formación de un nuevo organismo.
Cuando las células germinales de diferentes individuos se fusionan, se lleva a cabo la fertilización portátil, y cuando los gametos son combinados por un organismo, la autofecundación.
Significado de la fertilización
Como resultado de la fertilización, se produce la fertilización del material genético, como resultado de la formación de una combinación única de genes.
Fertilización externa: las células se fusionan fuera del cuerpo de la mujer (Piscis)
La fertilización interna ocurre en el tracto genital de la hembra (animales), la probabilidad de una fertilización exitosa es alta, por lo tanto, se forman menos células germinales.
El proceso de fertilización consta de varias etapas. La penetración de los espermatozoides en el óvulo, la fusión de los núcleos haploides de ambos gametos, resulta en la formación de un cigoto, células diploides. Activación del cigoto y posterior escisión y desarrollo.
La esencia de la fertilización es la formación de un conjunto diploide de cromosomas, incluida la información hereditaria.
Características de la fertilización de plantas con flores.
Desarrollado por el botánico ruso Novikov.
La fusión de un espermatozoide con un óvulo y la formación de un embrión.
La fusión del segundo espermatozoide con el núcleo diploide está dirigida por células con un conjunto triploide de cromosomas. 1norte+2 norte=3 norte2. A partir del cual se desarrolla el espermatozoide endo con un aporte de nutrientes en el futuro.
La esencia de la fertilización de coníferas es la formación de endoespermatozoides, lo que proporciona una ventaja sobre otras plantas. La partenogénesis es el desarrollo de un embrión a partir de un huevo de abeja no fertilizado.
Desarrollo individual de organismos (ontogenia).
1886 Haeckel. La ontogénesis consta de 2 etapas
El período embrionario es la transición desde el momento de la fecundación hasta el nacimiento.
Etapas:
Trituración como resultado de la trituración, se forma un embrión de blástula monosilábica.
Gastrulación: la formación de la gástrula de un embrión bicapa.
El ectodermo es la capa germinal externa.
El endodermo es la capa germinal interna.
Entre el ectodermo y el endodermo, se forma la capa germinal media del mesodermo.
La ontogénesis es la colocación de órganos axiales (etapas de neurula).
Endodermo-intestino, pulmones, páncreas
Ectodermo-sistema nervioso, cerebro, piel
Mesodermo: músculos, riñones, esqueleto y SS
El período post embrionario está aislado
Desarrollo directo (aves, mamíferos)
Desarrollo indirecto - con transformación incompleta
Asignar:
Desarrollo con metamorfosis incompleta (saltamontes, mariposas).
Trabajo de laboratorio No. 4
Identificación y descripción de signos de similitud entre el embrión humano y otros vertebrados como evidencia de su relación evolutiva.
Propósito: Identificar signos de similitud entre el embrión humano y otros vertebrados.
Equipo: folletos que ilustran la evidencia embrionaria de la evolución.
Progreso
Conozca la evidencia embriológica de la relación entre humanos y otros vertebrados (pez, salamandra).
Descubrió que los embriones de diferentes vertebrados son más similares entre sí que los adultos.
Las similitudes de los embriones se reflejan en la forma del cuerpo, la presencia de cola, extremidades y bolsas branquiales. A medida que avanza el desarrollo, las similitudes entre los embriones disminuyen.Comienzan a aparecer las características de las clases a las que pertenecen.
Conclusión: Las similitudes entre los embriones de humanos y otros vertebrados son prueba de su relación evolutiva.
Un ciclo de asignaturas muy importante en el plan de estudios de la escuela son las ciencias naturales. Después de todo, es él quien da una idea de la naturaleza, sus fenómenos, los seres vivos, su relación con el hombre. La geografía, la biología, la física y la química son la base que permite a los niños entrar en la vida, empezar a comprender las cosas que suceden a su alrededor, orientarse en ellas y gestionarlas.
La biología siempre se ha introducido en el curso escolar desde el sexto grado, sin embargo, de acuerdo con los requisitos de los estándares educativos modernos, ahora esta disciplina es obligatoria para el estudio desde la quinta etapa de la educación. Consideremos cuáles son los requisitos para la preparación de lecciones que se están planteando ahora, qué rol se asigna al maestro, cómo debería ser un plan de lecciones de biología moderna.
Biología en el currículo escolar
Esta disciplina es la más antigua de todas las ciencias conocidas. Desde la aparición del hombre, inmediatamente se interesó por todo lo que le rodea. ¿Cómo funcionan los organismos vivos? ¿Por qué ocurren ciertos fenómenos? ¿Cuál es la estructura de su propio cuerpo? ¿Cuál es la diversidad de la naturaleza circundante?
Todas estas preguntas se responden con una lección de biología. Es esta forma de educación la principal, ya que permite a los estudiantes asimilar la máxima cantidad de información posible en el tiempo asignado. Por el momento, se asignan siete años para el estudio de esta asignatura, desde el quinto al undécimo grado inclusive. Naturalmente, durante este tiempo, el niño recibe todo el complejo de conocimientos de las ciencias naturales que se incluye en la asignatura y el objeto de la biología.
El criterio principal de la lección.
El criterio más importante para el éxito de una lección es una variedad de formas de trabajar en ella, una construcción competente y clara de su estructura. Si se cumplen estos requisitos, se observa el resultado más eficaz. El objetivo principal es despertar el interés de los niños en el tema en estudio y estimular su deseo de aprender tanto como sea posible por sí mismos.
Es por eso que una lección de biología moderna es una actividad conjunta de un maestro y un alumno, construida sobre los principios de la democracia. Al mismo tiempo, no es tan importante si es el quinto grado o el undécimo grado - el propósito y la esencia de la lección no cambia de esto. Formas activas de trabajo, una variedad de técnicas y el uso de nuevos métodos: todo esto debe ser utilizado por el profesor en cualquier etapa de la enseñanza de esta materia.
Lecciones de biología: especies
Para implementar con más éxito la introducción de nuevos estándares en la construcción de lecciones, así como para aumentar la efectividad de las clases, se deben utilizar varios tipos de lecciones de biología. En total, hay 15 principales:
- conversacion;
- lección problema;
- lección combinada;
- excursión;
- conferencia;
- seminario;
- juego de rol;
- compensar;
- lección de cine;
- lección utilizando recursos de Internet;
- trabajo de laboratorio;
- lección de generalización;
- compensar;
- lección de control y verificación;
- la Conferencia.
Sin embargo, hay otros tipos que algunos profesores crean por su cuenta y se implementan con éxito. Todo depende de la personalidad del docente y de su creatividad, foco en los resultados, actitud hacia la asignatura.
Obviamente, con cada nivel de educación, los tipos de lecciones también deberían volverse más complicados. Entonces, en el quinto grado es difícil llevar a cabo una lección-conferencia o una conferencia, un seminario. Pero un juego de rol o un trabajo de laboratorio, una excursión provocará una violenta excitación y avivamiento entre los niños, lo que ayudará a estimular el crecimiento del interés en el tema.
Para la alta dirección, por el contrario, es mejor optar por formas de enseñanza más adultas y serias, que les permitan prepararse para las clases magistrales de los estudiantes. Sin embargo, no debe olvidarse de los tipos fáciles, de lo contrario existe el riesgo de perder la ubicación y el interés de los niños por el tema.
Métodos utilizados
Los métodos de lecciones de biología a veces también se denominan formularios. Son bastante diversos y están destinados a lograr un objetivo en particular. Considere lo que son:
- El método de proyectos implica trabajar no solo durante la lección, sino posiblemente durante todo el año escolar. El trabajo se puede realizar tanto de forma individual como en grupo. El objetivo principal es estudiar un problema, un objeto con un resultado específico al final.
- El método de trabajo frontal implica gestionar toda la clase y comunicarse simultáneamente con todos los niños (por ejemplo, cuando se explica parte de un tema nuevo o se revela un concepto).
- Forma individual: las tareas se seleccionan teniendo en cuenta la actividad y las características personales de cada alumno.
- El trabajo colectivo se basa en la interacción bien coordinada de todos los miembros de la lección: profesor - alumno - alumno. Esto se puede hacer, por ejemplo, durante una excursión o un trabajo de laboratorio.
- La forma de grupo implica la división de los estudiantes en "islas" separadas, cada una de las cuales se dedica al estudio de un problema particular.
- El uso de las TIC (tecnologías de la información y la comunicación) es una parte importante de la metodología de la lección de cualquier profesor moderno.
- Tecnologías de ahorro de energía.
Un plan de lecciones de biología para FSES, elaborado con una combinación de los métodos y tipos de trabajo indicados, sin duda tendrá éxito en la implementación.
Programas modernos en biología
- A. I. Nikishov;
- V. V. Pasechnik;
- I. N. Ponomareva;
- N.I.Sonin;
- D. I. Traitak y N. D. Andreeva;
- L. N. Sukhorukova y otros.
- libros de trabajo para estudiantes;
- diario de observación (no para todos);
- manual metodológico para el docente;
- programa de trabajo y planificación de lecciones para el año.
Qué autor elegir, qué línea desarrollar, lo elige el propio profesor junto con la dirección de la escuela. Es importante que el programa de biología elegido sea relevante en todas las etapas de la formación, para que no se altere la continuidad e integridad de la percepción del material.
Mapa de lecciones tecnológicas: elaboración
Hoy en día, se han adoptado y se están implementando activamente otros nuevos, según ellos, el plan de lección de biología es un mapa tecnológico en el que se escriben todas las etapas principales y el curso de la lección. ¿Cómo componerlo? Para ello, debe componer una tabla en la que se reflejarán los siguientes puntos:
- Tema de la lección.
- El propósito de la lección.
- El resultado planificado, en el que las habilidades de la asignatura deben describirse en una columna y en otra.
- Conceptos básicos de este tema.
- Organización del espacio, que incluye tres componentes (columnas): conexiones interdisciplinarias, formas de trabajo, recursos.
- Las etapas de la lección, que describen claramente las actividades del profesor, así como el trabajo de los estudiantes en tres direcciones: cognitiva, comunicativa, reguladora.
El plan de la lección de biología debe incluir los siguientes pasos en la construcción estructural de la lección:
- incluyendo la designación del tema y su relevancia;
- el establecimiento de metas;
- asimilación primaria y aplicación de conocimientos, comprensión;
- los resultados de la lección;
- reflexión;
- tarea.
Es esta estructura la que se considera completa, reflejando todas las actividades del profesor y los alumnos, los métodos y tipos de trabajo utilizados, los resultados, la cantidad de material. en biología, compilado de acuerdo con los requisitos del Estándar Educativo del Estado Federal, implica una orientación hacia un enfoque de aprendizaje basado en actividades y orientado a la personalidad.
Análisis de los resultados de las lecciones
Para comprender qué tan exitoso se está llevando a cabo el trabajo en la línea elegida y de acuerdo con el Estándar Educativo del Estado Federal, se realiza un análisis de la lección de biología. Le permite identificar ventajas y desventajas, debilidades, fortalezas. Como resultado, es posible ajustar las clases y mejorar su efectividad, y mejorar la calidad de la enseñanza.
Las formas de análisis pueden ser diferentes. Por ejemplo:
- introspección;
- análisis complejo;
- análisis metodológico y otros.
Debes elegir en función de los objetivos para los que se realiza este evento.
Profesora de biología moderna
Se imponen grandes exigencias al maestro en todos los niveles de la educación. Desde el punto de vista del Estándar Educativo del Estado Federal, el actual docente de biología debe ser fluido, además sus cualidades personales deben estar en un cierto nivel.
El retrato psicológico del maestro también está sujeto a consideración desde el punto de vista del Estándar Educativo del Estado Federal. Consideremos con más detalle qué competencias y rasgos forman parte de la personalidad del profesor.
Competencia profesional
Hay 6 principales:
- Comunicativo. Capacidad para comunicarse de manera constructiva, encontrar métodos democráticos para construir una conversación con los estudiantes y aplicarlos. Mantener diálogos libres con padres, colegas, gerencia. La capacidad de comunicarse es una parte importante de un proceso de aprendizaje exitoso.
- Profesional. Naturalmente, un maestro moderno debe tener un alto nivel de conocimiento en su materia, tener una perspectiva general amplia y realizar conexiones de meta-asignaturas en el aula.
- Competencia en TIC. Ni una sola lección abierta de biología hoy está completa sin el uso de la tecnología de la información. Y es correcto. Nuestros hijos crecen en una era en la que la norma para ellos es la presencia constante de una computadora en la vida. El profesor debe poder utilizar esto para lograr un buen resultado de aprendizaje.
- Gerencial, que permitirá implementar con precisión el enfoque de aprendizaje basado en actividades.
- Pedagógico general. Implica el conocimiento de los fundamentos de la psicología y la pedagogía de los estudiantes.
- Reflexivo: la capacidad de evaluar de manera sobria y competente el trabajo de uno, para trabajar en los errores.
Cualidades personales de un maestro
Además de las competencias profesionales designadas, existen requisitos para el maestro como persona. Se cree que la biología en la escuela debe ser enseñada por una persona que tenga:
- sentido del humor;
- Emocionalidad;
- expresividad del habla;
- creatividad;
- habilidades organizativas;
- disciplina;
- persistencia;
- decisión.
En combinación con criterios profesionales, se obtiene un retrato de un maestro moderno que cumple con los requisitos del Estándar Educativo del Estado Federal.
Pruebas: esencia y significado
Una de las formas más importantes de control del conocimiento, que se utiliza en todas partes en cada lección, son las pruebas de biología. Y esto es comprensible. En primer lugar, esta comprobación ahorra tiempo en clase. Prácticamente cualquier persona en biología incluye esta forma de trabajo. En segundo lugar, permite cubrir un mayor volumen de material cubierto con preguntas. En tercer lugar, le permite aumentar la acumulación de evaluaciones. Pero esta no es la razón principal.
La forma de los exámenes GIA y USE implica la parte principal en forma de prueba. Por lo tanto, es importante preparar a los estudiantes con anticipación para esta forma de prueba. Para asegurarse de que, para cuando se gradúen, ya dominen el método de redacción de dichos trabajos y lo consideren común.
Las pruebas en biología, como en cualquier otra asignatura, son compiladas por el profesor de forma independiente o utilizan formularios prefabricados a partir de ayudas didácticas. En cualquier caso, es aconsejable incluir en las preguntas las que se encuentran en las pruebas de examen. El formulario de prueba en sí debe tener un diseño lo más parecido posible al de la certificación final.
¿No estás seguro de cómo escribir un esquema de párrafo? No es tan complicado.
Cualquier sinopsis es un resumen de un párrafo o una sección separada. La calidad de su conocimiento personal y su evaluación por parte de los profesores depende directamente de cómo se presentará el contenido del tema.
¿Crees que las notas de casa se dan porque no hay nada que hacer? Pero ese no fue el caso. El caso es que tu sinopsis es como una prueba de fuego por la que puedes determinar cuánto estás, como está de moda decir ahora, “en el tema”. Al maestro le interesará saber qué es exactamente lo que escribió, qué pensamientos vio en el texto.
Sucede que hay una sinopsis, la sinopsis es hermosa, pero el alumno escribió algo equivocado. Por tanto, queridos alumnos, la toma de apuntes no es solo una formación en caligrafía, sino también, en cierta medida, un medio para aumentar sus competencias, que, de hecho, convierten al alumno en un auténtico especialista-experto.
La regla principal de las buenas notas.
Por lo tanto, la primera regla sigue de aquí, es lo más importante: escribir un poco, pero al grano. El texto debe ser tamizado, por así decirlo, para los pensamientos importantes, los importantes deben registrarse en un cuaderno y los laterales simplemente deben tenerse en cuenta.
Por cierto, esta regla es universal. Debe cumplirse tanto cuando se sentó a escribir la sinopsis de un párrafo como cuando tiene grandes pilas de libros frente a usted.
¿Qué más te ayudará?
Se cree que es necesario no solo resaltar todas las frases y definiciones que lo requieran en el párrafo, sino también tratar de estructurar todo el texto en general, colocando la información importante en una secuencia de prioridades priorizadas.
La necesidad de un esquema surge cuando necesita procesar una gran cantidad de información en poco tiempo. Los registros ayudan a reproducir en la memoria la información necesaria y más importante sobre el párrafo estudiado.
¿Qué es un esquema gratuito?
Existe la denominada sinopsis gratuita, que combina extractos, citas, planos y resúmenes. Este tipo es de la más alta calidad. Con su ayuda, el alumno puede dar rápidamente el ejemplo deseado y navegar por la pregunta que se le planteó.
La ventaja de la presentación gratuita del material es que es posible recrear el contenido de un párrafo en la memoria incluso después de un largo período de tiempo. Pero tal resumen no siempre es adecuado para el estudio, por ejemplo, para un discurso en una conferencia, es mejor hacer un resumen que se parezca más a un plan o formulario de tesis.
Pero se necesita una sinopsis con extractos grandes cuando procesa literatura sobre el tema de un resumen, trabajo final o tesis. En este caso, además de los propios extractos, es necesario indicar el nombre de las fuentes de donde fueron extraídos, y también es recomendable poner páginas específicas en los márgenes. Esto ayudará no solo a encontrar una cita más adelante en el libro, sino también a hacer una referencia a ella en el diploma o en el mismo resumen.
¿Cómo escribir una sinopsis para un párrafo?
Antes de continuar con el diseño del resumen, puede leer el párrafo completo para comprender el contenido del texto en su totalidad. Por supuesto, puede trabajar en paralelo, leyendo y escribiendo algo.
Es imperativo encontrar y resaltar los puntos más importantes, pensamientos principales, ideas, fórmulas. No debe escribir literalmente todo lo que se le dice o está escrito en el libro de texto. Indique el contenido de este o aquel artículo con sus propias palabras. Encuentre ejemplos relevantes. Incluso puede crear una tabla por la que le resultará más fácil navegar.
Tan pronto como lea la información, divídala mentalmente en puntos y rarezas de importancia. Y podrá navegar rápidamente sobre cómo escribir una sinopsis para un párrafo. Para revelar completamente la esencia de la información que se está estudiando, resalte los conceptos principales y escriba citas importantes. Al final de la sinopsis, debe escribir conclusiones, dar ejemplos y hechos.
Es muy cómodo y práctico utilizar una variedad de esquemas para escribir notas. Le permiten mostrar visualmente la información que necesita. Para ello, se selecciona material para la elaboración de un esquema y se resaltan conceptos generales. Usando frases y palabras clave, revelan la esencia del concepto. Las imágenes también pueden ser una pista sobre el contenido del tema. No olvide mantener la información escrita en la sinopsis fácil de entender y con una estructura lógica.
Para la percepción visual, utilice rotuladores de colores, rotuladores o pasta. Si hay fórmulas, conceptos, definiciones, es mejor encerrarlos en marcos. El uso de abreviaturas, notación y diferentes tipos de fuentes facilitará la toma de notas. Así es como debería verse un esquema de párrafo.
Ahora ya no debería tener preguntas sobre cómo escribir un resumen para un párrafo. Tenga cuidado, y la sinopsis se convertirá en una enciclopedia personal de toda la información necesaria e importante.
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