بهترین یادداشت ها و نمودارهای حمایتی در زیست شناسی. یادداشت های درس زیست شناسی

این درس به سازماندهی کار دانش آموزان برای آشنایی با علم جانورشناسی و موضوع مطالعه آن کمک می کند. در طول درس ، با تکمیل انواع وظایف ، دانش آموزان تفاوت بین گیاهان و حیوانات را تعیین می کنند ، چهار محیط زنده موجودات زنده ، از جمله حیوانات ، گروه عوامل محیطی ، مفهوم "بیوسنوز" و انواع روابط بین حیوانات را به خاطر می آورند. این درس با ارائه زنده همراه است. این اثر به مسابقه "ارائه من برای درس" اضافه شد.

توسعه شامل خلاصه ای از درس ، ارائه و فیلم است. این دومین درس با موضوع "ساختار سلولی" است ، درس قبلی همه اندامک ها را مطالعه کرد ، به جز هسته.

بیشتر درس به تجمیع و آزمایش دانش در مورد ساختار و عملکرد اندامکهای سلولی اختصاص داده شده است ، که با ارائه تنظیماتی برای ظاهر زیرنویس روی شکلها کمک خواهد کرد. کوچکتر این است که ساختار و عملکردهای هسته را با تماشای یک ویدیو کلیپ و انجام کارهای مستقل در یک دفترچه یادداشت مطالعه کنید.

این درس طبق برنامه N.I. سونینا ، مواد زیست شناسی عمومی درجه 10 ، سطح پایه ، اما ممکن است مطابق برنامه هم مرکز از نویسنده یا نویسندگان دیگر در درجه 9 استفاده شود. این درس از انواع مختلف کار مستقل ، زوج و گروهی دانش آموزان استفاده می کند.

مخاطب: برای کلاس 10

این ارائه می تواند در درس زیست شناسی در کلاس 5 با موضوع: عوامل محیطی محیط استفاده شود. هدف درس: دریابید که عوامل اکولوژیکی محیط چیست ، چه تاثیری بر موجودات زنده دارد. درس I.N. پونوماروا "الگوریتم موفقیت"

توسعه روشمند درس "انسان در طبیعت" برای کلاس 11. درسی برای کشف دانش جدید. شامل وظایفی برای اثبات تعلق انسان به دنیای حیوانات است. شامل مرحله تأمل و تکلیف اختیاری است.

مخاطب: برای کلاس 11

درس زیست شناسی در کلاس 5 طبق کد آموزشی I.N. Ponomareva توسعه یافته است ، اما می تواند برای کتابهای درسی نویسندگان دیگر استفاده شود. هدف این درس تشکیل UUD بر اساس وظایف آموزشی با توجه به دانا تولینگرووا است. این درس شامل یک نقشه تکنولوژیکی ، ارائه و برنامه های کاربردی ، جداول وظایف آموزشی با توجه به D. Tollingerova ، تکمیل شده توسط UUD ایجاد شده است.

مخاطب: برای کلاس 5

چکیده و ارائه درس زیست شناسی"

اهداف درس:

برای ایجاد دانش در مورد ساختار یک سلول حیوانی ، ساختار و عملکرد قسمتها و اندامکهای یک سلول (هسته ، سیتوپلاسم ، غشای سلولی و هسته ای ، EPS ، مجموعه گلژی ، میتوکندری ، لیزوزومها ، کروموزومها ، DNA).

برای ایجاد یک ایده که سلول اصلی ترین عنصر ساختاری و عملکردی بدن است.

UMC: D.V. کولسوف. R.D. مش زیست شناسی انسان. 8 cl - کتاب درسی / M: "Bustard" ، 2016

مخاطب: برای کلاس 8

این درس یک درس زیست شناسی مقدماتی در پایه 6 است. مطالب درس به شما امکان می دهد تا ایده ای در مورد گیاه شناسی به عنوان علم گیاهان ایجاد کنید ، ایده ای در مورد تنوع جهان گیاهان ، اهمیت گیاهان در طبیعت و زندگی بشر ، و تعمیق دانش در مورد گیاه ایجاد کنید. علائم و اندامهای گیاهان این درس با ارائه رنگارنگ همراه است.

مخاطبان هدف: برای کلاس 6

توسعه درس زیست شناسی: "زیستگاه. مهاجرت. الگوهای قرار دادن حیوانات". درجه 7 ام.

UMK: Latyushin V.V. ، Shapkin V.A Biology. حیوانات درجه 7 ام. کتاب درسی / م .: بوستارد ، 2014.

هدف از درس: ایجاد دانش دانش آموزان در مورد زیستگاه ها ، مهاجرت ها.

• آشنایی با الگوهای قرار دادن حیوانات در محدوده ناشی از تغییر زیستگاه و تغییر شرایط محیطی ؛
• نشان دهید که محل قرارگیری حیوانات سازگار است و نتیجه تکامل است.
• ایجاد مهارت برای انجام نمونه هایی از انواع اندمیک ، جهان سیاست ، آثار ، انواع مختلف مهاجرت ها (سن ، دوره ای ، غیر دوره ای) ، طراحی و صدور طرح های صحیح (انواع مهاجرت).

مخاطبان هدف: برای کلاس 7

درس زیست شناسی پایه یازدهم "حل مسائل ژنتیکی".

نوع درس: درس - کارگاه.

روش ها: تولید مثل ، تا حدی اکتشافی.

نوع درس: تعمیم و سیستم بندی دانش و روش های فعالیت.

شکل سازماندهی فعالیت های دانشجویی گروهی است.

هدف از درس: تعمیم دانش درباره مبانی مادی وراثت و تنوع ، تجمیع دانش در حل مشکلات ژنتیکی انواع مختلف ، تدوین نمادها و اصطلاحات لازم برای حل مشکلات ، ادامه کار گروهی.

مخاطب: برای معلمان

زیست شناسی به عنوان علم بنیادی زندگی روی کره زمین ، از همان دروس اولیه باید برای دانش آموزان به عنوان جالب ترین موضوع با پتانسیل تحقیقاتی بزرگ تبدیل شود ، که با گذشت زمان به محرک اصلی تکامل آگاهانه دانش فردی تبدیل می شود. برای آمادگی مناسب برای زیست شناسی ، امروزه داشتن معلم با کیفیت بالا و تجهیزات لازم برای معلم کافی نیست - هر درس نیاز به کمک بصری اضافی و اطلاعات همراه جذاب در مورد هر موضوع دوره زیست شناسی دارد. بنابراین ، فیلم های آموزشی با طرح درس های زیست شناسی ، که در زیر مورد بحث قرار می گیرد ، می تواند نه تنها به دانش آموز ، بلکه به معلم مبتدی کمک کند تا یک درس را به درستی بسازد ، با مهارت راهنمای مطالعه را انتخاب کرده و اطلاعات سرگرم کننده مختلف را در مورد یک موضوع خاص بیاموزد.

ارزش زیست شناسیبه عنوان یک علم بسیار مهم است ، زیرا آگاهی از توسعه تاریخی جهان ارگانیک ، الگوهای ساختار و عملکرد سیستم های زنده پادشاهی ها و پادشاهی های مختلف ، پیوندهای متقابل آنها ، ثبات و پویایی آنها نقش مهمی در شکل گیری ماتریالیستی دارد جهان بینی هر فرد ، و همچنین در تهیه تصویر علمی کلی از جهان.

تحصیل در کلاسهای مختلف

آمادگی برای امتحان در این موضوع شامل پوشش کلیه مطالبی است که در شش سال گذرانده شده است ، بنابراین آموزش دروس زیست شناسی پایه ششم باید با گرایش به تکرار دوره ای موضوعات تحت پوشش انجام شود. علاوه بر این ، اولیه مباحث زیست شناسیدر کلاس ششم ، که مفاهیم اساسی مانند سلول ، ساختار سلول ، بافت را پوشش می دهد ، باید تا حد امکان برای دانش آموزان کنجکاو جالب باشد ، که بعداً به ایجاد اشتیاق ناخودآگاه برای موضوع کمک می کند. این علاقه عمدتا با آزمایشات و تحقیقات انجام شده در کلاس درس و در خانه تأمین می شود. از آنجا که بسیاری از موضوعات مورد مطالعه در این رشته به معنای واقعی کلمه در دست است ، دقیقاً از این شرایط است که معلم باید حداکثر استفاده را بکند.

البته امروزه هیچ ویدئویی در زمینه زیست شناسی نمی تواند به طور کامل جایگزین روند آموزش سنتی در کلاس درس در مدرسه شود ، اما این مواد کاملاً قادر به ایفای نقش ابزارهای کمکی مناسب و م forثر برای فرایند آموزشی هستند. و چه کسی می داند ، شاید با گذشت زمان ، با توسعه بیشتر فناوری های اینترنتی ، آموزش از راه دور جایگزین موفقی برای درس های مدرسه شود ، که به بیشتر موضوعات زیست شناسییا هر موضوع دیگری را از راه دور مطالعه کنید. در پورتال ما می توانید زیست شناسی را به صورت رایگان مطالعه کنید , فقط با دسترسی به اینترنت .

توجه به انسان دوستانه بسیار مهم است اهمیت زیست شناسی، که شامل شکل گیری تفکر اکولوژیکی در دانش آموزان مدرن است ، که ماهیت آن آگاهی از خود به عنوان بخشی از طبیعت است.

مقدمه زیست شناسی به عنوان یک علم

روشهای دانش علمی

وظیفه اصلی زیست شناسی عمومی شناسایی و توضیح قوانین کلی توسعه جهان آلی است

علائم اصلی زندگی

وحدت ترکیب شیمیایی عنصری

متابولیسم و ​​انرژی

خودتنظیمی

تولید مثل

سازگاری و تنوع

رشد و توسعه

تحریک پذیری و حرکت

سطوح سازماندهی جهان زنده:

زیست کره

جمعیت خاص

ارگانیک. آلی

بافت

سلولی

مولکولی

روشهای شناخت

مشاهده

تجربی

مقایسه

تاریخی

مدل سازی

تاریخچه مطالعه سلول. نظریه سلول

تاریخچه مطالعه سلول با نام بسیاری از دانشمندان همراه است. هوک 1665 برش چوب پنبه ایجاد کرد.سلولی را که دید سلول نامید. و Leeuwenhoek میکروسکوپی را طراحی کرد که 200 برابر بزرگ شد و سلولهای حیوانات و گیاهان را مورد بررسی قرار داد.

Schleidan گیاه شناس و Schwann جانورشناس دانش خود را در مورد سلول کلی کردند و یک نظریه سلولی را تشکیل دادند. اما آنها ظاهر سلولهای جدید از مواد غیر سلولی را به درستی توضیح ندادند. 1858 F Virchow ثابت کرد که همه سلول ها از دو سلول تشکیل شده اند.

مفاهیم اصلی نظریه سلول

1 سلول یک واحد ابتدایی از همه موجودات زنده است

2- همه سلولها از نظر ساختار و ترکیب مشابه هستند

3-سلولها فقط سلولها را به دنیا می آورند

موجودات چند سلولی سیستمهای پیچیده ای هستند که از سلولهای متقابل تشکیل شده اند.

ساختار سلولی مشابه بدن منشاء مشترکی دارد

شیمی سلول

سلول شامل می شود

مواد معدنی آب و نمک های معدنی (آزادسازی ریز عناصر 98٪ C ، هیدروژن ، نیتروژن اکسیژن 1.8٪ ، کلر ، پتاسیم ، گوگرد. عناصر ریز 0.2٪ ید ، فلورین ، مس. آب حلال است (چربی ها نامحلول هستند)

آب دوست خوب محلول در آب (نمک شکر). آب در بسیاری از فرایندهای متابولیک نقش دارد (فتوسنتز ATP)

مواد آلی عبارتند از پروتئین ، چربی ، کربوهیدرات ، اسید نوکلئیک ، DNA و RNA و ATP.

پروتئین ها از کربن ، هیدروژن و نیتروژن تشکیل شده اند - پلیمری که از مونومرها تشکیل شده است. مونومرهای پروتئینی اسیدهای آمینه هستند.

خواص پروتئینی:

ویژگی تخریب ساختار 2-3 پروتئین تحت تأثیر درجه حرارت بالا است

تمیز دادن

ساختار اولیه

ساختار ثانویه متراکم تر است

ساختار سوم حتی متراکم تر است

عملکرد پروتئین

ساخت و ساز

حمل و نقل

محافظ

کاتالیزوری - سرعت واکنش را افزایش می دهد

انرژی - با تقسیم 1 گرم. پروتئین 17.1 کیلوژول انرژی آزاد می کند

کربوهیدرات - شامل (ج, ح2. O2) مونوساکاریدها (گلوکز ، فروکتوز) را به خوبی در آب حل کنید

پلی ساکاریدها (نشاسته) در آب نامحلول هستند ، شیرین نیستند.

کارکرد

ساخت و ساز

انرژی (17.1 کیلوژول)

چربی ها در آب نامحلول هستند و از اسیدهای آمینه تشکیل شده اند

کارکرد

ساخت و ساز

محافظ

انرژی (با تجزیه 1 گرم چربی ، ترشح 39 کیلوژول)

کار عملی شماره 1

مطالعه فعالیت کاتالیزوری آنزیم ها

هدف از این کار ایجاد دانش در مورد نقش آنزیم ها در سلول ها است. تقویت توانایی انجام آزمایش و اطمینان از نتیجه آنها.

تجهیزات: محلول پراکسید هیدروژن ، قطعات سیب زمینی خام و آب پز ، قطعات گوشت خام و آب پز ، لوله های آزمایش ، موچین

پیش رفتن

سیب زمینیها

یک قطعه سیب زمینی آب پز در لوله آزمایش با H2O2 قرار داده شد

تغییر رنگ پروتئین آنزیم در حین پخت رخ می دهد

یک تکه گوشت پخته شده در لوله آزمایش با H2O2 قرار داده شد

با راه حل هیچ تغییری ایجاد نمی شود

آنزیم ها در سلول های گوشت وجود دارند

یک تکه گوشت خام در لوله آزمایش با H2O2 قرار داده شد

حباب شدید اکسیژن

سلول های سیب زمینی حاوی آنزیم هایی هستند که تجزیه H2O2 را تسریع می کنند

نتیجه گیری: عملکرد آنزیم ها در سلول های گیاهی و جانوری بین این موجودات مشابه است.

ساختار سلول

ترکیب اصلی سلول سیتوپلاسم و غشاء است. سیتوپلاسم توسط مواد سیتوپلاسمی تشکیل می شود ، اندامک ها در آن قرار دارند ، ساختار و اجزای دائمی موجود - یک ساختار بی ثبات (قطرات چربی ، نشاسته).

اختصاص دهید

اندامکهای غشایی - مجموعه گل جی ، لیزوزومها ، میتوکندری

غیر غشایی - مرکز سلولی ریبوزوم

ساختار و عملکرد اندامکهای سلولی

گل جی

مخازن ضخیم شده

بسته بندی مواد تشکیل دهنده لیزوزوم

میتوکندری

اجسام گرد 2 غشاء. اشکال بیرونی cristae

سنتز ATP

مرکز سلول شامل:

لوکوپلاست

نقاشی سفید

کلروپلاست ها

فتوسنتز

کروموپلاست ها

رنگ بده

کارهای آزمایشگاهی شماره 1

مقایسه ساختار سلولی گیاهان و جانوران

هدف: ادامه شکل گیری مهارت ها ، آماده سازی ریزمغذی ها برای نشان دادن ویژگی های ساختاری سلول های گیاهی و جانوری.

تجهیزات: میکروسکوپ و شیشه روکش ، موچین ، سوزن های آموزشی ، میکروسکوپ ، ید ، پیاز ، ریز آماده سازی های آماده.

پیش رفتن

تهیه ریز آماده سازی سلولهای پوست پیاز. با بزرگنمایی کم و زیاد مشاهده می شود.

تصویر 1

ساختار سلولهای پوست پیاز در بزرگنمایی کم-m ، زیاد-b

پوسته سلول

سیتوپلاسم

هسته

هسته

واکوئل

تحت یک میکروسکوپ یک اپیتلیوم سنگفرشی تک لایه (مزوتلیوم) امنتوم خرگوش بر روی یک میکروسکوپ به پایان رسید

شکل 2

سلول مزوتلیوم

مرزهای سلولی

هسته

سیتوپلاسم

ویژگی های مقایسه ای سلول های جانوری و گیاهی را انجام داد

هنگام مقایسه سلولهای گیاهی و جانوری ، ویژگیهای مشابهی در ساختار آنها آشکار شد که نشان دهنده مسیرهای مختلف تکامل جهان گیاهان و حیوانات است.

کارهای آزمایشگاهی شماره 3

مطالعه پلاسمولیز و دیپلاسمولیز در سلولهای گیاهی

هدف کار: برای تداوم شکل گیری مهارت های آماده سازی نمونه ها ، آنها را زیر میکروسکوپ بررسی کنید ، پدیده پلاسمولیز و دیپلاسمولیز را در پوست فلس های پیاز مطالعه کنید.

تجهیزات: اسلاید و روپوش ، موچین ، سوزن های آموزشی ، میکروسکوپ ، ید ، کمان ، سنجاق ایمنی ، محلول اشباع شدهNaCl

پیش رفتن

تهیه میکروپروپلی از سلول های پوست پیاز ، آن را زیر میکروسکوپ بررسی کرد.

یک قطره محلول اشباع شده روی یک اسلاید شیشه ای قرار داده شدNaClبرداشتن آب از طرف مقابل با کاغذ صافی. پس از مدتی ، ما پلاسمولیز را مشاهده می کنیم ، زیرا غلظت آب درون سلول بیشتر از بیرون است

یک قطره آب روی یک سرسره شیشه ای گذاشته شد و محلول را از لبه مخالف بیرون کشیدNaCl... ما deplazmolysis را مشاهده می کنیم زیرا آب از فضای بیرونی سلول به داخل سلول حرکت می کند.

نتیجه گیری: در طول کار آزمایشگاهی ، پدیده پلاسمولیز و دپلاسمولیز در سلولهای فلس های پیاز مشاهده شد. مشخص شد که غشای سلولی نیمه نفوذپذیر است

هسته سلول ساختار و عملکرد کروموزوم ها است.

جزء ضروری سلولهای یوکاریوتی هسته است. اطلاعات مربوط به ساختار بدن را ذخیره می کند و کلیه فرایندهای حیاتی را کنترل می کند. هسته سلولی توسط غشای هسته ای احاطه شده است ، حاوی آب هسته ای ، کروماتین و یک یا چند هسته است غشای هسته ای از 2 غشا تشکیل شده است. غشای خارجی به شبکه آندوپلاسمی منتقل می شود. سطح هسته با منافذی که مواد مختلف را مبادله می کنند نفوذ کرده است.

آب هسته ای-محلول پروتئین ها ، کربوهیدرات ها و اسیدهای نوکلئیک ، DNA RNA ، تمام فرایندهای هسته ای در آن انجام می شود

هسته محل سنتز RNA است که در آن گونه های RNA دخیل در بیوسنتز پروتئین تشکیل می شوند.

در هسته سلول مولکول های DNA وجود دارد که حاوی اطلاعاتی در مورد همه ویژگی های موجود زنده است.

مولکول های DNA همراه با پروتئین ها مجموعه ای ایجاد می کنند - هیستون ها

در هسته سلول تقسیم کننده ، این رشته ها بلند و نازک هستند. در حین آماده سازی سلول برای تقسیم ، مولکول های DNA به صورت اسپیرئالی می شوند ، کوتاه می شوند و در زیر میکروسکوپ نوری موسوم به آن قابل مشاهده می شوند. - کروموزوم ها

شکل کروموزوم ها بستگی به محل انقباض اولیه دارد.

سانترومر جایی است که رشته های دوک شکافت به آن وصل شده اند.

مجموع همه ویژگیهای مجموعه کروموزومی مشخصه یک گونه خاص ، کاریوتایپ نامیده می شود.

یک فرد دارای 46 کروموزوم است. حامل بیش از 30 هزار ژن

اختصاص دهید

مجموعه کروموزوم هاپلوئید (n)

مجموعه کروموزوم های دیپلوئید 2 (nn)

کروموزومهای همولوگ یکسان هستند - اینها کروموزومهای یک اندازه هستند که ژنهای یکسانی را حمل می کنند

DNA حامل اطلاعات ارثی است. بیوسنتز پروتئین

اطلاعات مربوط به ساختار همه پروتئین های بدن در مولکول های DNA ثبت شده و اطلاعات ژنتیکی نامیده می شوند.

مجموعه ترکیبی از سه نوکلئوتید که برای ترکیب آمینو اسیدها کدگذاری می کنند ، کد ژنتیکی نامیده می شود.

محل ژن مولکول DNA که اطلاعات ارثی را حمل می کند.

بیوسنتز پروتئین:

رونویسی-بازنویسی اطلاعات در مورد ساختار پروتئین از مولکول DNA به inf. ، RNA

ترجمه انتقال اسیدهای آمینه به محل سنتز پروتئین است. RNA های ترابری تحت تأثیر در سیتوپلاسم قرار دارندآنزیم ها و انرژی توسط مجموعه ای از sost تشکیل می شوند. از اسید آمینه و RNA منتقل می شود. به سمت ریبوزوم ، محل سنتز پروتئین حرکت می کند. اگر سه گانه و RNA مکمل (متناظر) با سه قلو استt-RNA ، سپس یک پیوند پپتیدی بین اسیدهای آمینه ایجاد می شود و مولکول پروتئین در همان زمان طولانی می شود. این اتفاق می افتد تا زمانی که ریبوزوم تمام طول مسیر را طی کندمن-RNA یا تا رسیدن سه گانه بی طرف. پروتئین تشکیل شده از طریق کانال های شبکه آندوپلاسمی به قسمتی از سلول که نیاز است می رسد.

همه فرآیندها با مشارکت ATP انجام می شود. فرآیند تکثیر سنتز DNAمن-RNA و پروتئین ها واکنش های سنتز قالب نامیده می شوند.

نوع واکنش ماتریسی زمینه ساز توانایی موجودات زنده برای تولید مثل نوع خود است.

تصویر 3

سلولهای غیر هسته ای و هسته ای ویژگی های ساختار پروکاریوت ها و یوکاریوت ها.

همه موجودات با ساختار سلولی به دو گروه تقسیم می شوند:

پیش هسته ای (پروکاریوت ها) ،

هسته ای (یوکاریوت)

ویژگیهای مقایسه ای پروکاریوتها و یوکاریوتها

میتوز

میوز

گامتس

میتوکندری

پلاستیدها در اتوتروف ها

روش جذب غذا

واکوئل های گوارشی

فلاژلا

خیر

خیر

خیر

خیر

خیر

خیر

جذب در غشای سلولی

خیر

وجود دارد

وجود دارد

وجود دارد

وجود دارد

وجود دارد

وجود دارد

وجود دارد

فاگوسیتوز و موچین

وجود دارد

وجود دارد

موجودات زنده

ارگانیسم های اتوتروفیک موجوداتی هستند که قادر به سنتز مستقل مواد آلی (جلبک سبز-آبی) هستند.

هتروتروف ها موجوداتی هستند که قادر به مصرف مواد آلی آماده (حیوانات ، قارچ ها ، باکتری ها) هستند.

موجودات مایکوتروف - که شامل خواص هر دو می شوند

فتوسنتز فرایند تشکیل مواد آلی از مواد معدنی است که با مشارکت افراد رخ می دهدنور خورشید. همه واکنشها در گیاهان بالاتر در کلروپلاستها انجام می شود. جلبک در کروموپلاست ها

ماهیت معادله فتوسنتز

6 CO 2 +6 ح 2 O= ج 6 ح 12 O 6 + 6O 2

فتوسنتز در 2 مرحله انجام می شود

فاز نوری: کوانتومی از نور به مولکول کلروپلاست برخورد می کند و یک الکترون را که در فتوسنتز شرکت می کند از بین می برد.

اوه - = OH + 1 ه

4OH = 2H 2 O + 2O

در حین فوتولیز آب ، کاتیونی هیدروژنی تشکیل می شود که در واکنش فاز تاریک شرکت می کند

فاز تاریک - دی اکسید کربن از مرحله نور با هیدروژن تعامل می کند ، گلوکز با مشارکت ATP تشکیل می شود. PVA به اتیل الکل تبدیل می شودCH5 تخمیر اسید لاکتیک اسید لاکتیک تولید می کند

مبادله پلاستیکی

همه موجودات تقسیم می شوند:

موجودات هوازی که به اکسیژن نیاز دارند (سوخت و ساز انرژی در 3 مرحله)

بی هوازی می تواند بدون اکسیژن (عامل کزاز) (متابولیسم انرژی در 2 مرحله) انجام دهد

تبادل پلاستیک مجموعه ای از واکنش های سنتز است که با جذب انرژی انجام می شود. نمونه هایی از متابولیسم پلاستیک در حیوانات بیوسنتز پروتئین ، در گیاهان - فتوسنتز است.

بسته به جذب کربن ، این نوع تبادل مواد و تبدیل انرژی است. تبادل انرژی

متابولیسم (متابولیسم) یکی از خواص اساسی همه موجودات زنده است. این شامل متابولیسم انرژی و پلاستیک است ..

متابولیسم انرژی مجموعه ای از واکنش های برش است. راه رفتن با آزاد شدن انرژی. تبادل انرژی در 3 مرحله انجام می شود:

مقدماتی - در بطن دستگاه گوارش رخ می دهد. تحت تأثیر آنزیم ها. پروتئین ها به اسیدهای آمینه ، چربی ها به گلیسین و اسیدهای چرب ، کربوهیدرات ها به مونوساکاریدها تجزیه می شوند. انرژی به صورت گرما آزاد می شود.

بدون اکسیژن - این یک فرآیند تجزیه بدون اکسیژن است که در آن گلوکز به اسید پیروویک تجزیه می شودج 3 ح 4 O 3 در این حالت ، 2ATP منتشر می شود. اگر اکسیژن در سلول وجود داشته باشد ، اسید پیروویک کاملاً اکسیده می شودCO 2 وح 2 O

اکسیژن - نیاز به اکسیژن و دیواره میتوکندری سالم.

ج 6 ح 12 O 6 + 6O 2 +38 ADP +38 اف= 6CO 2 + 6H 2 O + 38ATF

مرحله اکسیژن از نظر انرژی مطلوب تر است ، زیرا 36 ATP تشکیل شده است

تخمیر راهی ساده تر است و بدون اکسیژن انجام می شود.

اگر اکسیژن در سلول وجود نداشته باشد ، فرآیند تخمیر توسعه می یابد

Temeryazev دانشمند روسی سهم بزرگی در مطالعه فرایند فتوسنتز داشت. که ثابت کرد گیاهان قند را از مواد معدنی سنتز می کنند. تبدیل انرژی نور به انرژی پیوندهای شیمیایی. 1771 دانشمند انگلیسی گرشتل به این نتیجه رسید که گیاهان اکسیژن ساطع می کنند.

تقسیم سلولی

دوره زندگی سلول از لحظه ظهور در مرحله تقسیم و تا زمان مرگ چرخه زندگی نامیده می شود. یکی از روشهای تقسیم - میتوز است

میتوز - تقسیم سلولی بدون کاهش تعداد کروموزوم ها

بین فاز ، دوره بین دو بخش است. که در آن آماده سازی برای تقسیم سلولی وجود دارد.

معنای میتوز این است که دو سلول دختر ظاهر می شوند ، دقیقاً شبیه به سلول مادر ، که ثبات مادر را در سلول تضمین می کند. به دلیل میتوز ، تولید مثل رویشی رخ می دهد. تولید مثل غیرجنسی در ارگانیسم های تک سلولی

میوز بلوغ سلولهای زایا است که با کاهش تعداد کروموزومها همراه است.

میوز نشان دهنده تقسیمات پی در پی در مرحله 1 است ، همزمانی رخ می دهد ، همگرایی کروموزوم های همولوگ و تبادل متقابل مناطق کروموزومی

اهمیت بیولوژیکی میوز - در نتیجه ، سلولهای دختر با مجموعه کروموزوم هاپلوئید تشکیل می شوند. دیپلوئیدی در زمان لقاح بازسازی می شود ، یعنی تعداد ثابت کروموزوم های پدر و مادر حفظ می شود ، در نتیجه فرد علائم جدیدی را چاپلوسی می کند.

اشکال زندگی غیر سلولی ویروس ها اقدامات پیشگیری از بیماریهای ویروسی .

آنها بین طبیعت بی جان و بی جان موقعیت متوسطی را اشغال می کنند.

هر ویروس از DNA یا RNA تشکیل شده است که توسط یک پوشش پروتئینی ، کپسید احاطه شده است.

پروفسور روسی دیمیتری یوسیفوویچ ایوانف در مورد ویروس سلول تنباکو.

اهمیت بیولوژیکی ویروسها این است که آنها عامل ایجاد بسیاری از بیماریها هستند:

آنفولانزا ، سرخک ، سرخجه ، هپاتیت ، آبله مرغان ، هاری ، تبخال ، ایدز. اچآیوی.

هنگامی که در سلول قرار می گیرند ، ویروسها فعالیت آن را تغییر می دهند. DNA ویروس با DNA سلول در تعامل است.

سلولهای آماده به تدریج آن را تغییر داده یا از بین می برند ، خواص ویروس تغییر می کند.

از آنجا که ویروس ها جهش می یابند ، درمان بیماری های ویروسی دشوار است. توجه ویژه ای به پیشگیری از بیماری های ویروسی می شود.

اقدامات پیشگیرانه برای بیماریهای ویروسی:

تغذیه مناسب

سبک زندگی سالم

واکسیناسیون

رفتار صحیح در زمان همه گیری ها

رعایت قوانین پردازش سازهای عسلی

اموزش عمومی

رابطه جنسی منظم

تولید مثل جنسی و جنسی

تولید مثل غیرجنسی بدون مشارکت سلولهای زایا تقسیم ساده هاپلوئیدی (مژگانی) است. تشکیل اسپور (قارچ های قالب) ، رویشی (برگ) ، پیازها - لاله ، غده ای (سیب زمینی). تکه تکه شدن - تقسیم بدن به 1-4 قسمت (آنلید) ، جوانه زدن (مخمر).

تولید مثل جنسی با مشارکت گامت انجام می شود. به گونه هایی که گامت های متفاوتی دارند ، دگرجنس گرا می گویند. گونه ای که در آن یک فرد واحد می تواند گامت های نر و ماده را تشکیل دهد - هرمافرودیت. (آنژیواسپرم ها) ، خود باروری امکان پذیر است.

با تولید مثل غیرجنسی ، تعداد افراد بسیار سریعتر افزایش می یابد و این تولید مثل بیشتر طول می کشد.

با تولید مثل جنسی ، صفات جدیدی در فرزندان شکل می گیرد.

باروری معنی آن است. گرده افشانی و لقاح مصنوعی در حیوانات

لقاح فرآیند تلفیق گامتهای نر و ماده است. در نتیجه لقاح ، یک سلول دیپلوئید و یک زیگوت تشکیل می شود ، فعال می شود وتوسعه بیشتر آن منجر به تشکیل یک ارگانیسم جدید می شود.

هنگامی که سلولهای زایای افراد مختلف ادغام می شوند ، لقاح قابل حمل انجام می شود ، و هنگامی که گامتها توسط یک ارگانیسم ترکیب می شوند ، خود لقاح

معنی بارور شدن

در نتیجه لقاح ، لقاح مواد ژنتیکی رخ می دهد ، در نتیجه تشکیل یک ترکیب منحصر به فرد از ژن ها

لقاح خارجی - سلولها در خارج از بدن ماده (ماهی) ترکیب می شوند

لقاح داخلی در دستگاه تناسلی زن (حیوانات) اتفاق می افتد ، احتمال لقاح موفق زیاد است ، بنابراین سلولهای زایای کمتری تشکیل می شود

فرایند لقاح شامل چندین مرحله است. نفوذ اسپرم به تخمک ، ادغام هسته های هاپلوئید هر دو گامت ، و در نتیجه تشکیل یک زیگوت ، سلول های دیپلوئید. فعال سازی زیگوت و برش و توسعه بیشتر

ماهیت لقاح تشکیل یک مجموعه دیپلوئید از کروموزوم ها ، از جمله اطلاعات ارثی است.

ویژگی های کوددهی گیاهان گلدار.

توسعه یافته توسط گیاه شناس روسی Novikov.

ادغام یک اسپرم با تخمک و تشکیل جنین.

همجوشی اسپرم دوم با هسته دیپلوئید توسط سلولهایی با مجموعه کروموزومهای تریپلوئید هدایت می شود. 1n+2 n=3 N2. از آن نطفه اندو با منبع مواد مغذی در آینده ایجاد می شود.

ماهیت لقاح مخروطی تشکیل اسپرم اندو است - این مزیتی نسبت به سایر گیاهان دارد. پارتنوژنز رشد جنین از تخم زنبور عسل لقاح نیافته است.

توسعه فردی ارگانیسم ها (هستی زایی).

1886 هاکل. آنتوژنز شامل 2 مرحله است

دوره جنینی انتقال از لحظه لقاح به تولد است.

مراحل:

خرد شدن در نتیجه خرد شدن ، جنین بلاستولا تک سیلابی تشکیل می شود.

گاسترولاسیون - تشکیل گاسترولا جنین دو لایه

اکتودرم لایه جوانه خارجی است.

اندودرم یک لایه جوانه زای داخلی است.

بین اکتودرم و اندودرم ، لایه میانی جوانه مزودرم ایجاد می شود

Ontogenesis تخمگذار اندامهای محوری (مراحل عصبی) است.

اندودرم روده ، ریه ها ، پانکراس

اکتودرم-سیستم عصبی ، مغز ، پوست

مزودرم - ماهیچه ها ، کلیه ها ، اسکلت و SS

دوره پس از جنین جدا شده است

توسعه مستقیم (پرندگان ، پستانداران)

توسعه غیر مستقیم - با دگرگونی ناقص

اختصاص دهید:

توسعه با دگردیسی ناقص (ملخ ، پروانه).

کار آزمایشگاهی شماره 4

شناسایی و توصیف علائم شباهت بین جنین انسان و سایر مهره داران به عنوان شواهدی از ارتباط تکاملی آنها.

هدف: شناسایی علائم شباهت بین جنین انسان و سایر مهره داران.

تجهیزات: جزواتی که شواهد جنینی برای تکامل را نشان می دهد.

پیش رفتن

با شواهد جنین شناسی ارتباط انسان و سایر مهره داران (ماهی ، سمندر) آشنا شوید.

مشخص شد که جنین مهره داران مختلف بیشتر از بزرگسالان شبیه یکدیگر است.

شباهت های جنین ها در شکل بدن ، وجود دم ، اندام و جیب های شاخه ای منعکس می شود. با پیشرفت ، شباهت های بین جنین ها کاهش می یابد.ویژگی های کلاس هایی که به آنها تعلق دارند شروع به نمایان شدن می کند.

نتیجه گیری: شباهت های بین جنین انسان و سایر مهره داران گواهی بر ارتباط تکاملی آنها است.

یک چرخه بسیار مهم از موضوعات در برنامه درسی علوم طبیعی است. به هر حال ، او است که ایده ای از طبیعت ، پدیده های آن ، موجودات زنده ، رابطه آنها با انسان ارائه می دهد. جغرافیا ، زیست شناسی ، فیزیک و شیمی پایه ای است که به کودکان اجازه می دهد وارد زندگی شوند ، درک آنچه در اطراف آنها اتفاق می افتد ، شروع به درک آنها و مدیریت آنها.

زیست شناسی همیشه از کلاس ششم وارد دوره مدرسه شده است ، با این حال ، با توجه به الزامات استانداردهای آموزشی مدرن ، اکنون این رشته برای مطالعه از مرحله پنجم آموزش اجباری است. در نظر بگیرید که الزامات آماده سازی درس در حال حاضر چیست ، چه نقشی بر عهده معلم گذاشته شده است ، چگونه باید یک برنامه درس زیست شناسی مدرن به نظر برسد.

زیست شناسی در برنامه درسی مدرسه

این رشته قدیمی ترین علم از همه علوم شناخته شده است. از زمان ظاهر شدن انسان ، او بلافاصله به همه چیزهایی که او را احاطه کرده بود علاقه مند شد. موجودات زنده چگونه کار می کنند؟ چرا پدیده های خاصی رخ می دهد؟ ساختار بدن او چگونه است؟ تنوع طبیعت اطراف چقدر است؟

به همه این سوالات در درس زیست شناسی پاسخ داده می شود. این نوع آموزش است که اصلی است ، زیرا به دانش آموزان اجازه می دهد حداکثر میزان ممکن اطلاعات را در مدت زمان تعیین شده جذب کنند. در حال حاضر ، هفت سال برای مطالعه این موضوع در نظر گرفته شده است - از کلاس پنجم تا یازدهم شامل. به طور طبیعی ، در این مدت کودک کل مجموعه علوم طبیعی را که در موضوع و موضوع زیست شناسی گنجانده شده است ، دریافت می کند.

معیار اصلی درس

مهمترین معیار موفقیت یک درس انواع اشکال کار بر روی آن ، ساختار شایسته و روشن ساختار آن است. اگر این الزامات برآورده شود ، م effectiveثرترین نتیجه مشاهده می شود. هدف اصلی برانگیختن علاقه کودکان به موضوع مورد مطالعه و برانگیختن تمایل آنها برای یادگیری هرچه بیشتر به تنهایی است.

به همین دلیل است که درس زیست شناسی مدرن فعالیت مشترک معلم و دانش آموز است که بر اساس اصول دموکراسی بنا شده است. در عین حال ، مهم نیست که آنها دانش آموزان کلاس 5 یا 11 هستند - هدف و ماهیت درس از این تغییر نمی کند. اشکال فعال کار ، انواع تکنیک ها و استفاده از روشهای جدید - همه اینها باید توسط معلم در هر مرحله از آموزش این موضوع استفاده شود.

درس های زیست شناسی: گونه ها

برای اجرای موفقیت آمیزتر معرفی استانداردهای جدید در ساخت دروس و همچنین افزایش اثر بخشی کلاسها ، باید از انواع مختلف درس زیست شناسی استفاده کرد. در کل ، 15 مورد اصلی وجود دارد:

• گفتگو؛
• درس مشکل ؛
• درس ترکیبی ؛
• گشت و گذار ؛
• سخنرانی؛
• سمینار؛
• بازی نقش آفرینی ؛
• انحراف؛
• درس فیلم ؛
• درس با استفاده از منابع اینترنتی ؛
• کار آزمایشگاهی؛
• درس تعمیم ؛
• انحراف؛
• درس کنترل و بررسی ؛
• کنفرانس.

با این حال ، انواع دیگری نیز وجود دارد که برخی از معلمان به تنهایی ایجاد می کنند و با موفقیت اجرا می شوند. همه چیز بستگی به شخصیت معلم و خلاقیت او ، تمرکز بر نتایج ، نگرش به موضوع دارد.

بدیهی است که با هر سطح تحصیلات ، انواع دروس نیز باید پیچیده تر شوند. بنابراین ، در کلاس پنجم برگزاری یک درس-سخنرانی یا کنفرانس ، یک سمینار دشوار است. اما یک بازی نقش آفرینی یا یک کار آزمایشگاهی ، یک گشت و گذار باعث ایجاد هیجان و احیای شدید در کودکان می شود که به افزایش علاقه به موضوع کمک می کند.

از سوی دیگر ، برای مدیران ارشد ، بهتر است که اشکال بالغ و جدی تری برای برگزاری کلاس ها انتخاب شود ، که به آنها امکان می دهد برای سخنرانی های دانشجویی آماده شوند. با این حال ، نباید انواع آسان را فراموش کنید ، در غیر این صورت خطر از دست دادن مکان و علاقه کودکان به موضوع وجود دارد.

روشهای مورد استفاده

روش های درس زیست شناسی را گاهی فرم ها نیز می نامند. آنها کاملاً متنوع هستند و هدف آنها دستیابی به یک هدف خاص است. آنها را در نظر بگیرید:

1. روش پروژه نه تنها در طول درس بلکه احتمالاً در کل سال تحصیلی کار می کند. این کار را می توان به صورت فردی و گروهی انجام داد. هدف اصلی این است که یک مشکل را مطالعه کنید ، درنهایت یک شی با نتیجه مشخص.
2. روش پیشانی کار شامل مدیریت کل کلاس و برقراری ارتباط همزمان با همه کودکان است (به عنوان مثال ، هنگام توضیح بخشی از یک موضوع جدید یا افشای یک مفهوم).
3. فرم فردی - وظایف با در نظر گرفتن فعالیت و ویژگی های شخصی هر دانش آموز انتخاب می شوند.
4. کار جمعی بر اساس تعامل هماهنگ همه اعضای درس است: معلم - دانش آموز - دانش آموز. این را می توان ، به عنوان مثال ، در طول یک گردش یا کار آزمایشگاهی انجام داد.
5. شکل گروهی متضمن تقسیم دانش آموزان به "جزایر" جداگانه است ، که هر کدام مشغول مطالعه مشکل خاصی هستند.
6. استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات (فناوری اطلاعات و ارتباطات) بخش مهمی از روش درس هر معلم مدرن است.
7. فناوریهای صرفه جویی در انرژی

طرح درس زیست شناسی برای FSES ، که با ترکیبی از روش ها و انواع کار مشخص شده است ، مطمئناً در اجرا موفق خواهد بود.

برنامه های مدرن زیست شناسی

• A. I. Nikishov ؛
• V. V. Pasechnik؛
• I. N. Ponomareva ؛
• N.I.Sonin؛
• D. I. Traitak و N. D. Andreeva ؛
• L. N. Sukhorukova و دیگران.

• کتابهای کار برای دانش آموزان ؛
• خاطرات مشاهده (نه برای همه) ؛
• راهنمای روش شناسی برای معلم ؛
• برنامه کاری و برنامه ریزی درسی برای سال.

کدام نویسنده را انتخاب کنید ، کدام خط را توسعه دهید ، توسط خود معلم به همراه مدیریت مدرسه انتخاب می شود. این مهم است که برنامه انتخاب شده در زیست شناسی در تمام مراحل آموزش مرتبط باشد ، به طوری که تداوم و یکپارچگی درک مطالب مختل نشود.

نقشه درس فناوری: تهیه

امروزه ، موارد جدیدی تصویب شده و به طور فعال در حال اجرا هستند. به گفته آنها ، برنامه درس زیست شناسی یک نقشه تکنولوژیکی است که در آن تمام مراحل اصلی و دوره درس نوشته شده است. چگونه می توان آن را ترکیب کرد؟ برای انجام این کار ، باید جدولی تهیه کنید که نکات زیر در آن نشان داده شود:

1. مبحث درس.
2. هدف درس.
3. نتیجه برنامه ریزی شده ، که در آن مهارت های موضوعی باید در یک ستون و در ستون دیگر شرح داده شود.
4. مفاهیم اساسی این مبحث.
5. سازماندهی فضا ، که شامل سه جزء (ستون) است: ارتباطات میان رشته ای ، اشکال کار ، منابع.
6. مراحل درس ، که در آن فعالیتهای معلم به وضوح شرح داده شده است ، و همچنین کار دانش آموزان در سه جهت: شناختی ، ارتباطی ، نظارتی.

برنامه درس زیست شناسی باید مراحل زیر را در ساخت درس شامل شود:

• از جمله تعیین موضوع و ارتباط آن ؛
• تعیین هدف؛
• جذب اولیه و استفاده از دانش ، درک ؛
• نتایج درس ؛
• بازتاب ؛
• مشق شب.

این ساختار است که به عنوان کامل در نظر گرفته می شود و تمام فعالیتهای معلم و دانش آموزان ، روشها و انواع کار مورد استفاده ، نتایج ، میزان مواد را منعکس می کند. در زیست شناسی ، مطابق با الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال ، تدوین شده است ، نشان دهنده جهت گیری به سمت رویکردی بر اساس فعالیت و شخصیت محور برای یادگیری است.

تجزیه و تحلیل نتایج درس

به منظور درک اینکه چگونه کار با موفقیت در امتداد خط انتخاب شده و مطابق با استاندارد آموزشی ایالتی فدرال انجام می شود ، تجزیه و تحلیل درس زیست شناسی وجود دارد. این به شما امکان می دهد مزایا و معایب ، نقاط ضعف ، نقاط قوت را شناسایی کنید. در نتیجه می توان کلاسها را تنظیم کرد و اثربخشی آنها را بهبود بخشید و کیفیت آموزش را نیز بهبود بخشید.

اشکال تجزیه و تحلیل می تواند متفاوت باشد. مثلا:

• درون نگری ؛
• تجزیه و تحلیل پیچیده ؛
• تجزیه و تحلیل روش شناسی و دیگران

شما باید بسته به اهدافی که این رویداد برای آنها برگزار می شود انتخاب کنید.

معلم زیست شناسی مدرن

در همه مقاطع تحصیلی خواسته های بزرگی از معلم خواسته شده است. از نظر استاندارد آموزشی ایالتی فدرال ، معلم فعلی زیست شناسی باید مسلط باشد. علاوه بر این ، ویژگی های شخصی او باید در سطح خاصی باشد.

تصویر روانشناسی معلم نیز از نظر استاندارد آموزشی ایالتی فدرال مورد توجه است. اجازه دهید جزئیات بیشتری را در نظر بگیریم که کدام شایستگی ها و ویژگی ها بخشی از شخصیت معلم هستند.

صلاحیت حرفه ای

6 مورد اصلی وجود دارد:

1. ارتباطی توانایی برقراری ارتباط سازنده ، یافتن روشهای دموکراتیک برای ایجاد گفتگو با دانش آموزان و استفاده از آنها. گفتگوهای رایگان را با والدین ، ​​همکاران ، مدیریت حفظ کنید. توانایی برقراری ارتباط بخش مهمی از یک فرایند یادگیری موفق است.
2. حرفه ای. به طور طبیعی ، یک معلم مدرن باید از دانش بالایی در زمینه درس خود برخوردار باشد ، دیدگاه کلی گسترده ای داشته باشد و ارتباطات فرا موضوعی را در کلاس درس برقرار کند.
3. شایستگی فناوری اطلاعات و ارتباطات امروزه حتی یک درس باز در زیست شناسی بدون استفاده از فناوری اطلاعات کامل نمی شود. و درست است. فرزندان ما در دورانی بزرگ می شوند که برای آنها عادی حضور دائمی کامپیوتر در زندگی است. معلم باید بتواند از این روش برای دستیابی به نتیجه خوب یادگیری استفاده کند.
4. مدیریتی ، که به شما امکان می دهد روش یادگیری مبتنی بر فعالیت را دقیقاً پیاده سازی کنید.
5. عمومی آموزشی. این امر مستلزم آگاهی از اصول روانشناسی و تربیتی دانش آموزان است.
6. بازتابی - توانایی ارزیابی هوشیارانه و شایسته کار خود ، کار بر روی اشتباهات.

ویژگیهای شخصی معلم

علاوه بر شایستگی های حرفه ای تعیین شده ، الزاماتی برای معلم به عنوان یک شخص وجود دارد. اعتقاد بر این است که زیست شناسی در مدرسه باید توسط فردی آموزش داده شود که دارای موارد زیر است:

• شوخ طبعی؛
• احساساتی بودن ؛
• بیان بیان ؛
• خلاقیت ؛
• مهارت های سازمانی؛
• انضباط؛
• ماندگاری؛
• هدفمند بودن

در ترکیب با معیارهای حرفه ای ، یک پرتره از یک معلم مدرن به دست می آید که الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال را برآورده می کند.

آزمایشات: ماهیت و معنا

یکی از مهمترین اشکال کنترل دانش که در همه درسها در همه جا استفاده می شود ، تست های زیست شناسی است. و این قابل درک است. اولا ، چنین چک در وقت کلاس صرفه جویی می کند. تقریباً هر کسی که در زیست شناسی باشد این نوع کار را شامل می شود. ثانیاً ، این امکان وجود دارد که حجم بیشتری از مطالب تحت پوشش را با پرسش بپوشانید. سوم ، به شما امکان می دهد تجمع ارزیابی ها را افزایش دهید. اما این دلیل اصلی نیست.

فرم امتحانات GIA و USE دلالت بر بخش اصلی در قالب یک آزمون دارد. بنابراین ، آمادگی دانش آموزان از قبل برای این نوع آزمایش مهم است. برای اطمینان از اینکه هنگام فارغ التحصیلی ، آنها قبلاً در روش نگارش چنین آثاری مسلط هستند و آن را متداول می دانند.

آزمون های زیست شناسی ، مانند سایر موضوعات ، توسط معلم به طور مستقل گردآوری می شود یا از فرم های آماده از وسایل کمک آموزشی استفاده می کند. در هر صورت ، توصیه می شود مواردی را که در برگه های امتحان وجود دارد در سوالات ذکر کنید. خود فرم آزمون باید تا حد امکان از نظر طراحی به گواهینامه نهایی نزدیک باشد.

مطمئن نیستید که چگونه یک پاراگراف بنویسید؟ آنقدرها هم پیچیده نیست.

هر خلاصه ای خلاصه یک پاراگراف یا یک بخش جداگانه است. کیفیت دانش شخصی شما و ارزیابی آنها توسط معلمان بستگی مستقیم به نحوه ارائه محتوای موضوع دارد.

آیا فکر می کنید یادداشت های خانگی داده می شود زیرا کاری برای انجام دادن وجود ندارد؟ اما اینطور نبود. واقعیت این است که خلاصه داستان شما مانند یک آزمایش موتوری است که می توانید میزان آن را تعیین کنید ، همانطور که اکنون مد شده است "در موضوع". معلم علاقه خواهد داشت بداند دقیقاً چه چیزی نوشته اید ، چه افکاری را در متن دیده اید.

اتفاق می افتد که خلاصه ای وجود دارد ، خلاصه داستان زیبا است ، اما دانش آموز چیز اشتباهی را نوشت. بنابراین ، دانش آموزان عزیز ، یادداشت برداری نه تنها یک آموزش خوشنویسی است ، بلکه تا حدی وسیله ای برای افزایش شایستگی های شما است ، که در واقع از یک دانش آموز متخصص-متخصص واقعی می سازد.

قاعده اصلی یادداشت های خوب

بنابراین ، اولین قانون از اینجا نشأت می گیرد ، همچنین مهمترین چیز است - کمی بنویسید ، اما دقیق. متن را باید غربال کرد ، همانطور که گفته شد ، برای افکار مهم ، موارد مهم باید در یک دفترچه ثبت شود ، و موارد جانبی باید به سادگی در نظر گرفته شوند.

به هر حال ، این قانون جهانی است. هنگام نوشتن خلاصه یک پاراگراف و هنگامی که انبوهی از کتابها در پیش رو دارید باید به آن پایبند باشید.

چه چیز دیگری به شما کمک می کند؟

اعتقاد بر این است که نه تنها لازم است همه عبارات و تعاریف مورد نیاز در پاراگراف را برجسته کنید ، بلکه سعی کنید ساختار کلی متن را به طور کلی بسازید و اطلاعات مهم را در دنباله ای از اولویت های اولویت بندی شده قرار دهید.

نیاز به طرح کلی زمانی بوجود می آید که شما نیاز به پردازش حجم زیادی از اطلاعات در زمان کوتاه داشته باشید. سوابق به بازتولید در حافظه اطلاعات ضروری و مهم در پاراگراف مورد مطالعه کمک می کند.

طرح کلی رایگان چیست؟

خلاصه ای به اصطلاح رایگان وجود دارد که ترکیبی از عصاره ها ، نقل قول ها ، طرح و چکیده ها است. این نوع دارای بالاترین کیفیت است. با کمک آن ، دانش آموز می تواند به سرعت مثال مورد نظر را ارائه دهد و سوالی را که از وی مطرح شده است راهنمایی کند.

مزیت ارائه رایگان مطالب این است که حتی پس از مدت زمان طولانی می توانید محتوای یک پاراگراف را در حافظه بازسازی کنید. اما چنین خلاصه ای همیشه برای مطالعه مناسب نیست ، به عنوان مثال ، برای سخنرانی در یک کنفرانس ، بهتر است خلاصه ای تهیه کنید که بیشتر شبیه طرح یا پایان نامه باشد.

اما هنگام پردازش ادبیات در مورد چکیده ، مقاله ترم یا پایان نامه ، به خلاصه ای از این مقاله نیاز است. در این مورد ، علاوه بر خود عصاره ها ، لازم است نام منابعی که از آنها گرفته شده اند ذکر شود و همچنین مطلوب است که صفحات خاصی در حاشیه قرار گیرند. این نه تنها به یافتن نقل قول بعداً در کتاب کمک می کند ، بلکه به ارجاع آن در دیپلم یا چکیده همان نیز کمک می کند.

چگونه می توان خلاصه یک پاراگراف را نوشت؟

قبل از ادامه طراحی چکیده ، می توانید کل پاراگراف را بخوانید تا محتوای متن را به طور کلی درک کنید. البته می توانید به طور موازی کار کنید - چیزی بخوانید و بنویسید.

یافتن و برجسته کردن مهمترین نکات ، افکار اصلی ، ایده ها ، فرمول ها ضروری است. شما نباید هر آنچه را که به شما گفته می شود یا در کتاب درسی نوشته شده است به معنای واقعی کلمه بنویسید. محتوای این یا آن مقاله را به قول خود بیان کنید. نمونه های مرتبط را بیابید. حتی می توانید جدولی ایجاد کنید که حرکت در آن برای شما راحت تر باشد.

به محض خواندن اطلاعات ، آنها را از نظر ذهنی به نکات و نادرهای مهم تقسیم کنید. و به سرعت قادر خواهید بود نحوه نوشتن خلاصه برای یک پاراگراف را مشخص کنید. برای آشکارسازی کامل اطلاعات مورد مطالعه ، مفاهیم اصلی را برجسته کرده و نقل قول های مهم را بنویسید. در پایان خلاصه داستان ، باید نتیجه گیری بنویسید ، مثالها و حقایق را ارائه دهید.

بسیار راحت و کاربردی است که از انواع طرح ها برای نوشتن یادداشت استفاده کنید. آنها به شما امکان می دهند اطلاعات مورد نیاز خود را بصری نشان دهید. برای این منظور ، مواد برای ترسیم نمودار انتخاب می شوند و مفاهیم کلی برجسته می شوند. با استفاده از عبارات و کلمات کلیدی ، آنها اصل مفهوم را آشکار می کنند. تصاویر همچنین می توانند سرنخی برای محتوای موضوع باشند. فراموش نکنید که اطلاعات نوشته شده در خلاصه داستان به راحتی قابل درک است و دارای ساختار منطقی است.

برای درک بصری ، از نشانگرهای رنگی ، خودکار یا خمیر استفاده کنید. اگر فرمول ها ، مفاهیم ، تعاریف وجود دارد ، بهتر است آنها را در قالب ها قرار دهید. استفاده از اختصارات ، علائم ، و انواع مختلف فونت ، یادداشت برداری را آسان تر می کند. طرح پاراگراف باید به این شکل باشد.

اکنون دیگر نباید سوالی در مورد نحوه نوشتن خلاصه برای یک پاراگراف داشته باشید. مراقب باشید ، و خلاصه داستان به یک دائرclالمعارف شخصی از تمام اطلاعات لازم و مهم تبدیل می شود.

#دانش آموزان. دزدان قدیمی - فیلم