Çevre ve kalıtımın çocuk etkisi. Kalıtım ve çevrenin çocuğun zihinsel gelişimi üzerindeki etkileşimi

Bir çocuğun kişiliğinin gelişimini özellikle etkileyen zihinsel gelişim faktörleri şunlardır: kalıtım, yetiştirilme, çevre, eğitim, yoksunluk, aktivite ve oyun. Kombinasyon halinde hareket ederler ve farklı yaş dönemlerinde herhangi birinin önem derecesi değişir. Bu faktörlerin kişiliğin oluşumu üzerinde hem olumlu hem de olumsuz etkileri olabilir. Ve çocuklarının eylem ve hareketlerini anlama yetenekleri, ebeveynlerin onlar hakkında ne kadar bilgi sahibi olduklarına bağlıdır. Bu bilgi, yalnızca çocuğunuzu daha iyi anlamayı mümkün kılmakla kalmaz, aynı zamanda kişiliği geliştikçe periyodik olarak ortaya çıkacak sorunları çözmesine de yardımcı olur. Burada bu faktörlerden ikisine, yani kalıtım ve çevreye bakacağız.

Kalıtım

Canlı bir organizmanın, nesilden nesile aktarılan yaşam koşullarına ve bu organizmanın metabolizma özelliğine belirli bir şekilde tepki verme yeteneğine kalıtım denir. Buna karşılık genler, herhangi bir kalıtsal bilginin taşıyıcılarıdır.

Ebeveynler çocuklarına ten rengi, gözler, saç, fizik, yüz özellikleri, mizaç, yetenek ve eğilimler ve belirli patolojilere yatkınlık gibi kalıtsal genel özellikleri aktarırlar. Bir genotipte belirli bir özelliğin ifadesinin farklı “sınırları” olabilir. Örneğin zeka gibi kalıtsal bir özelliği ele alalım. Bu özellik derecesinde insanlar arasındaki mevcut çeşitliliğin %50-70'ini genlerin sağladığı bilinmektedir. Gerisi diğer faktörlerin etkisine veya daha doğrusu bunların kombinasyonuna bağlıdır.

Olasılığı yüksek olan bir çocuk, anne ve babasından kötü davranış eğilimi alabilir. Ancak destekleyici bir ortam bu doğuştan gelen yeteneğin azaltılmasına yardımcı olarak bu riski önemli ölçüde azaltır. İnsanlarda belirli gelişmeler zihinsel hastalık aynı zamanda doğrudan genetik faktörlere de bağlıdır.

Çocuğun aynı zamanda morfolojik ve yapısal faktörlerle belirlenen eğilimleri de miras aldığı unutulmamalıdır. fonksiyonel özellikler Beynin yapısı, duyu organları ve hareket organları. Başka bir deyişle eğilimler, belirli yeteneklerin geliştirilmesinin doğal önkoşullarıdır.

Çevre

Ebeveynler ödemeli büyük ilgi belirlenen eğilimlere karşılık gelen yetenekleri geliştirmesine yardımcı olmak için erken çocukluktan itibaren bir çocukta belirli eğilimlerin tezahürü. Çocuğun belirli yetenekleri geliştirebilmesi için zamanında koşullar yaratmak önemlidir. yüksek sonuçlar ve gelişme hızla devam etti.

Örneğin, erken çocukluktan itibaren bir çocuk, küplerden veya mevcut herhangi bir yoldan coşkuyla evler, taretler veya tüm şehirler inşa etme eğilimindedir. Ebeveynler sadece inşaat setleri satın almamalı, aynı zamanda uzmanların çocuğun bu tür yetenekleri geliştirmesine yardımcı olacağı ve onun bir uzman haline gelebileceği bir gelişim kulübü veya merkezi bulmaya çalışmalıdır. iyi bir mimar veya tasarımcı.

Kalıtımın kişiliğin oluşumunda ve gelişiminde büyük bir rolü vardır, ancak bu rol sınırsız değildir. Belirli genlerin ne ölçüde ortaya çıkacağı, ebeveynlerin kontrol altında tutabilecekleri birçok dış faktöre bağlıdır.

İnsan çevresi, farklı coğrafi ve ekonomik bölgelerde önemli ölçüde farklılık gösteren, etkileşim halindeki biyolojik, çevresel, antropojenik, zihinsel ve sosyal faktörlerin tüm kompleksi olarak düşünülmelidir.

Olumlu bir sosyal çevre, bireyin daha eksiksiz ve uyumlu gelişimini sağlar. Küçük yaştaki bir çocuk, ailesinden, onun kültürel ve ahlaki değerlerinden, akraba ve arkadaşlarının kendisine karşı tutumlarından büyük ölçüde etkilenir. Yaş ilerledikçe okul, sanat, kültür, medya, siyaset ve toplumsal düzen. Her birinin ve hepsinin birlikte, her insan üzerinde, yeteneklerinin gelişmesine katkıda bulunabilecek veya onu önemli ölçüde yavaşlatabilecek bir etkisi vardır.

Eğitim, belirli kişisel niteliklerin oluşumu ve yeteneklerin geliştirilmesiyle ilgilendiği için sosyal faktörler arasında özel ve çok önemli bir yere sahiptir. Bireyin doğal (kalıtsal) niteliklerini etkileme, onları yeni içerikle doldurma ve mevcut sosyal koşullara uyarlama yeteneğine sahiptir.

Bu nedenle ev ortamının çocuğun gelişimi üzerinde büyük etkisi vardır. Burada büyüyen bir kişinin ihtiyaçları, ilgi alanları, değerleri ve görüşleri belirlenir, gerekli koşullar yeteneklerinin, ahlaki, ahlaki ve sosyal gelişiminin sağlanması için kişisel nitelikleri. Ve cehalet, edepsizlik, skandallar gibi olumsuz belirtiler kişiliğin gelişimini önemli ölçüde yavaşlatabilir.

Bu nedenle, uygun koşullar önemli ölçüde etkileyebilir zihinsel gelişimçocuk, kalıtımı arka plana atıyor.

Kalıtım, canlı bir organizmanın genetik bilgiyi depolama ve onu bir nesilden diğerine aktarma özelliğidir.

Kalıtım olgusu, canlıları cansızlardan temel olarak ayıran, yaşam formlarının nesiller boyunca çoğalmasının temelini oluşturur. Herhangi bir hücrenin kalıtsal aparatı DNA molekülleridir. Hücre çekirdeğinde - kromozomlarda spesifik yapılar oluştururlar. Sayıları ve şekilleri her hayvan ve bitki organizması türü için kesinlikle sabittir.

Her kromozom çifti spesifiktir ve kendi seri numarasına sahiptir. Kromozomların DNA'sı, tüm kalıtsal bilgileri (gelecekteki organizmanın gelişim programı) kodlanmış biçimde içerir. Belirli bir özelliğin geliştirilmesine yönelik programın kodlandığı DNA molekülünün bölümüne gen denir. Her DNA molekülü yüzlerce gen içerir ve bunların tamamına genotip denir.

Kalıtım yasalarının bilgisi, kalıtsal bilgilerin ebeveynlerden çocuklara aktarılma mekanizmalarını, kalıtsal olarak belirlenen özelliklerin oluşum kalıplarını ve genlerin vücudun yaşamsal süreçlerindeki rolünü anlamamızı sağlar. Kalıtsal anomalilerin genetik yükünü azaltmak, kişinin kalıtsal yapısının korunmasına yardımcı olacaktır.

Kromozomal ve kromozom dışı kalıtım vardır. Kromozomal kalıtım, kalıtım taşıyıcılarının (genlerin) kromozomlardaki dağılımı ile ilişkilidir. Özelliklerin yavrulara aktarımı, yavrularda Mendel yasalarına uygun olarak monogenik kalıtım türüne göre bölünmüş olan bu tür kalıtsal özelliklerin kalıtımı yoluyla izlenebilir. Mendel yasaları kalıtımın ampirik kurallarıdır ve cinsel üreme sırasında hibrit yavrularda ortaya çıkan bireysel özelliklerin sayısal oranlarını ve bunların kombinasyonlarını belirler.

Kromozom dışı kalıtım, mitokondride lokalize olan faktörler tarafından kontrol edilen özelliklerin kalıtımını içerir. Kalıtsal bilgi yavru hücreler arasında rastgele dağıtılır, dolayısıyla bu durumlarda net Mendel ayrımı gözlemlenmez. Kromozom dışı kalıtımın tüm sistemleri, kromozomal genler veya bunların ürünleri ile etkileşime girer.

Kalıtımın derinlemesine incelenmesi 19. yüzyılda başladı ve bu alanda önemli ilerleme ancak 20. yüzyılda sağlandı. 1865 yılında kalıtımın temel yasalarının G. Mendel tarafından keşfedilmesinden sonra, kalıtımın daha sonra gen adı verilen maddi faktörler tarafından belirlendiği yadsınamaz hale geldi. Bununla birlikte, 1750'de P. L. M. Maupertuis ve 1814'te J. Adams, insanlarda bireysel özelliklerin kalıtımının bazı özelliklerini tanımladılar. 1875 yılında F. Galton, insanlarda özelliklerin gelişiminde kalıtım ve çevrenin rolünü ayırt etmek için ikiz yöntemi önerdi. Soybilimsel analiz yöntemini kanıtladı ve korelasyon katsayısını hesaplama yönteminin özellikle değerli olduğu bir dizi istatistiksel yöntem geliştirdi.

Kalıtımın doğasına ilişkin fikirlerin geliştirilmesinde, T. Morgan ve okulunun kromozomal kalıtım teorisini oluşturması büyük önem taşıyordu; bir genin, hücre çekirdeğinin kromozomlarında bulunan maddi bir yapı olduğu ortaya çıktı.

Her bireyin genlerinde bulunan kalıtsal bilgi, belirli bir türün tarihsel gelişiminin sonucudur ve gelecekteki evrimin maddi temelidir. Kalıtım, hücrenin yaşamının, bireyin gelişiminin ve yaşamsal faaliyetinin gerçekleştirilmesine uygun olarak bilgilerin depolanmasını ve uygulanmasını sağlar. (Ek 1.)

Genetik kod kullanılarak kaydedilen kalıtsal bilgilerin uygulanması - zigotun DNA'sındaki nükleotidlerin değişimi, çekirdeğin ve sitoplazmanın sürekli karşılıklı etkileri, hücreler arası etkileşimler ve gen aktivitesinin hormonal düzenlenmesinin bir sonucu olarak ortaya çıkar.

Çocuk anne ve babasından şunları miras alır: dış işaretler(vücudun bireysel bölümlerinin şekli, göz rengi, anayasa türü vb.), kan grubu, özellikleri gergin sistem, belirli eğilimler (zihinsel yetenek, üstün yetenek, hafıza vb.), kalıtsal hastalıklar.

Gelişim sırasında genotip çevreyle sürekli etkileşim halindedir. Genotipin çevre ile etkileşimi sonucu oluşan bir bireyin tüm özellik ve özelliklerinin kümesine fenotip denir. Göz rengi veya kan grubu gibi bazı kalıtsal özellikler çevresel koşullara bağlı değildir.

Aynı zamanda boy ve vücut ağırlığı gibi bazı niceliksel özelliklerin gelişimi de faktörlerden etkilenir. çevre büyük bir etkisi var. Örneğin obeziteye neden olan genlerin etkilerinin ortaya çıkması büyük ölçüde beslenmeye bağlıdır, bu nedenle uygun bir diyet yardımıyla kalıtsal olarak belirlenen obeziteyle bir dereceye kadar mücadele etmek mümkündür.

Kalıtımın maddi taşıyıcıları yalnızca normal hakkında değil aynı zamanda patolojik özellikler hakkında da bilgi içerir. Bu nedenle, çeşitli mutasyon türleri - insan gen havuzunda biriken genetik yük - gezegenimizdeki yüz milyonlarca insanın muzdarip olduğu çok sayıda kalıtsal anomalinin nedenidir. Germ hücrelerindeki mutasyonlar, kromozom sayısındaki bir değişiklik (artma veya azalma) veya gen kompozisyonundaki bir değişiklik ile ilişkilendirilebilir, bu nedenle kromozomal hastalıklar ve gen hastalıkları arasında bir ayrım yapılır.

Genetik hastalıklar arasında doğuştan sağırlık, bazı şizofreni türleri, albinizm, renk körlüğü, hemofili ve diğerleri yer alır. Hemofili, bu hastalığın geninin kadın cinsiyet kromozomuyla ilişkili olmasına rağmen, yalnızca erkeklerin bundan muzdarip olmasıyla karakterize edilir. Kadınlarda bu çiftteki ikinci cinsiyet kromozomu, "hasta" genine baskın olan "sağlıklı" bir gen içerirken, erkeklerde yalnızca "hasta" bir gen bulunur.

Kromozom hastalıkları arasında Down hastalığı (21. çiftte üçüncü bir ekstra kromozomun ortaya çıkmasıyla ilişkili zeka geriliği), yarık damak, altı parmak, göz küresi anomalileri (13-15 çiftte trizomi ile ilişkili) yer alır. Yaşlı ebeveynlerin çocuklarında sıklıkla fazladan bir kromozom görülür.

Baskın kalıtım tipine sahip veya cinsiyete bağlı hastalıklar nispeten kolay tespit edilir. Hipertansiyon, ateroskleroz, peptik ülser, şizofreni, bronşiyal astım vb. gibi kalıtsal yatkınlığa sahip bu tür yaygın poligenik hastalıkların gelişiminde kalıtımın önemini belirlemek daha zordur. Bu hastalıkların ortaya çıkma sıklığı ve ciddiyeti, çevresel faktörlerin ve kalıtsal yatkınlığın spesifik kombinasyonu.

Fetüs üzerindeki erken patojenik etkiler kaçınılmaz değildir, çünkü sonraki gelişim sırasında bozuklukların telafisi meydana gelebilir. Embriyolar sadece farklı olmakla kalmıyor yüksek hassasiyet Zarar verici etkilere karşı koruma sağlamanın yanı sıra, ortaya çıkan rahatsızlıklardan sonra normal gelişimi yeniden sağlama konusunda da çok büyük bir yeteneğe sahiptir.

Embriyonik gelişimin normal seyrini bozan faktörler aşağıdakileri içerebilir:

• 1) rahim mukozasındaki lokal patolojik süreçler,
• 2) embriyoya oksijen ve besin sağlanamaması,
• 3) kendisine zararlı bazı maddelerin fetüsün kanına girmesi ( ilaçlar, alkol, nikotin, uyuşturucu vb.).

Annenin yemeğindeki açlık veya vitamin ve protein eksikliği, embriyonun ölümüne veya gelişiminde bir anormalliğe yol açar. Vücudun gelişimini etkileyen olumsuz faktörlerden biri de iyonlaştırıcı radyasyondur. Sinir sistemi hücreleri ve embriyonun hematopoietik organları radyasyona karşı en duyarlı olanlardır. Radyan enerji, germ hücresinin kromozom setine zarar verir.

Annenin bulaşıcı hastalıkları fetüs için büyük tehlike oluşturur. Kızamık, kızamıkçık, çiçek hastalığı, grip, hepatit, kabakulak gibi viral hastalıklar, özellikle hamileliğin ilk aylarında, dizanteri, tüberküloz, sifiliz, toksoplazmoz - özellikle hamileliğin ikinci ve son üçte birinde gelişmekte olan fetüs üzerinde olumsuz etkiye sahiptir.

Normal gelişimi bozan faktörler sadece anne bedeni üzerinden değil, baba bedeni üzerinden de etki göstermektedir.

Sperm dahil herhangi bir hücrenin normal gelişimi için uygun koşullar gereklidir. Olumsuz çevresel faktörler (iyonlaştırıcı radyasyon, topraktaki izotoplar, Yapı malzemeleri, kimyasal tahriş edici maddeler, alkol, ilaçlar, bulaşıcı hastalıklar, yetersiz beslenme) germ hücrelerinin normal gelişimini bozabilir ve embriyoda gelişimsel anormalliklere neden olabilir.

Günümüzde 2000'den fazla kalıtsal hastalık bilinmektedir; her 100 yenidoğandan 4-7'sinde genetik bozukluk vardır. Son yıllarda, genetikçilerin belirli bir kalıtsal hastalığın ortaya çıkma olasılığına ilişkin doğru bir bilimsel hesaplama yaptığı tıbbi genetik konsültasyonlar büyük önem kazandı.

Dolayısıyla insan gelişiminin başlangıç ​​koşulu, genlerde yer alan kalıtsal faktörlerdir.

Kalıtsal eğilimlerin önemi, çocuklarda özel yeteneklerin erken tezahürünün, örneğin müzik eğitiminin söz konusu olmadığı durumlarda müzik armağanının gerçekleri ile kanıtlanmaktadır. Örneğin Mozart, ilk çok karmaşık eserini dört yaşında bir çocuk olarak yazdı. Atalardan kalma gen zenginliğine ilişkin bilinen tarihsel gerçekler vardır; örneğin müzik veya edebiyat yeteneğinin birçok nesil boyunca kendini gösterdiği durumlar. Johann Sebastian Bach'ın soy ağacında 58 müzisyen vardı.

Her çocuğun kendi genetik temeli, genetik eğilimleri vardır, ancak bunların uygulanması büyük ölçüde çevresel koşullara, yani çocuğun yaşam koşullarına, yetiştirilme tarzına ve eğitimine bağlıdır. Bu nedenle ebeveynlerin ve öğretmenlerin görevi, çocuğun doğal yeteneklerini zamanında tespit etmek ve onların daha ileri gelişmeleri için koşullar yaratmaktır. En eksiksiz şekilde gelişirler uygun koşullar dış ortam. Normal sosyal ve hijyenik yaşam koşulları, çocukla sistematik aktiviteler, fiziksel egzersizÇocukların normal fiziksel ve zihinsel gelişimine katkıda bulunur. Çocuk en yakınındakilerden sevgi hissetmelidir; hem aşırı ilgi hem de “ihmal” onun için aynı derecede zararlıdır. Bakım olmazsa çocuklar zayıf büyür, sıklıkla hastalanır ve zihinsel gelişimleri geri kalır.

Eğitim ve öğretim, bir kişinin doğumundan olgunluğuna kadar geçirdiği değişiklikleri, genel olarak dünya görüşünü, görüşlerini, ahlakını, eylemlerini ve davranışlarını büyük ölçüde belirler.

Bir organizmanın büyümesi ve gelişmesinin yaşa bağlı göstergeleri - fenotipi - doğuştan ve edinilmiş özelliklerin bir alaşımıdır. Bir yandan, spor seçiminde ve spor yeteneğini tahmin etmede dikkate alınması gereken kalıtsal faktörler - genotip tarafından belirlenirler. Öte yandan bir organizmanın gelişimi dış çevrenin etkileriyle belirlenir. Bir kişi için en önemli etkiler sosyal çevrenin (yetiştirilme, eğitim, sosyal çevre) etkileridir. spor eğitimi, profesyonel eğitim kazanılmış büyüme ve gelişme özelliklerini belirleyen vb.

Kalıtsal etkilerin derecesinin belirlenmesi, soyağacı (şecere yöntemi), sitogenetik yöntem (hücrelerin kalıtsal materyalinin analizi), popülasyon yöntemi (izole popülasyon gruplarında - bireysel adalarda, sert bölgelerde vücuttaki konjenital değişikliklerin incelenmesi) incelenerek gerçekleştirilir. -ormanlara, dağlara vb. ulaşmak) ve ikiz yöntemi. Böylece, soybilim yöntemi kullanılarak, aile kalesi sahiplerinin tipik yüz yapısının - "Habsburg burnu ve dudağının" birkaç yüzyıl boyunca portrelerde korunması izlendi. Bu yöntemi kullanarak konjenital patolojilerin incelenmesi genetik olanı ortaya çıkardı

4 bine yakın hastalığın doğası. Böyle bir örnek hemofilidir - kanın pıhtılaşamaması, bunun sonucunda bir kişinin kanama nedeniyle en ufak bir çizikten ölebilmesi. Patolojik gen kadınların vücudu aracılığıyla aktarılır, ancak erkekler hemofiliden muzdariptir. Özellikle, son Rus İmparatoru II. Nicholas'ın oğlu Tsarevich Alexei'nin, bu hastalığı, çeşitli Avrupa ülkelerindeki erkek torunlarının çoğu gibi, büyük büyükannesi olan İngiliz Kraliçesi Victoria'dan miras aldığı bilinmektedir. O. Astrand'a göre spor yapan ailelerde, motorik olarak yetenekli çocuklar oldukça sık görülmektedir (vakaların% 50'sinde) (ve her iki ebeveyn de sporcuysa, vakaların% 70'inde). Ancak onbinlerce gözlemin de gösterdiği gibi, atletik yetenek tek bir gen tarafından belirlenmemekte, bir gen kompleksinin eyleminin sonucudur.

İngiliz kolejlerinde arşiv verilerini kullanarak seçilmiş aileler için incelenen çocukların ve ebeveynlerinin motor yetenekleri arasındaki korelasyon, 12 yaşında atalar ve torunlar arasında anlamlı bir korelasyon belirlemenin her zaman mümkün olmadığını gösterdi. Vücut uzunluğu göstergeleri için

(r = 0,5), durarak uzun atlama sonuçları (r = 0,71) ve 50 yarda sprint (r = 0,48) korelasyonu anlamlıdır, ancak tenis topu atma ve jimnastik egzersiz sonuçlarında bu korelasyon yoktur.

Yalnızca belirli motor yeteneklerin kalıtsal olduğu sonucuna varılabilir.

Aile içi benzerlik üzerine yapılan özel araştırmalar, ailedeki çocuk sayısının, aralarındaki kız veya erkek çocukların baskınlığının ve hatta çocuğun ailedeki doğum sırasının, atletik açıdan önemli eğilimlerin kalıtımı için önemli olduğunu göstermiştir. Gelecekteki sporcuların esas olarak iki veya üç çocuklu ailelerde aranması gerektiği, büyük çocukları değil küçük çocukları tercih etmeleri gerektiği ve ayrıca erkek sporcularda motor yeteneklerin şüphesiz erkek soyundan aktarıldığı dikkate alınması gerektiği tespit edildi. Kadın sporcular, bundan farklı olarak ağırlıklı olarak kadın çizgisi üzerinden oluyor.

İkiz yöntemini kullanırken, hemen hemen aynı kalıtıma sahip tek yumurta ikizleri (monozigotik) ikizlerin kalıtsal özellikleri ile fenotipi dış ortamdan çok daha fazla etkilenen çift yumurta ikizleri (heterozigot veya dizigotik) karşılaştırılır. Tek yumurta ikizlerinin aynı cinsiyette, aynı parmak izlerinde, aynı kan grubunda oldukları, nakil sırasında dokularının reddedilmediği, sadece görünüş olarak değil karakter olarak da büyük bir benzerliğe sahip oldukları biliniyor.

Psikolojik gelişim kavramlarında en önemli konu, biyolojik ve sosyal, kalıtsal ve edinilmiş olanın kişinin zihinsel gelişimindeki rolü sorusudur. Bu konu çeşitli teorik kavramlarla tartışılmaktadır.

Çocuğun gelişim kalıplarını değerlendirirken şunları bulmak gerekir: bu gelişimin nasıl belirlendiği, kalıtsal eğilimlerin çocuğun gelişiminde nasıl bir rol oynadığı, sosyal çevrenin gelişim üzerinde ne gibi etkileri olduğu.

Farklı bilimsel yönelimlerin temsilcileri bu sorulara farklı cevaplar veriyor.

Birçok bilim adamı, bir çocuğun gelişiminin tamamen kalıtım tarafından belirlendiğine inanıyordu. Bu yaklaşıma denir sosyogenetik kavram. Buna göre, insan kişiliğinin en temel niteliklerinin tümü, ebeveynlerin üreme hücrelerinde (genlerde) zaten mevcuttur. Dolayısıyla kişinin karakteristik özellikleri biyolojik olarak önceden belirlenmiştir. Elbette en karmaşık zihinsel işlevlerin hazır özellikler olarak genlerde yer aldığı varsayılmamaktadır. Kastedilen sadece onların eğilimleridir; Kişisel gelişim, bu eğilimlerin kendini açığa vurması, kendini geliştirmesi olarak anlaşılmaktadır. Çevre bu kişisel gelişimi teşvik edebilir veya geciktirebilir, ancak önemli niteliksel değişiklikler yapamaz.

Bu kavrama göre çocuğun ilgileri, karakteri ve yetenekleri yumurtanın gelişimiyle aynı yasalara göre gelişir ve şekillenir. Yumurtadaki civcivin gelişimi tamamen biyolojik yasalara tabi olan organik bir süreçtir. Bu anlayışa göre kişilik gelişimi aynı zamanda tamamen biyolojik bir olgunlaşma sürecidir.

Bu bakış açısının kesin olarak tanınması pek mümkün değildir. Çocuk sosyal bir çevre içinde yaşayan bir varlıktır; bu çevreyle, özellikle de aileyle, anaokuluyla, okulla ve diğer sosyal kurumlarla ayrılmaz bir şekilde bağlantılıdır. Hiç şüphe yok ki bazı eğilimler kalıtım tarafından ortaya konmuştur, ancak çevreden bağımsız olarak önceden belirlenmiş bir yönde bağımsız kişisel gelişimlerinden söz edilemez. Farklı sosyal koşullarda bu eğilimler az ya da çok gelişebilir. Aynı zamanda, aynı kalıtsal eğilimler, örneğin iki tek yumurta ikizinde, farklı eğitim ve yetiştirme koşulları altında, farklı yönlerde gelişebilir ve sonuçta farklı nitelikler verebilir.

Bu konuya bir başka yaklaşım ise sosyal çevrenin etkisini abartmaktır. Bu yaklaşıma denir Sosyogenetik kavram. Aşağıdakilerden oluşur. Bu anlayışta sosyal çevre zihinsel gelişimde baskın faktördür. Yeni doğan çocuk boş bir sayfa gibidir. Bu tahtada ne yazılacağı tamamen çevreye bağlıdır. Çocuğun doğduğu özellikler dışındaki tüm zihinsel nitelikler, çevrenin ve yetiştirilme tarzının doğrudan bir sonucu olarak kazanılmış olarak kabul edilir; kalıtsal eğilimler tamamen göz ardı edilir. Gelişim sürecinin kendisi çevreye pasif bir uyum süreci olarak kabul edilir. Çocuk basit bir kopya, çevrenin bir kalıbı olarak görülüyor. Çocuğun aktivitesi, bilinci, çevreye karşı değişen tutumu dikkate alınmaz. Çevre nasılsa çocuk da öyledir, aynı ortam verildiğinde çocukların hepsi aynı olmalıdır; bu bakış açısı kısaca bu şekilde formüle edilebilir.

Bu bakış açısı öyle görünüyor iyimser,Çünkü çevrenin ve yetiştirilme tarzının etkilerine geniş bir kapsam açıyor. Görünüşe göre "sipariş vermek", ne kalıtsal eğilimlerden ne de yaşa bağlı yeteneklerden kaynaklanan engellerle karşılaşmadan istediğiniz çocuk tipini yaratabilirsiniz.

Sorunun bu şekilde formüle edilmesi özünde kötümser konumlara yol açıyor. Çocuğun özünde dış güçlerin eyleminin pasif bir sonucu olduğu ortaya çıkıyor.

Çocuğun gelişiminde çevre ve kalıtımın, sosyal ve biyolojik etkilerin önemini açıklayan iki karşıt kavramı inceledik.

Alman bilim adamı W. Stern, bu iki uç bakış açısı yerine orta düzeyde bir bakış açısı önerdi. Bir çocuğun gelişiminde kalıtsal ve edinilmiş olanı iki güç, birbirine karşıt iki faktör olarak görüyordu. Stern, zihinsel gelişimin "yakınsama, yakınsama, kesişme" yani mekanik eşleşmenin sonucu olduğunu düşünüyor.

Ancak çevre ve kalıtım, birey üzerinde birbirinden bağımsız olarak etki eden iki kuvvet olarak düşünülmemelidir. Kalkınma, sosyal ve biyolojik olanın ayrılmaz bir şekilde bağlantılı olduğu bir süreçtir. Çevrenin etkilerini, altından iç, değişmeyen biyolojik çekirdeğin sıyrılabileceği dış katmanlar olarak hayal etmek imkansızdır. İnsanın kalıtsal olarak belirlenen eğilimleri, toplumsal gelişim sürecinde sürekli olarak değişir ve dönüşür, ancak edinilen nitelikler de belirli bir biyolojik temel üzerine inşa edilir ve bu temel olmadan gelişme mümkün olmaz. Orijinal haliyle biyolojik olanın varlığı sona erer, sosyal değişim ve onu “saf haliyle” izole etmek mümkün değildir. Aynı şekilde çevresel etkiler de basit, mekanik katmanlar değildir. Çevre gelişimi yönlendirir ancak aynı ortam, çocuğun onu nasıl algıladığına, gelişiminin önceki aşamalarında bu ortamda nasıl hareket etmeyi öğrendiğine ve fiziksel olarak nasıl olduğuna bağlı olarak farklı etkiler. Aile eğitimi ve okullaşmaÇevrenin çocuğun gelişimi üzerindeki etkisinde belirleyici faktörlerdir.

L.S.Vygotsky, P.P. Blonsky, M.Ya.Basov, M.M.Rubinstein, G.A. Fortunatov'un çalışmaları, sonraki yıllarda ruhun ve kişiliğin gelişimi ilkesini uyguladı.