Kariyer rehberliği üzerine sohbet: "Dürtülmüş bir domuz veya meslek seçerken yapılan tipik hatalar." Kariyer: Kariyer rehberliği için - Metodolojik kumbara Meslek seçerken farklı hata grupları

1. Hakkında güvenilir bilgiye sahip olmadan bir meslek seçin.

Daha ileri eğitim planları veya istihdam hakkında düşünen gençlerin çoğu, genel olarak hangi mesleklerin olduğu ve temsilcilerinin ne yaptığı hakkında çok az şey biliyor. Sonuç olarak, adamlar kendilerini "bir dürtmede domuz" seçme durumunda buluyorlar.

Araştırmalara göre okul öğrencileri sadece 20-26 meslek ismi söyleyebiliyor, sayı ise 40 bin.

2. Yalnızca prestij ve/veya

karlılık

Yaygın bir yanılgı, prestijli bir mesleğin başlı başına bir gelir kaynağı olarak görülmesidir; para, yalnızca bir kişinin sahip olduğu için alınır. Burada aşağıdakileri anlamalısınız.

Birincisi, ücretli bir meslek değil, bir pozisyon, yani belirli bir kuruluşta belirli işlevlerin yerine getirilmesidir.

İkincisi, prestijli olarak algılanan meslekler aslında en karlı meslekler olmayabilir. Sonuçta, genellikle bu faaliyetlere katılmaya istekli olanların sayısı gerçekte gerekenden çok daha fazladır.

Ayrıca "prestij" kavramı da oldukça görecelidir: arkadaş çevresine bağlıdır (başkalarının gözünde) farklı insanlar kesinlikle prestijli görünüyor farklı şekiller emek) ve zaman içinde oldukça hızlı bir şekilde değişir.

3. Yoldaşların etkisi altında bir meslek seçmek (geride kalmamak için “şirket için”) .

Esasen, bu pozisyonun arkasında karar vermede kişisel sorumluluktan kaçınmak yatmaktadır. Ancak bazen böyle bir seçim başarılı olabilir - sonuçta, bir şirket çoğu zaman yetenekleri ve ilgi alanları büyük ölçüde örtüşen insanları bir araya getirir. Ancak bu kesinlikle bir şans veya kötü şans unsurudur ve bilinçli ve anlamlı bir kararın sonucu değildir.

4. Belirli bir mesleğin temsilcisi olan bir kişiye yönelik tutumun yönetime aktarılması

meslek.

Meslek seçerken öncelikle bu tür faaliyetin özelliklerini dikkate almalı ve sırf bu tür faaliyette bulunan kişiyi sevdiğiniz veya sevmediğiniz için meslek seçmemelisiniz.

Peki ya çocuğunuz hoş olmayan ve itici biriyle tanışırsa? Bazen bu onu mesleğinden uzaklaştırabiliyor: “Onun gibi olmak istemiyorum.” Ancak kabul etmelisiniz ki, aynı koşullar altında tam tersi bir sonuç da mümkündür: "Ben bu mesleğin iyi bir temsilcisi olacağım, onun gibi olmayacağım"!

5. Mesleğin yalnızca dışsal veya bazı özel yönlerine duyulan tutku.

Bir oyuncunun sahnede imaj yaratma kolaylığının arkasında yoğun, günlük bir çalışma vardır. Ve gazeteciler her zaman televizyon programlarında yer almazlar - daha sık olarak, bir başkası (TV spikeri) tarafından seslendirilen 10 dakikalık bir mesaj hazırlamadan önce birçok bilgiyi, arşivi incelerler, düzinelerce insanla konuşurlar.

6. Geleceğe konu olan bir okula olan ilginin otomatik olarak aktarılması

meslek, okul derslerinden birinde kendinden emin bir A aldığında

Başarılı meslek seçiminin tek ve yeterli koşulu olarak kabul edilmektedir.

Kitapları sevmek başka şey, pedagojik bilgisi olmayan öğretmen olmak başka şey.

Yetenekleri. Meslek seçerken yeteneklerinizi değerlendirmeniz gerekir.

7. Kendi yeteneklerinizi ve ilgi alanlarınızı göz ardı edin.

Mesleğinizi sevdiğiniz ve iyi olduğunuz şey haline getirmek mantıklıdır. Tabii ki, bu önemsiz gibi görünüyor, ancak şaşırtıcı bir şekilde sıklıkla gözden kaçırılıyor.

Bazen insanlar bunun hiç de önemli olmadığını düşünüyor (iyi para aldığım sürece her şeyi yaparım). Ama insan başaramaz yüksek sonuçlar bireysel özelliklerine uymayan veya kendisi için hoş olmayan bir işte çalışmak. Ek olarak, böyle bir kişinin para karşılığında büyük miktarda zaman ve çabayı "çöpe attığını" fark ederek mutlu hissetmesi pek olası değildir.

8. Kişinin fiziksel özelliklerinin, eksikliklerinin,

meslek seçerken önemlidir.

Her meslek, çalışanın kişiliğine ve bedenine belirli talepler getirir, bu nedenle meslek seçerken sağlık durumunuzu dikkate almanız gerekir. Ergenlerin mesleki uygunluğu konusunda ebeveynlerin müdahalesi oldukça uygun ve hatta gerekli olacaktır, ancak ebeveynlerin çocuklarının ilgisini çeken mesleklerin tıbbi kontrendikasyonlarını kendilerinin bilmesi şartıyla.

9. Meslek seçimini eğitim düzeyi veya eğitim yeri seçimiyle değiştirin

alma.

Daha haklı bir durum, bir kişinin ilk olarak ne yapmak istediğine karar vermesi ve daha sonra belirli bir yerde eğitim alma veya sadece bu şekilde bir yüksek öğrenim alma arzusundan yola çıkmak yerine belirli bir mesleği elde etmek için olası seçenekleri değerlendirmesidir. hangi uzmanlık olursa olsun.

Belirli bir mesleğe hakim olmak isteyen çocuğunuz tam olarak istediği yerde eğitim göremediyse, mesleğe sadık kalmak ve onu elde etmek için başka seçenekler aramak daha mantıklıdır. Bu, prestijli bir üniversitede bile ilginizi çekmeyen bir uzmanlığa kaydolmaktan daha iyidir.

10. Meslek seçimi konusunda beceriksiz kişilerin görüşlerini dinleyin.

Bu, ilgili mesleklerin özelliklerine ilişkin bilgidir. Hakkında konuşuyoruz işgücü piyasasındaki durumun yanı sıra; seçimi yapan kişinin bireysel psikolojik özelliklerine ilişkin bilgi; mesleki kendi kaderini tayin etmenin farklı aşamalarında ortaya çıkan psikolojik sorunların özünü anlamak.

Ya özel olarak eğitilmiş bir profesyonelin (psikolog, istihdam hizmeti çalışanı) ya da sizi çok iyi tanıyan ve belirli bir meslek grubuyla ilgili kişisel deneyimine aşina olan birinin bunu makul bir şekilde tartışabileceği açıktır.

Gençlerin meslek seçerken ne gibi hatalar yaptığına dair notlar. Peki ne yapmamak...

1. Hakkında güvenilir bilgiye sahip olmadan bir meslek seçin.

Daha ileri eğitim planları veya istihdam hakkında düşünen gençlerin çoğu, genel olarak hangi mesleklerin olduğu ve temsilcilerinin ne yaptığı hakkında çok az şey biliyor. Sonuç olarak, adamlar kendilerini "bir dürtmede domuz" seçme durumunda buluyorlar.

Belirli bir mesleğin size uygun olup olmadığını analiz ederken öncelikle temsilcilerinin tipik bir iş gününün gerçekte nasıl geçtiği, hangi belirli faaliyete ne kadar zaman harcadıkları hakkında bilgi bulmanız gerekir. Önemli olan meslek adına değil, kişinin tam olarak neyi ve hangi koşullar altında yapması gerektiğidir.

Bu tür sorular üzerinde de düşünmek önemlidir. Mesleğin kişinin yetenekleri üzerinde ne gibi talepleri var ve hangi kontrendikasyonları var, bu konuda uzmanlaşmak için hangi düzeyde eğitim gerekiyor, nereden elde edilebilir, kariyer gelişimi için fırsatlar sunuyor mu ve bunların tam olarak neyle ilişkili olduğu, İşgücü piyasasında talep gören meslek.

2. Yalnızca prestij ve/veya karlılık gibi özelliklere odaklanın.

Yaygın bir yanılgı, prestijli bir mesleği başlı başına bir gelir kaynağı olarak görmektir - paranın sadece bir kişinin ona sahip olması nedeniyle geldiğini söylerler. Burada aşağıdakileri anlamalısınız.

Birincisi, ücretli bir meslek değil, bir pozisyon, yani belirli bir kuruluşta belirli işlevlerin yerine getirilmesidir. Elbette, farklı faaliyet alanlarındaki potansiyel kârlılık düzeyi farklılık gösterir, ancak buradaki önemli nokta, her şeyden önce mesleğin kendisi değil, kişinin çalıştığı yer, statüsü, beceri düzeyi, İşgücü piyasasında arz ve talep dengesi.

İkincisi, prestijli olarak algılanan meslekler aslında en karlı meslekler olmayabilir. Sonuçta, genellikle bu faaliyetlere katılmaya istekli olanların sayısı gerçekte gerekenden çok daha fazladır. Örneğin, vasıflı işçilerin ortalama gelir düzeyi son yıllarda ekonomistlerin veya avukatlarınkinden daha yüksekti, ancak bu uzmanlık alanlarındaki eğitim yarışmalarını karşılaştırın...

Ayrıca "prestij" kavramı oldukça görecelidir: arkadaş çevresine bağlıdır (farklı insanların gözünde tamamen farklı iş türleri prestijli olarak görülür) ve zaman içinde oldukça hızlı bir şekilde değişir.

3. Meslek ile akademik konuyu eşitleyin.

Okul çocukları ve hatta bazen öğrenciler arasında yaygın bir yanılgı, aslında akademik bir konuyu bazı mesleki faaliyet alanlarıyla eşitlemek ve şu ilkeye göre akıl yürütmektir: "Edebiyatı seviyorsam, bu yazar olacağım anlamına gelir." Peki bu nasıl bir meslek, sorabilir miyim? Kurgu yazarı mı yoksa ne? Elbette prensip olarak bu seçenek de mümkündür, ancak daha çok diğer birçok profesyonel faaliyet türünden bahsediyoruz. Editör, düzeltmen, Rus dili ve edebiyatı öğretmeni, çevirmen, filoloji alanında araştırmacı vb. Olabilirsiniz. Bunların hepsi farklı mesleklerdir ve temsilcilerinin faaliyetleri, okul çocuklarının edebiyat derslerinde yaptıklarına pek benzemez.

Bu mantık başkaları için de geçerlidir eğitim konuları. Meslekleri temsil etmezler, ancak mesleki gelişim de dahil olmak üzere temellerinde uzmanlaşılması gereken belirli bilgi alanlarını temsil ederler.

4. Belirli bir mesleğin temsilcisi olan bir kişiye yönelik tutumu mesleğe bu şekilde aktarın.

Belirli bir kişiyi seversek ya da sevmezsek, bu hiçbir şekilde onun uzmanlığının bir özelliği değildir ve bizim de onu incelememiz gerektiği anlamına gelmez. “İyi insan olmak” bir meslek değildir. Elbette onun gibi olmak istiyorsun, ancak bu kişisel nitelikler ve işe karşı genel tutumla ilgilidir ve belirli bir faaliyet türüne yönelik yeteneklerin yerini almaz.

Peki ya tam tersine, hoş olmayan, itici biriyle tanışırsak? Bazen bu onu mesleğinden uzaklaştırabiliyor: “Onun gibi olmak istemiyorum.” Ancak kabul etmelisiniz ki, aynı koşullar altında tam tersi bir sonuç da mümkündür: "Ben bu mesleğin iyi bir temsilcisi olacağım, onun gibi olmayacağım"!

Dolayısıyla kime nasıl tepki verileceği ve mesleki seçimin sorumluluğu konusundaki sonuç hala bizimle birlikte duruyor.

5. “Şirket için” bir meslek seçin.

Esasen, bu pozisyonun arkasında karar vermede kişisel sorumluluktan kaçınmak yatmaktadır. Ancak bazen, bu arada, böyle bir seçim başarılı olabilir - sonuçta, bir şirket çoğu zaman yetenekleri ve ilgi alanları büyük ölçüde örtüşen insanları bir araya getirir. Ancak bu kesinlikle bir şans veya kötü şans unsurudur ve bilinçli ve anlamlı bir kararın sonucu değildir.

6. Meslek seçimini, eğitim düzeyi veya alındığı yer seçimiyle değiştirin.

Daha haklı bir durum, bir kişinin ilk olarak ne yapmak istediğine karar vermesi ve daha sonra belirli bir yerde eğitim alma veya sadece bu şekilde bir yüksek öğrenim alma arzusundan yola çıkmak yerine belirli bir mesleği elde etmek için olası seçenekleri değerlendirmesidir. hangi uzmanlık olursa olsun.

Belirli bir mesleğe hakim olmak isteyen bir başvuru sahibi, tam olarak istediği yerde eğitim görememişse mesleğe sadık kalmak ve onu elde etmek için başka seçenekler aramak daha mantıklıdır. Örneğin, gelecekte bir üniversitede okumaya devam etme fırsatının olacağını akılda tutarak, yüksek öğrenim değil, uzmanlaşmış bir orta öğretim almaya gidin. Bu, prestijli bir üniversitede bile ilginizi çekmeyen bir uzmanlığa kaydolmaktan daha iyidir.

7. Kendi yeteneklerinizi ve ilgi alanlarınızı göz ardı edin.

Mesleğinizi sevdiğiniz ve iyi olduğunuz şey haline getirmek mantıklıdır. Tabii ki, bu önemsiz gibi görünüyor, ancak şaşırtıcı bir şekilde sıklıkla gözden kaçırılıyor.

Bazen insanlar bunun hiç de önemli olmadığını düşünüyor (iyi para ödedikleri sürece her şeyi yaparım diyorlar). Ancak kişi, bireysel özelliklerine uymayan veya kendisi için hoş olmayan bir işte yüksek sonuçlar elde edemeyecektir. Ek olarak, böyle bir kişinin para karşılığında büyük miktarda zaman ve çabayı "çöpe attığını" fark ederek mutlu hissetmesi pek olası değildir.

Böyle bir hatanın bir başka nedeni de kişinin kendi yeteneklerinin ve ilgi alanlarının bilgisizliğidir. Kendinizi benzer bir şeyde denemeden, işi beğenip beğenmeyeceğinizi ve iyi sonuçlanıp sonuçlanmayacağını söylemek imkansızdır. Elbette, her işe uygun eğitim alınmadan kişisel deneyim yoluyla girilemez. Ancak bu gibi durumlarda, onlara olan eğilim dolaylı işaretlerle değerlendirilebilir: belirli bir alana ilgi, bu tür uzmanların faaliyetleri hakkında aktif olarak bilgi alma arzusu, bu bilgiyi anlama ve hatırlama kolaylığı.

8. Meslek seçimi konusunda yetkin olmayan kişilerin görüşlerini dinleyin.

Pek çok insan, "kim olacağı" sorusu da dahil olmak üzere tavsiye vermeyi seviyor. Bununla birlikte, profesyonel olarak kendi kaderini tayin etme gibi ciddi bir alanda bir şeyi makul bir şekilde tavsiye etmek, ancak birkaç koşulun örtüşmesi durumunda mümkündür.

Bu: söz konusu mesleklerin özelliklerinin yanı sıra işgücü piyasasındaki durum hakkında bilgi; seçimi yapan kişinin bireysel psikolojik özelliklerine ilişkin bilgi; mesleki kendi kaderini tayin etmenin farklı aşamalarında ortaya çıkan psikolojik sorunların özünü anlamak.

Özel olarak eğitilmiş bir profesyonelin (kariyer rehberliği uzmanı, iş bulma hizmeti çalışanı) veya sizi çok iyi tanıyan ve belirli bir meslek grubuyla ilgili kişisel deneyimine aşina olan birinin bunu makul bir şekilde tartışabileceği açıktır.

Meslek seçme konusu tüm toplum için çok önemlidir. Bu sorunun çözümü büyük ölçüde hem öğrencinin hem de velinin seçilen mesleğe ilişkin farkındalık düzeyi ile belirlenmektedir.

Meslek seçerken yapılan bir hata kabul edilemez çünkü sonuçları hayatınız boyunca sizi etkileyecektir.

Her öğrenci meslek seçme sürecinde çeşitli aşamalardan geçer. Değişen tamlık dereceleriyle bu aşamalar, bir birey veya grup tarafından alınan herhangi bir kararda temsil edilir.

1. Bir sorunun ortaya çıkması (meslek seçmeye başlama kararı).
2. Sorunun çözümüne yardımcı olabilecek yetkin kişilerden oluşan bir çevre arayın.
3. Belirli bir seçim durumunun temel yönlerini yansıtan bilgilerin toplanması.
4. Mesleğin imajını oluşturmak.
5. Çözüm seçeneklerini araştırın, değerlendirin ve en uygun çözümü seçin.

Mesleki olarak kendi kaderini tayin etme sorunuyla ilgili olarak her aşamada olası hataları ele alalım.

1. Aşama.
Ebeveynlerin ve öğretmenlerin dikkat etmesi gereken ilk şey, meslek seçiminin bu sorunun çözümüne katılanlar tarafından nasıl görüldüğünü ve genel olarak sorunun kendisinin fark edilip edilmediğini öğrenmektir. Bu soru hem bir gençle ilgili olarak hem de onunla birlikte profesyonel bir "rota" seçmeye katılanlarla ilgili olarak ortaya çıkabilir.
İlk hata, mesleki olarak kendi kaderini tayin etmenin yerini sosyal anlamda kendi kaderini tayin etmeye bıraktığında, yani meslek seçme sorununu çözmek yerine, bir eğitim kurumu seçme sorununu çözdüğünde, sorunun ikame edilmesidir.
Bazen alma tutumu Yüksek öğretim o kadar güçlü ki, hem eğilimler hem de durumun gerçekçi bir değerlendirmesi ona feda ediliyor.
Benzer bir olgu yalnızca daha yükseğe yönelimle ortaya çıkamaz. Eğitim kurumu. Çoğu zaman, bir meslek seçerken eğilimlerine ve bireysel özelliklerine göre değil, oradaki öğrenci arkadaşlarının eşlik eden faydalar (bölümlerin, kulüplerin varlığı, ek faydaların varlığı) hakkındaki görüşlerine odaklanarak yönlendirilen gençler PU'ya gelir. ).
Eğitim kurumu seçerken mesleki eğitimi diğer sorunların çözümü için bir araç olarak kullandılar.

İkinci hata ise zamansız seçimdir. Bu durum, öğrencilerin ihtiyaç duyduğu zamanda meslek seçme sorununun ortaya çıkmaması durumunda ortaya çıkabilir.
Bu durumun nedenlerinden biri meslek seçme kararının çok erken verilmiş olması olabilir. Böyle bir çözüm, erken yaşlarda, genellikle gerçeklikten uzak, romantik bir meslek imajı oluştuğunda bazen tamamen yeterli değildir.
Bazen bu tür bir ilgi yetişkinlerin dikkatini dağıtır ve profesyonel olarak kendi kaderini tayin etme konusunda her şeyin yolunda olduğu yanılsamasını yaratır. Aslında bir gencin beklentileri gerçeklikten önemli ölçüde farklıdır ve bireysel özellikleri, seçtiği mesleği edinmenin önünde aşılmaz bir engeldir.
Bu nedenle, rasyonel düşüncelerle desteklenmeyen, zamansız ve çok erken bir karar, hayal kırıklığı kaynağı olabilir ve profesyonel alanda uyum sağlamada bunu takip eden zorluklara neden olabilir.

Üçüncü hata, öğrencinin meslek seçme ihtiyacı hissetmemesi, aile gelenekleri veya ebeveynlerin çocuğun mesleki geleceğine ilişkin beklentileri nedeniyle meslek seçerken ne ebeveynlerin ne de ergenlerin bu konuda sorun yaşamamasıdır. konu.
Yani ailedeki herkes ekonomist ise bu meslek genç için otomatik olarak önceden belirlenir. Çoğu zaman ebeveynler çocuklarında gerçekleşmemiş hayallerini gerçekleştirmeye çalışırlar: "Ben doktor olmadım, hayatım boyunca bunun hayalini kurmama rağmen kızım doktor olsun." Bu durumda çocuğun bireysel özellikleri hiç dikkate alınmaz.

2. aşama.
Meslek seçimi durumunda kim karar verebilir ve kim vermelidir?
Bir kişinin faaliyetini düzenleyen faktörlerden biri de kendine olan saygısıdır. Benlik saygısı, özlemlerin düzeyinin, yani kişinin kendisinin başarabileceğini düşündüğü görevlerin zorluk düzeyinin temelini oluşturur.
Benlik saygısı ve belirli bir faaliyetteki istek düzeyi, kişinin bu faaliyet çerçevesinde kendini ifade etme konusundaki öznel hakkını belirler.
Yeterince şişirilmemiş bir istek düzeyi ile ergenlerin yargıları kategoriktir ve kişisel deneyime yönelik baskın bir yönelim ifade edilir. Danışmanın, öğretmenlerin ve yaşlıların yargıları düşmanlıkla karşılanır. Bu tür öğrencilerin, büyükleriyle birlikte soruna en iyi çözümü arama konusundaki isteksizliği, yetişkinlerin düzeltmesini gerektirir.
Ergenler bu sorunu çözme sorumluluğundan tamamen vazgeçmeye çalıştıklarında durum daha da zor görünüyor. Bunlar en sık bir psikolog-danışmana gelen insanlardır. Bazen zaten kendi başlarına bir çözüm bulmuşlardır, ancak mevcut öz saygılarının özellikleri nedeniyle (düşük düzeyde özlemler), henüz kendilerini herhangi bir sorumlu karar alma hakkına sahip olarak görmezler.

Sahne 3.
Karar vermenin ana aşamalarından biri, istenilen mesleğe ilişkin gerekli bilgilerin toplanmasıdır.
Bu aşamada ortaya çıkan zorluklar ve hatalar üç nedenden kaynaklanmaktadır: Sorunlu durumun tam olarak anlaşılmaması, ergenlerin iş dünyası hakkındaki bilgilere seçici tutumu ve kendini algılamadaki zorluklar
Gençler ve ebeveynleri genellikle gencin mesleki ve bazen de sosyal uyum derecesini sonradan belirleyen bu önemli noktalardan habersizdir.
Öğrencileri, öğretmenleri ve ebeveynleri mesleklerle tanıştırmak, onların her meslekteki emek süreciyle ilgili bilgilere tam olarak hakim olmalarını sağlar. Bunu dikkate alarak daha kesin bir formülasyon mümkündür. Genel Gereksinimler gelecekteki bir mesleğe yönelik gencin yanı sıra, gereksinimlerle bağlantılı olarak kendi yeteneklerinin bir tür değerlendirmesi çeşitli gruplar bir kişiye meslekler.
Bir dizi nesnel ve öznel faktöre bağlı olarak, öğrenciler ve ebeveynleri en eksiksiz ve rasyonel olarak sunulan bilgilerde bile eşitsiz bir şekilde ustalaşabilmektedir.
Deneysel ve psikolojik çalışmalar, öğrencilerin meslek seçerken bilgi kaynaklarına ilişkin belirli tercihlere sahip olduklarını göstermiştir.

1. Bilgi kaynağı olarak kişisel deneyim.
Ayırt edici özellik kişisel deneyim yüksek öznel önemi, yeniden değerlemesi, değerlendirmelerin bir olaydan diğerine aktarılmasıdır. Bu özellikler, bu yaş aşamasında öz farkındalığın oluşumunun tamamlanmadığını göstermektedir.

2. Ailenin rolü.
İş dünyasına ilişkin bilgi kaynakları arasında aile oldukça önemli bir yer tutmaktadır.
Yakın çevrenin görüş oluşumu üzerindeki etkisi, özü "kendi" insan grubunun bir temsilcisinden çıkan bilgilerin daha olumlu algılanması ilkesine dayanmaktadır. Doğal olarak aile yetkili ve cana yakın bir kaynak gibi görünüyor.
Ebeveynlerin, kişisel özelliklerini hesaba katmadan çocuklarında gerçekleşmemiş hayallerini gerçekleştirmeye çalıştıkları bir durum sıklıkla ortaya çıkar. Bu da istenmeyen sonuçlara yol açabilir.
Bu nedenle ebeveynlerle kariyer rehberliği çalışması çok önemlidir.

3. Akran etkisi.
Gençler meslek seçerken akranlarından aldıkları bilgilere büyük güven duyuyorlar.
“Şirket için” meslek seçmek yaygındır, yani mezunlar dostluk ilkesine dayalı bir meslek seçerler. Bu durumda, kural olarak, içlerinden biri hayal kırıklığına uğrar ve uzun bir aramanın ardından orijinal seçimi değiştirmek zorunda kalır.

Aşama 4.
Bu aşamada tipik hatalar gencin yetersiz eleştirellik düzeyiyle ilişkilendirilebilir. Düşük düzeyde bir kritiklik, kişinin kendi durumunu tam olarak tanımlamasına ve nesnel bir açıklaması yapmasına izin vermez. Bu arka plana karşı, sorunun vizyonu basitleştirilir ve olası çözüm seçeneklerine daha basitleştirilmiş gereksinimler getirilir.
Aşağıdaki hatalar burada yaygındır.

Mesleğin prestijine ve prestijine ilişkin önyargılar.
Bazı mesleklerle ilgili önyargılar vardır ve bu önyargılar bazı önemli meslek türlerinin emek faaliyeti prestijsiz kabul edilir. Bu asılsız, yanlış bir görüştür. Bildiğiniz gibi her şeyin modası geçiyor ve bugün prestijli olan meslek, yarın bambaşka bir statüye bürünebilir.

Mesleğin yalnızca dış tarafı konusunda tutkulu.
Bunun nedeni mezunun mesleğe ilişkin kapsamlı bilgiye sahip olmamasıdır.

Yüksek kazanç garanti eden bir mesleğe odaklanın.
Mesleğin maddi yönüne odaklanıldığında, kişisel özellikler dikkate alınmadan bir mesleğin seçilmesi durumunda nitelikli uzman olma şansının çok az olacağı, bunun da istihdamla ilgili sorunlar yaşanacağı anlamına geldiği çoğu zaman dikkate alınmaz.

Aşama 5.
Meslek seçerken birçok bireysel stillerÇözüm arayın: Dürtüsel kararlar, riskli kararlar, dengeli kararlar, temkinli kararlar, eylemsiz kararlar.

Dürtüsel kararlar, değerlendirme açısından farklılık gösterir. olası seçenekler sistematik olarak yürütülmemektedir. Hipotezlerin eleştirel bir değerlendirmesi eksiktir; çözüm seçenekleri kolayca ortaya çıkar ancak zayıf gerçekçilik ile karakterize edilir.
Daha az bir ölçüde, bu özellikler Riskli kararlarda ifade edilir, ayırt edici özellik bu sadece kısmen kritiktir.

Dengeli kararlar, alternatifleri ortaya koyma kolaylığını tam ve sistematik eleştirel değerlendirmeyle birleştirir.
Dikkatli tip çözümler, özellikle hipotezlerin dikkatli bir şekilde değerlendirilmesiyle ayırt edilir, ancak çözüm seçeneklerini bulmak zordur.

Hareketsiz kararlar, alternatiflerin eleştirel değerlendirmesine odaklanılarak yapılan çok belirsiz ve ihtiyatlı bir araştırmanın sonucudur.

Bir genç için en zor zaman, geçiş dönemidir. ortaokul Bir kişi meslek seçmeye karar verdiğinde profesyonel çalışmaya.
Üst seviyeye geçişle bağlantılı olarak Genel Eğitim Uzmanlık eğitimi için, okul çocukları ve ebeveynleri temel okulun son yılında mesleki bir karar vermeli, yani bir üst düzey meslek okulunda eğitimlerine devam etmek için bir ortaöğretim uzman eğitim kurumu veya profili seçmelidir.
Doğal olarak öğrenciler ve velileri ilgileniyor verilen seçim onlar için idealdi. Bu eğitimin başarılı bir kariyere doğru ilerlemenin temeli olacağından emin olmak istiyorlar. Bu güven ancak mesleki olarak kendi kaderini tayin etme ilkesine saygı gösterilmesiyle gerçekleştirilebilir.
Mesleki kendi kaderini tayin ilkesi bilinçli olmayı gerektirir bağımsız seçim dayalı meslekler:
- kendiniz, ilgi alanlarınız, eğilimleriniz, düşünme özellikleri, hafıza, dikkat, sinir sistemi hakkında objektif ve oldukça eksiksiz bilgi;
- meslek dünyasıyla tanışma, mesleğin bir kişiye yüklediği gereksinimler;
- bu gereksinimleri kişisel özelliklerinizle ilişkilendirme yeteneği.
O zaman meslek seçimi doğru ve başarılı olacaktır.
9. sınıf mezunlarının çoğu gelecekteki meslekleriyle ilgili bilinçli bir seçim yapmaya hazır değil. St. Petersburg psikologlarına göre 9. sınıf öğrencilerinin %85'i ne olmak istediklerini bilmiyor ve Ulyanovsk Bölgesel Kariyer Rehberlik Merkezi tarafından her yıl gerçekleştirilen sosyolojik "Tahmin" araştırması, 9. sınıf mezunlarının %11'inin ne olmak istediğini seçemediğini gösteriyor. ileri eğitim şekli ve %36'sı tercihlerinin doğruluğundan emin değil.
9. sınıfta mesleki olarak kendi kaderini tayin etmedeki zorluklar büyük ölçüde yaş özellikleriyle ilgilidir.
Veri psikolojik araştırma Bu yaş grubundaki öğrencilerin yalnızca küçük bir kısmının öğrenme sürecinde zorluk yaşamadığını göstermektedir. Üstelik ergenler zorlukların nedenini öncelikle kendilerinde, zayıf hafızalarında, zayıf dikkatlerinde, düşünememelerinde, tembelliklerinde ve irade eksikliğinde görüyorlar. Bu zorlukların gerçek nedeni çoğunlukla fizyolojik, entelektüel ve sosyal olgunluğun başlangıcı arasındaki tutarsızlıktır.
Bu nedenle, bir gence yalnızca eksikliklerini görmeyi öğretmek değil - zaten her şey için kendini suçluyor ve yaşla ilgili birçok zorluğun zaten farkındadır - aynı zamanda ona anlamayı, görmeyi, güvenebilmeyi de öğretmek çok önemlidir. meziyetlerine, kişiliğinin ve karakterinin güçlü yönlerine.
Profil seçimi çok önemli bir karardır. Uzmanlık eğitiminin uygulanması, ancak öğrencilerin temel genel eğitim eğitimini tamamlamak için çalışılan temel olmayan konulara ilişkin eğitim materyallerinin nispeten korunması durumunda mümkündür. Dolayısıyla bir lise öğrencisinin özel bir sınıfta ne ve ne ölçüde eğitim göreceği, daha sonra onun belirli bir üniversitede okuma olasılığını belirleyecektir. Bir dizi konuda derinlemesine eğitim, daha sonra temelden değiştirilmesi zor olacak olan mesleki seçimin özgüllüğünü belirler.
Bir eğitim profili seçerken, gelecekteki mesleğiniz hakkında bir seçim yapmanıza gerek yoktur, çünkü 11 profilden birinde eğitim almak, devam etmeye hazır olmayı gerektirir. mesleki Eğitim birçok farklı meslekte. Bu aşamada kişinin profile karşılık gelen yönelimini doğru bir şekilde belirlemek ve halihazırda öğrenme sürecinde olan bir üniversite ve fakülte seçerek seçiminizi belirtmek yeterlidir.
Yukarıda belirtilen nedenlerden dolayı çoğu durumda çocuklar ve ebeveynleri nitelikli yardım psikodiagnostik yöntemleri kullanarak, bir kişinin yalnızca mesleki açıdan önemli niteliklerini değil, aynı zamanda yüzeyde yatan profesyonel özelliklerini de belirlemeye yardımcı olacak profesyonel bir danışman. şu an Mesleki başarı için sağlam bir temel oluşturabilecek ve en yüksek verimlilikle doğru yönde ilerlemeyi mümkün kılacak gizli, potansiyel olarak güçlü özellikler.
Kariyer rehberliği çalışmalarında uzun yıllara dayanan deneyime ve yeterli bir metodolojik temele sahip olan Ulyanovsk Bölgesel Kariyer Rehberlik Merkezi uzmanları, mezunların ve ebeveynlerinin eğitim profili seçimi konusunda karar vermelerine ve bilgilerine dayanarak potansiyel olarak yardımcı olmaya hazırdır. güçlü Bireylerin disiplinlerarası uzmanlaşmaya yönelik seçmeli ders seçiminde gezinmesi.

Hedef: Herhangi bir mesleğin çekici ve çekici olmayan yanlarını, hata olasılığını ve sonuçlarını anlamaya yardımcı olur ve doğru meslek seçmenin kurallarını tanıtmaya yardımcı olur.

Görev No.1

Oyun "İyimserler ve Şüpheciler"

Her mesleğin artıları ve eksileri vardır. Bazı meslekleri analiz edin (örneğin askeriye, öğretmen, girişimci). Bu kelimelerin anlamlarını açıklığa kavuşturduktan sonra, olumlu yönlerini “İyimserler” sütununa, olumsuz yönlerini ise “Şüpheciler” sütununa yazın.

Tartışma sonrasında bu mesleklere ilişkin anlayışınız değişti mi? Neden?

“Hata” kelimesinin anlamını açıklayalım. Bir parça ekmeği çarpık keserseniz kimse bunu ciddi bir hata olarak görmez. Ancak ayakkabının tabanı kesilirse, bu zaten gözle görülür bir rahatsızlık yaratır ve bir hata olarak değerlendirilebilir. Bir saat mekanizmasının veya bilgisayarın parçaları yapılıyorsa, milimetrenin küçücük bir boyutundaki sapma büyük bir hata olacaktır.

Muhtemelen, insanların eylemlerine ve bu eylemlerin sonuçlarına ilişkin gereksinimlerden sapmalar için sosyal olarak kabul edilebilir kabul edilebilir sınırlar olduğunu biliyorsunuzdur. Mühendislikte bu sınırlara toleranslar denir. Ama özünde insanın yaşadığı ve eylemde bulunduğu her yerde hoşgörü vardır.

Meslek seçiminde “kabul edilebilir veya kabul edilemez” ne anlama geliyor? En önemli şey, gelecekte yaptığınız işin başarılı olması ve size memnuniyet getirmesi için meslek seçmektir.

Yanlış meslek seçimine yol açan iki tür neden vardır. Bu, öncelikle, karar vermede yetersiz bağımsızlık da dahil olmak üzere çeşitli seçim koşullarına (faaliyet alanına, başkalarının tavsiyelerine ve davranışlarına) karşı yanlış bir tutumdur; ikincisi, bu seçimin temel koşullarına ilişkin bilgi, deneyim ve farkındalık eksikliği.

Sizce bu hatalar nelerdir? Sizce meslek seçerken hata yapan yetişkinlerle hiç tanıştınız mı? Nasıl yaşıyorlar ve nasıl hissediyorlar?

Adamları bir tartışmaya davet etmeniz tavsiye edilir; bu sırada sizin yardımınızla hataların nedenlerini formüle edebiliriz:

önyargılar;

"şirket için";

idealleştirme;

“çevre” tutkusu;

yanılgılar:

a) kendi hesabınıza;

b) meslek hakkında.

Bazı mesleklerle ilgili önyargılar var ve bu önyargılar, belirli faaliyet türlerinin “prestijli değil” olarak algılanmasından oluşuyor. Bu mesleklerin listesi bir veya daha fazla nesil boyunca değişebilir. Böylece yaklaşık yarım asırdır ülkemizde prestijli sayılan öğretmenlik mesleği, 90'lı yılların başında “prestijli olmayan” kategorisine geçmiştir. Şimdi itibarı geri kazanılıyor.

Sizce bu neden oldu? Hangi meslekleri “prestijli” buluyorsunuz ve neden? “Prestij” kelimesini genel olarak nasıl anlıyorsunuz?

Mezunlar sıklıkla “şirket için” bir meslek seçerler. Bu iyi mi kötü mü? İki arkadaşın aynı mesleki faaliyet için aynı ilgi alanlarına, eğilimlere ve yeteneklere sahip olması iyidir. Bunlardan yalnızca birinin bu prensibe göre yönlendirilmesi kötü. Bu durumda, genellikle ciddi bir hayal kırıklığına uğrar ve uzun, bazen acı veren bir arayışın ardından ilk seçimini değiştirmek zorunda kalır. Bu en iyi durum senaryosudur. En kötü ihtimalle hayatının geri kalanını hoşlanmadığı bir şeyi yaparak geçirecektir.

Meslek seçerken yapılan hatalar

Gelecekteki bir mesleği seçerken birçok okul çocuğu bir takım hatalar yapar. Bunun olmasını önlemek için aşağıda çevrimiçi baskıyı bulabilirsiniz " "Meslek seçerken yapılan temel hataları veriyor.

1. Mesleğin prestiji. Çoğu zaman, okul çocukları gelecekteki uzmanlıklarını prestij düzeyine göre seçerler. Çoğu zaman bunlar avukatlar, ekonomistler ve finansörlerdir. Her ne kadar gerekli olan başka meslekler olsa da ve işgücü piyasasında bunlara talep olsa da, örneğin ekolojist, mühendis vb. "Modaya uygun" olmayan mesleklerin daha az önemli ve talep gördüğünü varsaymamalısınız.

2. Çevredeki insanların etkisi. Arkadaşlar meslek seçimini etkileyen kişilerdir. Herkes bu uzmanlığa gidiyor, ben de gideceğim. Ama kendinizi onlarla kıyaslamayın. Arkadaşlarınızın zevkine göre değil kendi zevkinize göre kıyafet seçersiniz. Aynı şey gelecekteki uzmanlığınız için de geçerlidir.

3. Çocuklar bir mesleği idollerinin yaptığı için seçerler. Örneğin, bir kız öğrenci bir matematik öğretmeninden etkilenir ve matematikte zayıf olmasına rağmen sadece onun yüzünden bir uzmanlık seçer. Erkeklerin idolleri sporculardır ve bu da onların gelecekteki meslek seçimlerini etkilemektedir.

4. Bir mesleğin yalnızca bir yönüne tutkuyla bağlı olmak. Örneğin bir oyuncu, kendisine hayran olan geniş bir izleyici kitlesinin önünde sahnede performans sergiliyor ancak bu iş çok zor ve çok zaman alıyor. Bu durumda çocuklar yalnızca bir tarafı görürler - popülerlik, sahne ve para. Ancak bunun çok fazla çalışma gerektirdiğini görmüyorlar.

5. Belirli bir okul konusuna bağlılık. Bir öğrenci, bir konuya olan sevgisine dayanarak gelecekteki bir uzmanlığı seçer. Ancak mesleklerin çoğu zaman aynı anda birkaç okul konusuna ilişkin bilgiyi içerdiğini bilmeye değer.

6. Belirli bir uzmanlık alanıyla ilgili güncel olmayan bilgiler. Dünya durmuyor, mesleği daha prestijli ve modern kılan yeni teknolojiler üretime getiriliyor.

7. Yeteneklerinizi anlama konusundaki isteksizlik. Ebeveynler, öğretmenler veya mesleki rehberlik için yapılan psikolojik testler yeteneklerinizi anlamanıza yardımcı olabilir.

8. Fiziksel yeteneklerinizi küçümsemek. Sağlıklı bir vücut gerektiren meslekler vardır, bunlara tüm askeri meslekler dahildir. Ancak okul çocukları bunu her zaman anlamıyorlar.

9. Öğrenci meslek seçerken meslek hakkında tam bilgiye sahip değildir. Seçilen mesleğin temsilcilerinin ne yaptığını, hangi görevleri yerine getirdiklerini bilmiyor.

10. Meslek seçimi belirli bir yerde eğitim alma isteğine dayanmaktadır. Bir öğrenci belirli bir şehirde, belirli bir üniversitede okumak ister ve hangi uzmanlıkların olduğu ve bilgisinde "rekabet edip edemeyeceği" onun için önemli değildir.