Bir proje keşif teknolojik son aşamaları nedir. Tasarım ürünü için gereksinimler. Proje aşamaları: genel özellikler
Her gün çok sayıda vakayla meşgulüz, sürekli seçimler yapıyoruz, verilen görevleri yerine getirmek için yeni fırsatlar arıyoruz. V Gündelik Yaşam insanlar sürekli proje geliştirdiklerini bile düşünmüyorlar. Bu bilinçsizce gerçekleşir. Ancak, çoğu zaman gerçek bir tane inşa etmeyi başardığına inanan bir kişi aslında gereksiz işler yapmıştır. Çabalarınızı gerekli eylemlere odaklamak ve istenen sonucu elde etmek için tasarım sürecinin ne olduğunu bilmeniz gerekir.
proje nedir
Gerçekleştirilemeyen herhangi bir fikir veya fikir proje olarak adlandırılamaz. Bu, amacı belirlenen hedefe ulaşmak ve gelişmeyi kendi içinde uygulamak olan belirli bir mekanizmadır. pratik faaliyetler... Yani, :
- Tasarım sürecinin başlaması için belirli bir tarih vardır.
- Proje geliştirme aşamaları tamamlandığında, işin bitiş tarihini takvim veya varsa belgelere işaretlemeniz veya nihai sonucu ibraz etmeniz gerekmektedir.
- Tasarımın nihai sonucu, daha önce bilinmeyen yeni olmalıdır. Aynı anda tam benzersizliğe ulaşmak gerekli değildir. Sonucun proje üzerinde çalışan ekip üyeleri için bir keşif olması yeterlidir.
- Bir proje geliştirmek için belirli kaynaklar gereklidir. Her zaman sınırlıdırlar.
Artık tasarlamaya daire inşa etmek, iş bulmak, yabancı dil öğrenmek, farklı bir günlük rutine geçmek deniyor diyebiliriz. Proje geliştirme aşamaları her durumda benzersizdir, ancak fikrinizi gerçekleştirebilir, hayata geçirebilirseniz, tüm zorluklara daha da yükseleceğiniz uygulama aşamaları olarak bakmak çok daha kolaydır.
Birkaç araştırma türü vardır. Farklı özelliklerde kendi aralarında farklılık gösterirler.
Proje aşamaları: genel özellikler
Birçok proje türü olmasına rağmen, her biri belirli bir şemaya göre uygulanmaktadır. Genel olarak tasarım süreci şu şekildedir:
- Bir fikir analiz edilir, bir proje planı geliştirilir.
- Proje yöneticisi seçilir.
- Tasarım hedefleri, her türlü kısıtlama dikkate alınarak açıkça belirtilmiştir.
- Tasarımdaki katılımcılar belirlenir.
- İşe başlama tarihi ve projenin planlanan kapsamı belirlenir.
- Olası riskler ve sonuçları belirlenir.
- Hedef için çalışmalar sürüyor.
- Çalışma sırasında ortaya çıkan sorunlar ortadan kalkar.
- Projenin nihai sonucu analiz edilir.
- Sonuç yönetime sunulur.
- Nihai sonuç ve katılımcıların çalışmaları değerlendirilir.
Tasarımın türüne bağlı olarak, bu plan belirli amaçlar için ayarlanabilir. Proje üzerinde yeni çalışma aşamaları başlatılabilir veya ihtiyaç duyulmadığı takdirde mevcut olanlar ortadan kaldırılabilir.
Okul projesi geliştirme
Bir okul projesi genellikle uzun vadeli bir iş değildir. Öğrenciler, nasıl bir uzlaşmaya varılacağını bilen yetenekli ve motive insanlar olduklarını kanıtlamalıdırlar. Okuldaki projenin aşamaları şu şekildedir:
- İş için hazırlık. Bu aşamada bir görev formüle edilir ve bir tasarım planı geliştirilir.
- Projenin görevleri oluşturulur, her katılımcı hedefe ulaşmaya yardımcı olacak kendi fikirlerini sunar.
- Gerekli bilgileri toplama yönteminin belirlenmesi, tüm proje katılımcıları arasında görevlerin dağılımı.
- Bilgi toplama, analiz etme, tasarım görevlerini yerine getirme.
- İlgili sonuçların formüle edilmesi.
- Savunmaya hazırlanıyor tasarım çalışması.
- Etkinlik sonucunun öğretmene sunulması, çalışmanın korunması.
Proje çalışmasını savunduktan sonra öğretmen, tasarım hedefine ulaşma derecesine, tüm araştırma katılımcılarının çalışmasına, konunun karmaşıklığına ve sonuçlarını topluma sunma yeteneğine bağlı olarak uygun bir not verir.
Okul araştırması, öğrencilerin kendi fikirleri üzerinde çalışmanın temellerini yeni yeni anlamaya başladıkları en basit çalışma şeklidir. Bir projedeki çalışma aşamaları, yatırım faaliyet alanı hakkında söylenemeyecek kesin hesaplamaları temsil etmemektedir.
Bir yatırım projesinin geliştirilmesi
Bir yatırım projesi, uygulanması belirli yatırımlar gerektirdiğinden, katılımcılarının belirli bir finansal riski hesaba kattığını ima eder. Bunun için gitmeye hazır olup olmadığı sadece kişiye bağlıdır. Aşamalar yatırım projesi aşağıdaki gibidir:
- Yatırım öncesi aşama. Ana fikri kontrol etme, planlama, belirli finansal kaynakları tahsis etme, araştırma yeri seçme, bir kuruluşla anlaşma yapma, teknik ekipman geliştirme, belirli belgeleri geliştirme ve onaylama, bir projeyi uygulama izni alma ve onaylama dahil olmak üzere tüm çalışma hazırlıklarını içerir. ilgili belgeler. Bu aşama, yatırımcı herhangi bir şeyi değiştirmek isterse ayarlanır.
- Yatırım aşaması. Kurulum, numunelerin ve ilgili bileşenlerin üretimi de dahil olmak üzere işin doğrudan yürütülmesini içerir. Bu süre zarfında fikir gerçeğe dönüştürülür.
- Operasyonel aşama. Bu, projedeki son çalışma dönemidir, fikrin pratikte uygulanmasını içerir. Ayrıca aşama, tüm ekonomik göstergelerin ve tahminlerin hesaplanmasını içerir.
Bunlar projenin ana aşamalarıdır. Yatırımcı isterse veya fikir uygulamaya konulursa, bazı eylemlerle desteklenebilirler. Bir yatırım projesinin uygulanması, başarılı bir şekilde uygulanması yalnızca özel eğitim ve iş becerilerine sahip kişiler için mümkün olan zor bir iştir.
Başka bir proje türü daha var - yaratıcı. Gelişimi de belli aşamalara göre ilerler.
Yaratıcı bir projenin geliştirilmesi
Yaratıcı bir proje, bir yatırım projesiyle aynı araştırmadır. Bununla birlikte, bir fark vardır, o da nihai sonucun bitmiş bir ürün olması gerektiğidir. düşüncelerini ve fikirlerini gerçeğe dönüştürebilmelidir, böylece yetenekleri işe yaramaz kalmaz. Bunun için tasarım becerisine hakim olmanız gerekir. Aşamalar yaratıcı proje aşağıdaki gibidir:
- Bir tasarım konusu seçme, bir hedef belirleme ve ilgili görevler.
- Her türlü kısıtlamanın kurulması.
- Gerekli kaynakların belirlenmesi.
- Gerekli bilgilerin toplanması.
- Bir tasarım planı hazırlamak.
- Yukarıdaki faktörlerin tümünü dikkate alarak bir ürün üretmek.
- Bitmiş ürünün değerlendirilmesi.
- Sonuçların analizi.
- Çalışmanın kağıt formu.
- Proje koruması.
Her yaratıcı kişi, projenin bu aşamalarını kendi yolunda görür. Bu nedenle, talimatları kesinlikle takip etmek gerekli değildir. Sadece içinde yeterli Genel taslak bu gereksinimleri benimseyin.
proje tasarımı
Herhangi bir proje uygun şekilde yürütülmelidir. Bu amaçla, çalışmanın her yönü basılı olarak sunulmuştur. Metin için gereksinimler aşağıdaki gibidir:
- Başlıkların ve alt bölümlerin varlığı.
- Araştırma ilerlemesinin açıklaması.
- Sonuçların mevcudiyeti.
- Araştırma sonucunun açıklaması.
- Çizimler, fotoğraflar, grafikler, diyagramlar vb. olabilecek uygulamaların varlığı.
Proje tamamlandıktan sonra koruma aşaması başlar.
Bir Çin atasözü, öğrenmeyi yansıtmak için bir özdeyiş işlevi görebilir "Söyle bana unutayım. Bana ~ göster ve hatırlayacağım. Beni dahil et - ve öğreneceğim. "
teknoloji 6. sınıf teknoloji öğretmeni Nikitina G.N. Volzhsky Hedefler:
yaratıcı bir projenin sırasını tanımak;
ilgi geliştirmek ve bilişsel aktiviteyi geliştirmek;
bir kişinin iletişimsel niteliklerini eğitmek;
Alınan bilgileri kullanmayı ve işlemeyi öğrenin.
Temel bilgi güncellemesi:
Yaratıcı proje nedir?
Bu, yaratıcı potansiyelinizi en üst düzeye çıkarmak için bir fırsattır. Herhangi bir projenin ana hedefi nedir?
Neye ulaşmak istiyorum? Yaratıcı bir projenin parçaları nelerdir?
Teknik belgeler neler içeriyor?
Projenin kalitesini ne belirler?
Neden bazı öğrenciler işi bitirmedi?
Plan.
Yaratıcı bir projenin uygulamasının geliştirilmesi.
Tasarım ürünü için gereksinimler.
Yaratıcı bir projenin uygulanmasının ana aşamaları.
Yaratıcı bir proje seçiminin belirlenmesi ve birincil proje belgelerinin geliştirilmesi (dersin pratik kısmı).
Yaratıcı bir projenin uygulamasının geliştirilmesi.
Çoğu zaman, işlevselliği tarafından taşınan ürünün dış biçimini düşünmüyoruz. Her şey güzel olmalı, tasarımlarınız da öyle.
Teknoloji derslerinde projeler üzerinde çalışmak, öğrencilerin birbirleriyle ve öğretmenle işbirliği yaptığı, velilerin de bir kenarda durmadığı özenli bir iştir.
Bir proje, çizimler, bir ürünün çizimleri veya teknolojik bir sürecin geliştirilmesi gibi ayrı parçalardan oluşabilir. Hesaplamaları, araştırma sonuçlarını, ürün iyileştirme öğelerini, ekonomik hesaplamaları vb. içerebilir.
Proje seçenekleri değişiklik gösterebilir.
Yaratıcı bir projenin uygulanmasının ana aşamaları.
Bir tasarım nesnesinin üretimi, yalnızca tasarım ve teknolojik belgelerin mevcudiyeti ile başlar, yani bir ürünün imalatının teknolojik süreci için bir taslak ve bir plan.
Ürün tasarımı için temel gereksinimler.
üretilebilirlik
üniversal ekipman üzerinde kolayca ve gereksiz maliyetler olmadan bir ürün üretmenizi sağlar. Bir parça, örneğin yalnızca mekanik işleme yoluyla, en az emek girdisi ile yapılıyorsa, teknolojik olarak gelişmiş olarak kabul edilir.
karlılık
Bir ürünün en düşük maliyetle üretilmesini, ürünün işletilmesinden veya teknolojinin uygulanmasından en büyük kârın elde edilmesini gerektirir. İmalat, parça çok pahalı olmayacak şekilde olmalıdır.
ergonomi
(bir insanı ve üretim koşullarındaki faaliyetlerini inceleyen bir bilim dalı), bir kişinin enerjisini, hareketlerini, kuvvetlerini en az harcama ile hizmet verecek, kullanımı uygun olacak bir ürünün üretilmesini sağlar.
Güvenlik
insan hayatını aksatmadan ürünlerin oluşturulmasını ve çalışmasını sağlar. Bitmiş ürünü kullanırken, yaralanma olasılığı ortadan kaldırılmalıdır.
Çevre dostu
proje çevreye zarar vermeden ürünler üretmek ve işletmektir.
Yaratıcı bir projenin aşamaları.
Yaratıcı bir proje belirli bir sırayla gerçekleştirilir. Üzerindeki çalışma üç aşamaya ayrılabilir, yaratıcı bir projenin uygulama şemasını düşünün:
Yaratıcı bir projenin yapısal unsurları için gereksinimler (soyut).
Baş sayfa.
İçerik, bölümlerin, alt bölümlerin ve referansların bir listesinin başlıklarını listeler. Tanıtım.
Giriş, projenin gerekçesini, yaratıcı projenin temasının seçimini, seçilen konunun alaka düzeyini, amaç ve hedefleri verir. Öğrenci bağımsız olarak bir konu seçebilir, velilerin yardımıyla tanımlayabilir veya öğretmenin önerdiği bir konuyu kullanabilir.
Ana bölüm.
Nikitina G.N. Volzhsky Hedefler:
yaratıcı bir projenin sırasını tanımak;
ilgi geliştirmek ve bilişsel aktiviteyi geliştirmek;
bir kişinin iletişimsel niteliklerini eğitmek;
Alınan bilgileri kullanmayı ve işlemeyi öğrenin.
Temel bilgi güncellemesi:
Yaratıcı proje nedir?
Bu, yaratıcı potansiyelinizi en üst düzeye çıkarmak için bir fırsattır. Herhangi bir projenin ana hedefi nedir?
Neye ulaşmak istiyorum? Yaratıcı bir projenin parçaları nelerdir?
Teknik belgeler neler içeriyor?
Projenin kalitesini ne belirler?
Neden bazı öğrenciler işi bitirmedi?
Plan.
Yaratıcı bir projenin uygulamasının geliştirilmesi.
Tasarım ürünü için gereksinimler.
Yaratıcı bir projenin uygulanmasının ana aşamaları.
Yaratıcı bir proje seçiminin belirlenmesi ve birincil proje belgelerinin geliştirilmesi (dersin pratik kısmı).
Yaratıcı bir projenin uygulamasının geliştirilmesi.
Çoğu zaman, işlevselliği tarafından taşınan ürünün dış biçimini düşünmüyoruz. Her şey güzel olmalı, tasarımlarınız da öyle.
Teknoloji derslerinde projeler üzerinde çalışmak, öğrencilerin birbirleriyle ve öğretmenle işbirliği yaptığı, velilerin de bir kenarda durmadığı özenli bir iştir.
Bir proje, çizimler, bir ürünün çizimleri veya teknolojik bir sürecin geliştirilmesi gibi ayrı parçalardan oluşabilir. Hesaplamaları, araştırma sonuçlarını, ürün iyileştirme öğelerini, ekonomik hesaplamaları vb. içerebilir.
Proje seçenekleri değişiklik gösterebilir.
Yaratıcı bir projenin uygulanmasının ana aşamaları.
Bir tasarım nesnesinin üretimi, yalnızca tasarım ve teknolojik belgelerin mevcudiyeti ile başlar, yani bir ürünün imalatının teknolojik süreci için bir taslak ve bir plan.
Ürün tasarımı için temel gereksinimler.
üretilebilirlik
üniversal ekipman üzerinde kolayca ve gereksiz maliyetler olmadan bir ürün üretmenizi sağlar. Bir parça, örneğin yalnızca mekanik işleme yoluyla, en az emek girdisi ile yapılıyorsa, teknolojik olarak gelişmiş olarak kabul edilir.
karlılık
Bir ürünün en düşük maliyetle üretilmesini, ürünün işletilmesinden veya teknolojinin uygulanmasından en büyük kârın elde edilmesini gerektirir. İmalat, parça çok pahalı olmayacak şekilde olmalıdır.
ergonomi
(bir insanı ve üretim koşullarındaki faaliyetlerini inceleyen bir bilim dalı), bir kişinin enerjisini, hareketlerini, kuvvetlerini en az harcama ile hizmet verecek, kullanımı uygun olacak bir ürünün üretilmesini sağlar.
Güvenlik
insan hayatını aksatmadan ürünlerin oluşturulmasını ve çalışmasını sağlar. Bitmiş ürünü kullanırken, yaralanma olasılığı ortadan kaldırılmalıdır.
Çevre dostu
proje çevreye zarar vermeden ürünler üretmek ve işletmektir.
Yaratıcı bir projenin aşamaları.
Yaratıcı bir proje belirli bir sırayla gerçekleştirilir. Üzerindeki çalışma üç aşamaya ayrılabilir, yaratıcı bir projenin uygulama şemasını düşünün:
Yaratıcı bir projenin yapısal unsurları için gereksinimler (soyut).
Baş sayfa.
İçerik, bölümlerin, alt bölümlerin ve referansların bir listesinin başlıklarını listeler. Tanıtım.
Giriş, projenin gerekçesini, yaratıcı projenin temasının seçimini, seçilen konunun alaka düzeyini, amaç ve hedefleri verir. Öğrenci bağımsız olarak bir konu seçebilir, velilerin yardımıyla tanımlayabilir veya öğretmenin önerdiği bir konuyu kullanabilir.
Ana bölüm.
Hedefler:
yaratıcı bir projenin sırasını tanımak;
ilgi geliştirmek ve bilişsel aktiviteyi geliştirmek;
bir kişinin iletişimsel niteliklerini eğitmek;
Alınan bilgileri kullanmayı ve işlemeyi öğrenin.
Temel bilgi güncellemesi:
Yaratıcı proje nedir?
Bu, yaratıcı potansiyelinizi en üst düzeye çıkarmak için bir fırsattır. Herhangi bir projenin ana hedefi nedir?
Neye ulaşmak istiyorum? Yaratıcı bir projenin parçaları nelerdir?
Teknik belgeler neler içeriyor?
Projenin kalitesini ne belirler?
Neden bazı öğrenciler işi bitirmedi?
Plan.
Yaratıcı bir projenin uygulamasının geliştirilmesi.
Tasarım ürünü için gereksinimler.
Yaratıcı bir projenin uygulanmasının ana aşamaları.
Yaratıcı bir proje seçiminin belirlenmesi ve birincil proje belgelerinin geliştirilmesi (dersin pratik kısmı).
Yaratıcı bir projenin uygulamasının geliştirilmesi.
Çoğu zaman, işlevselliği tarafından taşınan ürünün dış biçimini düşünmüyoruz. Her şey güzel olmalı, tasarımlarınız da öyle.
Teknoloji derslerinde projeler üzerinde çalışmak, öğrencilerin birbirleriyle ve öğretmenle işbirliği yaptığı, velilerin de bir kenarda durmadığı özenli bir iştir.
Bir proje, çizimler, bir ürünün çizimleri veya teknolojik bir sürecin geliştirilmesi gibi ayrı parçalardan oluşabilir. Hesaplamaları, araştırma sonuçlarını, ürün iyileştirme öğelerini, ekonomik hesaplamaları vb. içerebilir.
Proje seçenekleri değişiklik gösterebilir.
Yaratıcı bir projenin uygulanmasının ana aşamaları.
Bir tasarım nesnesinin üretimi, yalnızca tasarım ve teknolojik belgelerin mevcudiyeti ile başlar, yani bir ürünün imalatının teknolojik süreci için bir taslak ve bir plan.
Ürün tasarımı için temel gereksinimler.
üretilebilirlik
üniversal ekipman üzerinde kolayca ve gereksiz maliyetler olmadan bir ürün üretmenizi sağlar. Bir parça, örneğin yalnızca mekanik işleme yoluyla, en az emek girdisi ile yapılıyorsa, teknolojik olarak gelişmiş olarak kabul edilir.
karlılık
Bir ürünün en düşük maliyetle üretilmesini, ürünün işletilmesinden veya teknolojinin uygulanmasından en büyük kârın elde edilmesini gerektirir. İmalat, parça çok pahalı olmayacak şekilde olmalıdır.
ergonomi
(bir insanı ve üretim koşullarındaki faaliyetlerini inceleyen bir bilim dalı), bir kişinin enerjisini, hareketlerini, kuvvetlerini en az harcama ile hizmet verecek, kullanımı uygun olacak bir ürünün üretilmesini sağlar.
Güvenlik
insan hayatını aksatmadan ürünlerin oluşturulmasını ve çalışmasını sağlar. Bitmiş ürünü kullanırken, yaralanma olasılığı ortadan kaldırılmalıdır.
Çevre dostu
proje çevreye zarar vermeden ürünler üretmek ve işletmektir.
Yaratıcı bir projenin aşamaları.
Yaratıcı bir proje belirli bir sırayla gerçekleştirilir. Üzerindeki çalışma üç aşamaya ayrılabilir, yaratıcı bir projenin uygulama şemasını düşünün:
Yaratıcı bir projenin yapısal unsurları için gereksinimler (soyut).
Baş sayfa.
İçerik, bölümlerin, alt bölümlerin ve referansların bir listesinin başlıklarını listeler. Tanıtım.
Giriş, projenin gerekçesini, yaratıcı projenin temasının seçimini, seçilen konunun alaka düzeyini, amaç ve hedefleri verir. Öğrenci bağımsız olarak bir konu seçebilir, velilerin yardımıyla tanımlayabilir veya öğretmenin önerdiği bir konuyu kullanabilir.
Ana bölüm.
Herhangi bir projenin ana hedefi nedir?
Yaratıcı bir projenin parçaları nelerdir?
Teknik belgeler neler içeriyor?
Projenin kalitesini ne belirler?
Neden bazı öğrenciler işi bitirmedi?
Plan.
Yaratıcı bir projenin uygulamasının geliştirilmesi.
Tasarım ürünü için gereksinimler.
Yaratıcı bir projenin uygulanmasının ana aşamaları.
Yaratıcı bir proje seçiminin belirlenmesi ve birincil proje belgelerinin geliştirilmesi (dersin pratik kısmı).
Yaratıcı bir projenin uygulamasının geliştirilmesi.
Çoğu zaman, işlevselliği tarafından taşınan ürünün dış biçimini düşünmüyoruz. Her şey güzel olmalı, tasarımlarınız da öyle.
Teknoloji derslerinde projeler üzerinde çalışmak, öğrencilerin birbirleriyle ve öğretmenle işbirliği yaptığı, velilerin de bir kenarda durmadığı özenli bir iştir.
Bir proje, çizimler, bir ürünün çizimleri veya teknolojik bir sürecin geliştirilmesi gibi ayrı parçalardan oluşabilir. Hesaplamaları, araştırma sonuçlarını, ürün iyileştirme öğelerini, ekonomik hesaplamaları vb. içerebilir.
Proje seçenekleri değişiklik gösterebilir.
Yaratıcı bir projenin uygulanmasının ana aşamaları.
Bir tasarım nesnesinin üretimi, yalnızca tasarım ve teknolojik belgelerin mevcudiyeti ile başlar, yani bir ürünün imalatının teknolojik süreci için bir taslak ve bir plan.
Ürün tasarımı için temel gereksinimler.
üretilebilirlik
üniversal ekipman üzerinde kolayca ve gereksiz maliyetler olmadan bir ürün üretmenizi sağlar. Bir parça, örneğin yalnızca mekanik işleme yoluyla, en az emek girdisi ile yapılıyorsa, teknolojik olarak gelişmiş olarak kabul edilir.
karlılık
Bir ürünün en düşük maliyetle üretilmesini, ürünün işletilmesinden veya teknolojinin uygulanmasından en büyük kârın elde edilmesini gerektirir. İmalat, parça çok pahalı olmayacak şekilde olmalıdır.
ergonomi
(bir insanı ve üretim koşullarındaki faaliyetlerini inceleyen bir bilim dalı), bir kişinin enerjisini, hareketlerini, kuvvetlerini en az harcama ile hizmet verecek, kullanımı uygun olacak bir ürünün üretilmesini sağlar.
Güvenlik
insan hayatını aksatmadan ürünlerin oluşturulmasını ve çalışmasını sağlar. Bitmiş ürünü kullanırken, yaralanma olasılığı ortadan kaldırılmalıdır.
Çevre dostu
proje çevreye zarar vermeden ürünler üretmek ve işletmektir.
Yaratıcı bir projenin aşamaları.
Yaratıcı bir proje belirli bir sırayla gerçekleştirilir. Üzerindeki çalışma üç aşamaya ayrılabilir, yaratıcı bir projenin uygulama şemasını düşünün:
Yaratıcı bir projenin yapısal unsurları için gereksinimler (soyut).
Baş sayfa.
İçerik, bölümlerin, alt bölümlerin ve referansların bir listesinin başlıklarını listeler. Tanıtım.
Giriş, projenin gerekçesini, yaratıcı projenin temasının seçimini, seçilen konunun alaka düzeyini, amaç ve hedefleri verir. Öğrenci bağımsız olarak bir konu seçebilir, velilerin yardımıyla tanımlayabilir veya öğretmenin önerdiği bir konuyu kullanabilir.
Ana bölüm.
Ürün tasarımı için temel gereksinimler.
üretilebilirlik üniversal ekipman üzerinde kolayca ve gereksiz maliyetler olmadan bir ürün üretmenizi sağlar. Bir parça, örneğin yalnızca mekanik işleme yoluyla, en az emek girdisi ile yapılıyorsa, teknolojik olarak gelişmiş olarak kabul edilir.
karlılık Bir ürünün en düşük maliyetle üretilmesini, ürünün işletilmesinden veya teknolojinin uygulanmasından en büyük kârın elde edilmesini gerektirir. İmalat, parça çok pahalı olmayacak şekilde olmalıdır.
ergonomi (bir insanı ve üretim koşullarındaki faaliyetlerini inceleyen bir bilim dalı), bir kişinin enerjisini, hareketlerini, kuvvetlerini en az harcama ile hizmet verecek, kullanımı uygun olacak bir ürünün üretilmesini sağlar.
Güvenlik insan hayatını aksatmadan ürünlerin oluşturulmasını ve çalışmasını sağlar. Bitmiş ürünü kullanırken, yaralanma olasılığı ortadan kaldırılmalıdır.
Çevre dostu proje çevreye zarar vermeden ürünler üretmek ve işletmektir.
Yaratıcı bir projenin aşamaları.
Yaratıcı bir proje belirli bir sırayla gerçekleştirilir. Üzerindeki çalışma üç aşamaya ayrılabilir, yaratıcı bir projenin uygulama şemasını düşünün:
Yaratıcı bir projenin yapısal unsurları için gereksinimler (soyut).
Baş sayfa.
İçerik, bölümlerin, alt bölümlerin ve referansların bir listesinin başlıklarını listeler. Tanıtım.
Giriş, projenin gerekçesini, yaratıcı projenin temasının seçimini, seçilen konunun alaka düzeyini, amaç ve hedefleri verir. Öğrenci bağımsız olarak bir konu seçebilir, velilerin yardımıyla tanımlayabilir veya öğretmenin önerdiği bir konuyu kullanabilir.
Ana bölüm.
Baş sayfa.
Tanıtım.
Giriş, projenin gerekçesini, yaratıcı projenin temasının seçimini, seçilen konunun alaka düzeyini, amaç ve hedefleri verir. Öğrenci bağımsız olarak bir konu seçebilir, velilerin yardımıyla tanımlayabilir veya öğretmenin önerdiği bir konuyu kullanabilir.
Ana bölüm.
Ana bölüm.
Projenin ana bölümünün içeriği, projenin temasına uygun olmalıdır.
Ana kısım aşağıdakilere ayrılmıştır:
Tasarım kısmı (çizimler, hesaplamalar);
Teknolojik kısım (projenin her aşamasının uygulama sırası, yönlendirme veya her aşamanın bir fotoğrafı).
Ayrıca, ana bölümde, onlarla çalışırken kullanılan tüm ekipman, alet ve güvenlik kurallarının bir listesini sağlamak gerekir. 
Ekonomik kısım.
Ekonomik kısımda, projenin uygulanmasında harcanan tüm malzeme maliyetleri ve ayrıca ekipmanın amortismanı belirtilir. Projenin öz değerlendirmesi.
İşin çeşitli aşamalarını gerçekleştirmedeki bağımsızlık derecesi, belirlenen görevleri çözmenin ve hedefe ulaşmanın eksiksizliğinin bir değerlendirmesi. Çözüm.
Sonuç, tamamlanan projenin sonuçları hakkında kısa sonuçlar içermelidir. Bibliyografya.
Pratik iş.
yaratıcı bir projenin temasının seçiminin belirlenmesi;
kataloğu incelemek, mevcut benzer ürünlerin tasarımlarını analiz etmek;
maksimum belirtilen avantajlara ve minimum dezavantajlara sahip olması gereken yeni bir ürünün tasarımının geliştirilmesi.
Proje için örnek konular:
kardeşine hediye olarak;
8 Mart'ta büyükanneye hediye olarak;
bir masanın üzerinde kendiniz için durun;
odanın tasarımını dekore etmek;
23 Şubat'ta babaya hediye olarak bir kalemlik;
öğretmenime.
anagramlar
Projenin uygulanması sırasında (ne?)
Projeyi gerçekleştirmeden önce, (ne?)
Herhangi bir proje çalışması için zorunlu gereksinim
-
Tema:
« Yaratıcı proje. Projenin aşamaları ve içeriği»
Dersin Hedefleri:
eğitici: öğrencileri şu kavramlarla tanıştırmak için: “Yaratıcı proje. Projenin aşamaları. Hazırlık aşaması";
Geliştirme: düşüncelerini açık ve doğru bir şekilde ifade etme becerilerini aşılamak, analiz edebilmek, ana şeyi vurgulayabilmek, karşılaştırabilmek; temel terminolojiyi ezberlemeye yardımcı olur;
eğitici: Donanıma saygı, bireyin estetik niteliklerinin eğitimine katkıda bulunmak.
Dersin metodik ekipmanı.
Malzeme ve teknik temel:
Kişisel bilgisayar, multimedya projektörü.
Didaktik destek:
Dergiler, projeler, ürün örnekleri
Öğretme yöntemi: Öykü.
ders türü: birleşik.
Dersler sırasında.
Organizasyon zamanı.
Selamlar.
Öğrencilerin devamını kontrol etmek.
Öğrencilerin derse hazır olup olmadıklarını kontrol etmek.
Ders planının öğrencilere duyurulması.
2. Öğrencilerin bilgilerinin gerçekleştirilmesi.
3. Yeni materyalin sunumu
Yaratıcılık ve yaratıcı proje nedir
"Yaratıcılık" kelimesi "yaratmak" kelimesinden gelir ve "geçmiş deneyimlerde karşılaşılmamış bir şeyi aramak, icat etmek ve yaratmak" anlamına gelir. oluşturma hayatı neşeyle dolduran, bilgi ihtiyacını uyandıran ve düşünme işini geliştiren yeni ve güzel bir şey yaratma sürecidir.
Yaratıcı proje- bağımsız nihai çalışma, bunun sonucunda bir kullanışlı ürün yenilik ile. Örneğin, yeni işleme yöntemlerinde ustalaşmak veya malzemeyi bitirmek, orijinal bir tasarım veya bir ürün şekli geliştirmek vb.
Düşünmek, belirli bir teknik problem üzerinde düşünmek, yaratıcı bulguları ürüne, yani sahip olduğunuz fikirlere getirmelisiniz.
İşi kendin yapmak ne anlama geliyor? Bu, herhangi bir yardım almadan öğretmenden alınan görevi tamamlamak gerektiği anlamına gelir. Bu çalışma, öncelikle, nesnenin seçimini ve tasarımını bağımsız olarak belirlemeniz gerekeceğinden, konuyla ilgili gerçek yeteneklerinizi yansıtacaktır. Örneğin, ürünün karmaşıklığını, işlevselliğini, güvenilirliğini, gücünü, güzelliğini belirlemek için dış görünüş... İkincisi, bir ürün yaptıktan sonra, onu sınıf arkadaşlarınız tarafından yapılan diğer yaratıcılık nesneleri ile ilgili olarak değerlendirebileceksiniz.
Herhangi bir yaratıcı projenin amacı, bir kişinin etrafındaki gerçekliği dönüştürmektir. Rahat, kullanışlı ve güzel hale getirilebilecek şeyler dünyasında yaşıyoruz. Bu nedenle tasarladığınız ürün, insan ihtiyaçlarını karşılamalı ve talep görmelidir. Proje uygulamasının kalitesi, sınıfta edindiğiniz bilgi, beceri ve yeteneklerinizin düzeyine ve gücüne bağlıdır.
Yaratıcı çalışma sürecinde, kişisel niteliklerinizi göstermelisiniz: amaçlılık, beceriklilik, merak, sıkı çalışma.
Proje uygulama sürecindeki faaliyetlerinizin sırası ve içeriği Tablo 1'de gösterilmektedir.
tablo 1
Projenin aşamaları ve içeriği
Aşamalar
İçerik
1
Hazırlık
Proje konusunun seçimi ve gerekçesi. Tarihsel ve teknik arka plan
2
Tasarım
Tasarım belgelerinin geliştirilmesi (çizimler, modeller, eskizler, diyagramlar, çizimler vb.)
3
Teknolojik
Teknolojik belgelerin geliştirilmesi (akış şeması veya ürün üretim planı)
4
Ürünü imal etmek
İşyerinin organizasyonu. Teknolojik işlemlerin yürütülmesi
5
son
Ekonomik gerekçe. Ürün broşürü. Çalışmanın sonuçlarına dayalı sonuçlar. proje savunması
Her aşamanın kalitesi öğretmen tarafından değerlendirilir. Bir proje üzerinde çalışma bireysel veya toplu olarak (2-3 kişi) yapılabilir. Ayrıca her öğrencinin ne yaptığını özel olarak tanımlar. Bir ürün tasarlarken hazır parça ve mekanizmalar kullanabilirsiniz. Örneğin, bağlantı elemanları (cıvatalar, vidalar, saplamalar vb.), kablo aksesuarları vb. Aşağıdaki paragraflarda, yaratıcı tasarımın her aşamasında yapılan işe bakacağız. Projenin hazırlık aşaması-
Bu aşamada, önce gelecekteki projenin konusunu seçmeniz ve gerekçelendirmeniz gerekir. Günlük yaşamda bizi çevreleyen çok sayıda nesne arasından bir tasarım nesnesi seçmek o kadar kolay değil. Nelerden memnun olmadığınızı, tanıdık konularda neyi değiştirmek istediğinizi düşünün. Yalnızca güçlü yönlerinizi ve yeteneklerinizi gerçekten değerlendirin.
Öğretmene tüm fikirlerinizi anlatın, güçlü yönlerimizi doğru bir şekilde hesaplamamıza, seçtiğiniz ürünü yapma olasılıklarını gerçekten değerlendirmemize yardımcı olacaktır.
Çocuklarla birlikte "Maşa ve Ayı" adlı çizgi filmin video klibini izledikten sonra, gelecekteki projenin temasını, amacını ve hedeflerini Ayı açısından formüle ediyoruz.
Bir proje teması seçerken göz önünde bulundurulması gereken gereksinimler şunlardır:
yapılacak işin özü açık olmalıdır;
iş ilginç olmalı;
proje sırasında temel teknolojik işlemleri bağımsız olarak gerçekleştirebilmelisiniz;
çalıştayların malzeme ve teknik temeli projenin uygulanmasını sağlamalıdır.
Bir proje teması seçilirse, bu belirli nesnenin neden seçildiğini açıklayın. Bu seçimin nedenini gerekçelendirin ve gerekçesini aşağıdaki bölümde belirtin: açıklayıcı not yaratıcı bir projeye. Bundan sonra hazırlanmanız gerekir Tarihsel arka plan- tasarım nesnesinin tarihi üzerine küçük bir çalışma. Bu referans şunları gösterir:
tasarım nesnesinin menşe yeri ve zamanı (varsa);
gelişiminin ve uygulamasının tarihi (yerel tarih materyali);
üretim teknolojisinin özellikleri; üretim ve kullanım gelenekleri.
Çalışmanın bu bölümünü yaparken, proje konusuyla ilgili öğreticiler ve referans kitaplarla nasıl çalışılacağını öğrenmelisiniz. ile yapılan görüşmelerden bilgi alınabilir. bilgili insanlar, kitaplardan, dergilerden, TV şovlarından ve diğer kaynaklardan (şema 1). şema 1
Bilgi kaynakları 
-
Tarihsel bir arka plan hazırladıktan sonra gelişmeye başlarlar. teknik referans- ana açıklamaları teknik özellikler seçilen nesne
tasarım nesnesinin üretimi için gerekli araç ve gereçler;
ürünün şekli, rengi, boyutları ve diğer parametreleri;
dekorasyonda gelenekler (çizimlerde, kompozisyonda, teknolojik yöntemlerde);
teknolojik yöntemlerin kısa bir açıklaması ( efsane, diyagramlar, çizimler, çizimler);
bitirme ürünleri türleri ve yöntemleri.
Teknik notun hazırlanması sona erer hazırlık aşaması proje yürütme.
Yeni malzemenin güvence altına alınması.
Yaratıcılığın tanımını yapın.
Yaratıcı proje nedir?
Yaratıcı bir projenin amacı nedir?
Ana tasarım adımlarını listeleyin.
* Öğrenci projeyi tamamladı - işin kalitesi mükemmel iken üç katmanlı kontrplaktan "Tavuk" paneli. Hatıra fotoğrafı güzel çıktı ve herkes çok beğendi. Öğrenci panelin şeklini ve çizimini bir okul ders kitabından almıştır. İlerleme raporu da zamanında teslim edildi. Çalışma sürecinde öğrenci tüm görevleri titizlikle yerine getirdi, iş güvenliğini gözlemledi, ustalaşılan işçilik tekniklerini doğru bir şekilde uyguladı ve işyerinde düzeni sağladı. Çalışmalarının yaratıcı olduğunu düşünüyor musunuz?
Hazırlık aşaması neleri içerir?
"Proje gerekçesi" kavramı ne anlama geliyor?
Bize tarihsel referansın içeriğinden bahsedin.
Teknik notta hangi bilgileri vermem gerekiyor?
Ana bilgi kaynaklarını listeleyin.
* Projenizi tamamlamak için hangi bilgi kaynaklarını kullandınız?
* Hazırlık aşamasında projenin uygulanması sırasında ne gibi zorluklarla karşılaştınız? Cevabı gerekçelendirin.
Yeni kavramların tekrarı
Yaratıcılık, yaratıcı proje,
Tasarım aşamaları
Hazırlık aşaması,
Projenin gerekçesi,
Tarihsel referans,
Bilgi,
Bilgi kaynakları,
Teknik referans.
5. Pratik çalışma.
1 -" Kapak sayfası tasarımı. Referans şemasının kaydı "
2 -" Projenin referans şemasının grafik çiziminin yapılması. Projenin temasının gerekçesi. Tarihsel ve teknik bilgilerin derlenmesi "
İndüksiyon eğitimi
Konu mesajı.
Pratik çalışmanın görevlerinin açıklanması.
Örnek gösteri
Güvenlik brifingi ve ORM.
Öğrencilerin bağımsız çalışması.
Mevcut brifing:
Öğrenci girişimlerinin organizasyonunu kontrol edin.
Öğrencilerin TB ve ORM kurallarına uygunluğunu kontrol edin.
Hedeflenen taramalar
Öğrencilerin dikkatinin yoğunlaşması.
Yetersiz hazırlanmış öğrencilere ödevi tamamlamada yardımcı olmak.
Öğrencilerin öğretim araçlarına karşı dikkatli tutumları üzerinde kontrol.
Son brifing
Öğrenciler tarafından bağımsız çalışmanın uygulanmasının analizi.
Tipik hataların analizi.
Öğrencilerin yaptığı hataların nedenlerini ortaya çıkarmak.
6. Özetlemek.
Dersin hedeflerine ulaşılması hakkında mesaj.
Öğrencilerin çalışmalarının sonuçlarının değerlendirilmesi.
Ev ödevi.
7. İşyerlerinin temizliği.
Araştırma projelerini eğitim sürecine dahil ederken en zor an, bu etkinliğin organizasyonu ve özellikle hazırlık aşamasıdır. planlarken öğretmene akademik yıl"tasarım için çıkarılacak" önde gelen konuyu (bölüm) veya birkaç konuyu (bölümleri) vurgulamak gerekir. Daha sonra, öğrencilerin program için gerekli bilgileri edinmelerini ve gerekli deneyimi oluşturmalarını gerektirecek her sınıf için hem bireysel hem de grup konularının 15-20'sini formüle etmek gerekir. Konuları zorluk derecesine göre ayırmanız tavsiye edilir, ancak bu kesinlikle gerekli değildir. Öğrenci, projenin temasını, uygulamasının organizasyon şeklini (bireysel ve grup), tasarım etkinliğinin karmaşıklık derecesini seçebilmelidir.
Tasarım organizasyonunun netliği, hedef belirlemenin netliği ve somutluğu, planlanan sonuçların vurgulanması, ilk verilerin beyanı ile belirlenir. Kendi kendine eğitim için gerekli ve ek literatürü, öğretmenin projenin kalitesi için gereksinimlerini, sonuçların nicel ve nitel değerlendirme biçimleri ve yöntemlerini gösteren küçük yönergeler veya talimatlar kullanmak çok etkilidir. Bazen bir tasarım algoritmasını veya diğer adım adım faaliyet bölümlerini izole etmek mümkündür.
Farklı durumlarda proje konularının seçimi farklı olabilir. Bazı durumlarda, bu konu, onaylanmış programlar çerçevesinde eğitim yetkililerinden uzmanlar tarafından formüle edilebilir. Diğerlerinde, öğretmenlerinin kendi konularındaki eğitim durumu, öğrencilerin doğal mesleki ilgileri, ilgi ve yetenekleri dikkate alınarak aday gösterilmesi. Üçüncüsü, projelerin konuları, doğal olarak, yalnızca tamamen bilişsel değil, aynı zamanda yaratıcı, uygulamalı olarak kendi çıkarları tarafından yönlendirilen öğrencilerin kendileri tarafından önerilebilir.
Projelerin konuları, bireysel öğrencilerin bu konudaki bilgilerini derinleştirmek, öğrenme sürecini farklılaştırmak için okul müfredatının bazı teorik konuları ile ilgili olabilir. Bununla birlikte, daha sıklıkla proje konuları, özellikle eğitim yetkilileri tarafından önerilenler, pratik yaşamla ilgili bir tür pratik konuyla ilgilidir ve aynı zamanda öğrencilerin bilgilerinin tek bir konuda değil, farklı alanlarda katılımını gerektirir, yaratıcı düşünme, araştırma becerileri. Böylece tamamen doğal bir bilgi entegrasyonu sağlanır.
1.2.2. Projenin ana aşamaları
Bir bilgisayar kullanarak çeşitli problemleri çözmek için proje yöntemini uygularken, Tablo 1'de sunulan 6 ana aşama ayırt edilebilir.
Projenin Aşamaları
tablo 1
Öğrenci aktiviteleri
Aktivite
Başlangıç
Konunun tanımı, hedeflerin netleştirilmesi, çalışma grubu seçimi
Bilgileri netleştirin, görevi tartışın
Öğrencileri motive eder, proje hedeflerini açıklar, gözlemler
Planlama
Sorunun analizi, bilgi kaynaklarının belirlenmesi, görev bildirimi ve sonuçları değerlendirmek için kriterlerin seçimi, takımdaki rollerin dağılımı
Görevler oluşturur, bilgileri (kaynakları) netleştirir, başarı kriterlerini seçer ve doğrular
Analiz ve senteze yardımcı olur (istek üzerine),
gözlemler
Karar verme
Bilgi toplama ve netleştirme, alternatifleri tartışma ("beyin fırtınası"), en iyi seçeneği seçme, faaliyet planlarını netleştirme
Bilgiyle çalışın, fikirlerin sentezini ve analizini yapın, araştırma yapın
Gözlemler, tavsiyelerde bulunur
Verim
Proje uygulaması
Araştırma yapın ve bir proje üzerinde çalışın, bir proje hazırlayın
Gözlemler, tavsiyelerde bulunur (istek üzerine)
Sonuçların değerlendirilmesi
Proje uygulamasının analizi, elde edilen sonuçlar (başarılar ve başarısızlıklar) ve bunun nedenleri, belirlenen hedefe ulaşmanın analizi
Toplu proje iç gözlemine ve öz değerlendirmeye katılın
Analiz sürecini gözlemler, yönlendirir (gerekirse)
1 numaralı tablonun devamı
1.2.3. Projenin uygulanmasında öğretmenin rolü
Tasarım sırasında bir öğretmen için en zor kısım bağımsız bir danışmanın rolüdür. Özellikle öğretmen öğrencilerin yanlış bir şey yaptığını görürse, yönlendirmeye direnmek zordur. Ancak istişareler sırasında sadece okul çocuklarından kaynaklanan soruları cevaplamak önemlidir. Önemli sayıda okul çocuğunda ortaya çıkan sorunun toplu ve genel olarak değerlendirilmesi için bir seminer danışması yapmak mümkündür.
Bir projenin uygulanması sırasında öğrencilerin kendilerine özgü zorlukları ve üstesinden gelmeleri vardır ve proje yönteminin önde gelen pedagojik hedeflerinden biridir. Tasarım, yeni bilgilerin atanmasına dayanmaktadır, ancak bu süreç belirsizlik alanında gerçekleştirilir ve öğrencilerin şunları yapmasını zorlaştıracak şekilde düzenlenmesi, modellenmesi gerekir:
Önde gelen ve mevcut (orta) amaç ve hedefleri ana hatlarıyla belirtin;
Bir alternatif varsa en iyisini seçerek bunları çözmenin yollarını arayın;
Seçimi gerçekleştirin ve gerekçelendirin;
Seçimin sonuçlarını sağlayın;
Bağımsız hareket edin (sormadan);
Alınanları gerekli olanlarla karşılaştırın;
Süreci (aktivitenin kendisini) ve tasarım sonucunu objektif olarak değerlendirin.
Projelerin uygulanmasında öğretmenin rolü önemli ölçüde değişmektedir. Tasarımın farklı aşamalarında farklıdır. Bu, Ek 1'de sunulan şemada daha açık bir şekilde gösterilebilir. Diyagram, projenin aşamalarını vurgulamaktadır. Öğretmenin ve öğrencinin her birinin etkinliğindeki önemi, sembolik heykelcik boyutu ile gösterilir ve "öğrenme - öğrenme" konuları arasındaki etkileşimin derecesi, sembollerin görüntüsünün yakınlığı ile gösterilir. .
benzer yayınlar
Projenin öz değerlendirmesi.
Çözüm.
Sonuç, tamamlanan projenin sonuçları hakkında kısa sonuçlar içermelidir. Bibliyografya.
Pratik iş.
yaratıcı bir projenin temasının seçiminin belirlenmesi;
kataloğu incelemek, mevcut benzer ürünlerin tasarımlarını analiz etmek;
maksimum belirtilen avantajlara ve minimum dezavantajlara sahip olması gereken yeni bir ürünün tasarımının geliştirilmesi.
Proje için örnek konular:
kardeşine hediye olarak;
8 Mart'ta büyükanneye hediye olarak;
bir masanın üzerinde kendiniz için durun;
odanın tasarımını dekore etmek;
23 Şubat'ta babaya hediye olarak bir kalemlik;
öğretmenime.
anagramlar
Projenin uygulanması sırasında (ne?)
Projeyi gerçekleştirmeden önce, (ne?)
Herhangi bir proje çalışması için zorunlu gereksinim
-
Tema:
« Yaratıcı proje. Projenin aşamaları ve içeriği»
Dersin Hedefleri:
eğitici: öğrencileri şu kavramlarla tanıştırmak için: “Yaratıcı proje. Projenin aşamaları. Hazırlık aşaması";
Geliştirme: düşüncelerini açık ve doğru bir şekilde ifade etme becerilerini aşılamak, analiz edebilmek, ana şeyi vurgulayabilmek, karşılaştırabilmek; temel terminolojiyi ezberlemeye yardımcı olur;
eğitici: Donanıma saygı, bireyin estetik niteliklerinin eğitimine katkıda bulunmak.
Dersin metodik ekipmanı.
Malzeme ve teknik temel:
Kişisel bilgisayar, multimedya projektörü.
Didaktik destek:
Dergiler, projeler, ürün örnekleri
Öğretme yöntemi: Öykü.
ders türü: birleşik.
Dersler sırasında.
Organizasyon zamanı.
Selamlar.
Öğrencilerin devamını kontrol etmek.
Öğrencilerin derse hazır olup olmadıklarını kontrol etmek.
Ders planının öğrencilere duyurulması.
2. Öğrencilerin bilgilerinin gerçekleştirilmesi.
3. Yeni materyalin sunumu
Yaratıcılık ve yaratıcı proje nedir
"Yaratıcılık" kelimesi "yaratmak" kelimesinden gelir ve "geçmiş deneyimlerde karşılaşılmamış bir şeyi aramak, icat etmek ve yaratmak" anlamına gelir. oluşturma hayatı neşeyle dolduran, bilgi ihtiyacını uyandıran ve düşünme işini geliştiren yeni ve güzel bir şey yaratma sürecidir.
Yaratıcı proje- bağımsız nihai çalışma, bunun sonucunda bir kullanışlı ürün yenilik ile. Örneğin, yeni işleme yöntemlerinde ustalaşmak veya malzemeyi bitirmek, orijinal bir tasarım veya bir ürün şekli geliştirmek vb.
Düşünmek, belirli bir teknik problem üzerinde düşünmek, yaratıcı bulguları ürüne, yani sahip olduğunuz fikirlere getirmelisiniz.
İşi kendin yapmak ne anlama geliyor? Bu, herhangi bir yardım almadan öğretmenden alınan görevi tamamlamak gerektiği anlamına gelir. Bu çalışma, öncelikle, nesnenin seçimini ve tasarımını bağımsız olarak belirlemeniz gerekeceğinden, konuyla ilgili gerçek yeteneklerinizi yansıtacaktır. Örneğin, ürünün karmaşıklığını, işlevselliğini, güvenilirliğini, gücünü, güzelliğini belirlemek için dış görünüş... İkincisi, bir ürün yaptıktan sonra, onu sınıf arkadaşlarınız tarafından yapılan diğer yaratıcılık nesneleri ile ilgili olarak değerlendirebileceksiniz.
Herhangi bir yaratıcı projenin amacı, bir kişinin etrafındaki gerçekliği dönüştürmektir. Rahat, kullanışlı ve güzel hale getirilebilecek şeyler dünyasında yaşıyoruz. Bu nedenle tasarladığınız ürün, insan ihtiyaçlarını karşılamalı ve talep görmelidir. Proje uygulamasının kalitesi, sınıfta edindiğiniz bilgi, beceri ve yeteneklerinizin düzeyine ve gücüne bağlıdır.
Yaratıcı çalışma sürecinde, kişisel niteliklerinizi göstermelisiniz: amaçlılık, beceriklilik, merak, sıkı çalışma.
Proje uygulama sürecindeki faaliyetlerinizin sırası ve içeriği Tablo 1'de gösterilmektedir.
tablo 1
Projenin aşamaları ve içeriği
Aşamalar
İçerik
1
Hazırlık
Proje konusunun seçimi ve gerekçesi. Tarihsel ve teknik arka plan
2
Tasarım
Tasarım belgelerinin geliştirilmesi (çizimler, modeller, eskizler, diyagramlar, çizimler vb.)
3
Teknolojik
Teknolojik belgelerin geliştirilmesi (akış şeması veya ürün üretim planı)
4
Ürünü imal etmek
İşyerinin organizasyonu. Teknolojik işlemlerin yürütülmesi
5
son
Ekonomik gerekçe. Ürün broşürü. Çalışmanın sonuçlarına dayalı sonuçlar. proje savunması
Her aşamanın kalitesi öğretmen tarafından değerlendirilir. Bir proje üzerinde çalışma bireysel veya toplu olarak (2-3 kişi) yapılabilir. Ayrıca her öğrencinin ne yaptığını özel olarak tanımlar. Bir ürün tasarlarken hazır parça ve mekanizmalar kullanabilirsiniz. Örneğin, bağlantı elemanları (cıvatalar, vidalar, saplamalar vb.), kablo aksesuarları vb. Aşağıdaki paragraflarda, yaratıcı tasarımın her aşamasında yapılan işe bakacağız. Projenin hazırlık aşaması-
Bu aşamada, önce gelecekteki projenin konusunu seçmeniz ve gerekçelendirmeniz gerekir. Günlük yaşamda bizi çevreleyen çok sayıda nesne arasından bir tasarım nesnesi seçmek o kadar kolay değil. Nelerden memnun olmadığınızı, tanıdık konularda neyi değiştirmek istediğinizi düşünün. Yalnızca güçlü yönlerinizi ve yeteneklerinizi gerçekten değerlendirin.
Öğretmene tüm fikirlerinizi anlatın, güçlü yönlerimizi doğru bir şekilde hesaplamamıza, seçtiğiniz ürünü yapma olasılıklarını gerçekten değerlendirmemize yardımcı olacaktır.
Çocuklarla birlikte "Maşa ve Ayı" adlı çizgi filmin video klibini izledikten sonra, gelecekteki projenin temasını, amacını ve hedeflerini Ayı açısından formüle ediyoruz.
Bir proje teması seçerken göz önünde bulundurulması gereken gereksinimler şunlardır:
yapılacak işin özü açık olmalıdır;
iş ilginç olmalı;
proje sırasında temel teknolojik işlemleri bağımsız olarak gerçekleştirebilmelisiniz;
çalıştayların malzeme ve teknik temeli projenin uygulanmasını sağlamalıdır.
Bir proje teması seçilirse, bu belirli nesnenin neden seçildiğini açıklayın. Bu seçimin nedenini gerekçelendirin ve gerekçesini aşağıdaki bölümde belirtin: açıklayıcı not yaratıcı bir projeye. Bundan sonra hazırlanmanız gerekir Tarihsel arka plan- tasarım nesnesinin tarihi üzerine küçük bir çalışma. Bu referans şunları gösterir:
tasarım nesnesinin menşe yeri ve zamanı (varsa);
gelişiminin ve uygulamasının tarihi (yerel tarih materyali);
üretim teknolojisinin özellikleri; üretim ve kullanım gelenekleri.
Çalışmanın bu bölümünü yaparken, proje konusuyla ilgili öğreticiler ve referans kitaplarla nasıl çalışılacağını öğrenmelisiniz. ile yapılan görüşmelerden bilgi alınabilir. bilgili insanlar, kitaplardan, dergilerden, TV şovlarından ve diğer kaynaklardan (şema 1). şema 1
Bilgi kaynakları
-
Tarihsel bir arka plan hazırladıktan sonra gelişmeye başlarlar. teknik referans- ana açıklamaları teknik özellikler seçilen nesne
tasarım nesnesinin üretimi için gerekli araç ve gereçler;
ürünün şekli, rengi, boyutları ve diğer parametreleri;
dekorasyonda gelenekler (çizimlerde, kompozisyonda, teknolojik yöntemlerde);
teknolojik yöntemlerin kısa bir açıklaması ( efsane, diyagramlar, çizimler, çizimler);
bitirme ürünleri türleri ve yöntemleri.
Teknik notun hazırlanması sona erer hazırlık aşaması proje yürütme.
Yeni malzemenin güvence altına alınması.
Yaratıcılığın tanımını yapın.
Yaratıcı proje nedir?
Yaratıcı bir projenin amacı nedir?
Ana tasarım adımlarını listeleyin.
* Öğrenci projeyi tamamladı - işin kalitesi mükemmel iken üç katmanlı kontrplaktan "Tavuk" paneli. Hatıra fotoğrafı güzel çıktı ve herkes çok beğendi. Öğrenci panelin şeklini ve çizimini bir okul ders kitabından almıştır. İlerleme raporu da zamanında teslim edildi. Çalışma sürecinde öğrenci tüm görevleri titizlikle yerine getirdi, iş güvenliğini gözlemledi, ustalaşılan işçilik tekniklerini doğru bir şekilde uyguladı ve işyerinde düzeni sağladı. Çalışmalarının yaratıcı olduğunu düşünüyor musunuz?
Hazırlık aşaması neleri içerir?
"Proje gerekçesi" kavramı ne anlama geliyor?
Bize tarihsel referansın içeriğinden bahsedin.
Teknik notta hangi bilgileri vermem gerekiyor?
Ana bilgi kaynaklarını listeleyin.
* Projenizi tamamlamak için hangi bilgi kaynaklarını kullandınız?
* Hazırlık aşamasında projenin uygulanması sırasında ne gibi zorluklarla karşılaştınız? Cevabı gerekçelendirin.
Yeni kavramların tekrarı
Yaratıcılık, yaratıcı proje,
Tasarım aşamaları
Hazırlık aşaması,
Projenin gerekçesi,
Tarihsel referans,
Bilgi,
Bilgi kaynakları,
Teknik referans.
5. Pratik çalışma.
1 -" Kapak sayfası tasarımı. Referans şemasının kaydı "
2 -" Projenin referans şemasının grafik çiziminin yapılması. Projenin temasının gerekçesi. Tarihsel ve teknik bilgilerin derlenmesi "
İndüksiyon eğitimi
Konu mesajı.
Pratik çalışmanın görevlerinin açıklanması.
Örnek gösteri
Güvenlik brifingi ve ORM.
Öğrencilerin bağımsız çalışması.
Mevcut brifing:
Öğrenci girişimlerinin organizasyonunu kontrol edin.
Öğrencilerin TB ve ORM kurallarına uygunluğunu kontrol edin.
Hedeflenen taramalar
Öğrencilerin dikkatinin yoğunlaşması.
Yetersiz hazırlanmış öğrencilere ödevi tamamlamada yardımcı olmak.
Öğrencilerin öğretim araçlarına karşı dikkatli tutumları üzerinde kontrol.
Son brifing
Öğrenciler tarafından bağımsız çalışmanın uygulanmasının analizi.
Tipik hataların analizi.
Öğrencilerin yaptığı hataların nedenlerini ortaya çıkarmak.
6. Özetlemek.
Dersin hedeflerine ulaşılması hakkında mesaj.
Öğrencilerin çalışmalarının sonuçlarının değerlendirilmesi.
Ev ödevi.
7. İşyerlerinin temizliği.
Araştırma projelerini eğitim sürecine dahil ederken en zor an, bu etkinliğin organizasyonu ve özellikle hazırlık aşamasıdır. planlarken öğretmene akademik yıl"tasarım için çıkarılacak" önde gelen konuyu (bölüm) veya birkaç konuyu (bölümleri) vurgulamak gerekir. Daha sonra, öğrencilerin program için gerekli bilgileri edinmelerini ve gerekli deneyimi oluşturmalarını gerektirecek her sınıf için hem bireysel hem de grup konularının 15-20'sini formüle etmek gerekir. Konuları zorluk derecesine göre ayırmanız tavsiye edilir, ancak bu kesinlikle gerekli değildir. Öğrenci, projenin temasını, uygulamasının organizasyon şeklini (bireysel ve grup), tasarım etkinliğinin karmaşıklık derecesini seçebilmelidir.
Tasarım organizasyonunun netliği, hedef belirlemenin netliği ve somutluğu, planlanan sonuçların vurgulanması, ilk verilerin beyanı ile belirlenir. Kendi kendine eğitim için gerekli ve ek literatürü, öğretmenin projenin kalitesi için gereksinimlerini, sonuçların nicel ve nitel değerlendirme biçimleri ve yöntemlerini gösteren küçük yönergeler veya talimatlar kullanmak çok etkilidir. Bazen bir tasarım algoritmasını veya diğer adım adım faaliyet bölümlerini izole etmek mümkündür.
Farklı durumlarda proje konularının seçimi farklı olabilir. Bazı durumlarda, bu konu, onaylanmış programlar çerçevesinde eğitim yetkililerinden uzmanlar tarafından formüle edilebilir. Diğerlerinde, öğretmenlerinin kendi konularındaki eğitim durumu, öğrencilerin doğal mesleki ilgileri, ilgi ve yetenekleri dikkate alınarak aday gösterilmesi. Üçüncüsü, projelerin konuları, doğal olarak, yalnızca tamamen bilişsel değil, aynı zamanda yaratıcı, uygulamalı olarak kendi çıkarları tarafından yönlendirilen öğrencilerin kendileri tarafından önerilebilir.
Projelerin konuları, bireysel öğrencilerin bu konudaki bilgilerini derinleştirmek, öğrenme sürecini farklılaştırmak için okul müfredatının bazı teorik konuları ile ilgili olabilir. Bununla birlikte, daha sıklıkla proje konuları, özellikle eğitim yetkilileri tarafından önerilenler, pratik yaşamla ilgili bir tür pratik konuyla ilgilidir ve aynı zamanda öğrencilerin bilgilerinin tek bir konuda değil, farklı alanlarda katılımını gerektirir, yaratıcı düşünme, araştırma becerileri. Böylece tamamen doğal bir bilgi entegrasyonu sağlanır.
1.2.2. Projenin ana aşamaları
Bir bilgisayar kullanarak çeşitli problemleri çözmek için proje yöntemini uygularken, Tablo 1'de sunulan 6 ana aşama ayırt edilebilir.
Projenin Aşamaları
tablo 1
Öğrenci aktiviteleri
Aktivite
Başlangıç
Konunun tanımı, hedeflerin netleştirilmesi, çalışma grubu seçimi
Bilgileri netleştirin, görevi tartışın
Öğrencileri motive eder, proje hedeflerini açıklar, gözlemler
Planlama
Sorunun analizi, bilgi kaynaklarının belirlenmesi, görev bildirimi ve sonuçları değerlendirmek için kriterlerin seçimi, takımdaki rollerin dağılımı
Görevler oluşturur, bilgileri (kaynakları) netleştirir, başarı kriterlerini seçer ve doğrular
Analiz ve senteze yardımcı olur (istek üzerine),
gözlemler
Karar verme
Bilgi toplama ve netleştirme, alternatifleri tartışma ("beyin fırtınası"), en iyi seçeneği seçme, faaliyet planlarını netleştirme
Bilgiyle çalışın, fikirlerin sentezini ve analizini yapın, araştırma yapın
Gözlemler, tavsiyelerde bulunur
Verim
Proje uygulaması
Araştırma yapın ve bir proje üzerinde çalışın, bir proje hazırlayın
Gözlemler, tavsiyelerde bulunur (istek üzerine)
Sonuçların değerlendirilmesi
Proje uygulamasının analizi, elde edilen sonuçlar (başarılar ve başarısızlıklar) ve bunun nedenleri, belirlenen hedefe ulaşmanın analizi
Toplu proje iç gözlemine ve öz değerlendirmeye katılın
Analiz sürecini gözlemler, yönlendirir (gerekirse)
1 numaralı tablonun devamı
1.2.3. Projenin uygulanmasında öğretmenin rolü
Tasarım sırasında bir öğretmen için en zor kısım bağımsız bir danışmanın rolüdür. Özellikle öğretmen öğrencilerin yanlış bir şey yaptığını görürse, yönlendirmeye direnmek zordur. Ancak istişareler sırasında sadece okul çocuklarından kaynaklanan soruları cevaplamak önemlidir. Önemli sayıda okul çocuğunda ortaya çıkan sorunun toplu ve genel olarak değerlendirilmesi için bir seminer danışması yapmak mümkündür.
Bir projenin uygulanması sırasında öğrencilerin kendilerine özgü zorlukları ve üstesinden gelmeleri vardır ve proje yönteminin önde gelen pedagojik hedeflerinden biridir. Tasarım, yeni bilgilerin atanmasına dayanmaktadır, ancak bu süreç belirsizlik alanında gerçekleştirilir ve öğrencilerin şunları yapmasını zorlaştıracak şekilde düzenlenmesi, modellenmesi gerekir:
Önde gelen ve mevcut (orta) amaç ve hedefleri ana hatlarıyla belirtin;
Bir alternatif varsa en iyisini seçerek bunları çözmenin yollarını arayın;
Seçimi gerçekleştirin ve gerekçelendirin;
Seçimin sonuçlarını sağlayın;
Bağımsız hareket edin (sormadan);
Alınanları gerekli olanlarla karşılaştırın;
Süreci (aktivitenin kendisini) ve tasarım sonucunu objektif olarak değerlendirin.
Projelerin uygulanmasında öğretmenin rolü önemli ölçüde değişmektedir. Tasarımın farklı aşamalarında farklıdır. Bu, Ek 1'de sunulan şemada daha açık bir şekilde gösterilebilir. Diyagram, projenin aşamalarını vurgulamaktadır. Öğretmenin ve öğrencinin her birinin etkinliğindeki önemi, sembolik heykelcik boyutu ile gösterilir ve "öğrenme - öğrenme" konuları arasındaki etkileşimin derecesi, sembollerin görüntüsünün yakınlığı ile gösterilir. .
benzer yayınlar
Bibliyografya.
Pratik iş.
yaratıcı bir projenin temasının seçiminin belirlenmesi;
kataloğu incelemek, mevcut benzer ürünlerin tasarımlarını analiz etmek;
maksimum belirtilen avantajlara ve minimum dezavantajlara sahip olması gereken yeni bir ürünün tasarımının geliştirilmesi.
Proje için örnek konular:
kardeşine hediye olarak;
8 Mart'ta büyükanneye hediye olarak;
bir masanın üzerinde kendiniz için durun;
odanın tasarımını dekore etmek;
23 Şubat'ta babaya hediye olarak bir kalemlik;
öğretmenime.
anagramlar
Projenin uygulanması sırasında (ne?)
Projeyi gerçekleştirmeden önce, (ne?)
Herhangi bir proje çalışması için zorunlu gereksinim
-
Tema: « Yaratıcı proje. Projenin aşamaları ve içeriği»Dersin Hedefleri:
eğitici: öğrencileri şu kavramlarla tanıştırmak için: “Yaratıcı proje. Projenin aşamaları. Hazırlık aşaması";
Geliştirme: düşüncelerini açık ve doğru bir şekilde ifade etme becerilerini aşılamak, analiz edebilmek, ana şeyi vurgulayabilmek, karşılaştırabilmek; temel terminolojiyi ezberlemeye yardımcı olur;
eğitici: Donanıma saygı, bireyin estetik niteliklerinin eğitimine katkıda bulunmak.
Dersin metodik ekipmanı.
Kişisel bilgisayar, multimedya projektörü.
Dergiler, projeler, ürün örnekleri
Öğretme yöntemi: Öykü.
ders türü: birleşik.
Organizasyon zamanı.
Selamlar.
Öğrencilerin devamını kontrol etmek.
Öğrencilerin derse hazır olup olmadıklarını kontrol etmek.
Ders planının öğrencilere duyurulması.
3. Yeni materyalin sunumu
Yaratıcılık ve yaratıcı proje nedir
"Yaratıcılık" kelimesi "yaratmak" kelimesinden gelir ve "geçmiş deneyimlerde karşılaşılmamış bir şeyi aramak, icat etmek ve yaratmak" anlamına gelir. oluşturma hayatı neşeyle dolduran, bilgi ihtiyacını uyandıran ve düşünme işini geliştiren yeni ve güzel bir şey yaratma sürecidir.
Yaratıcı proje- bağımsız nihai çalışma, bunun sonucunda bir kullanışlı ürün yenilik ile. Örneğin, yeni işleme yöntemlerinde ustalaşmak veya malzemeyi bitirmek, orijinal bir tasarım veya bir ürün şekli geliştirmek vb.
Düşünmek, belirli bir teknik problem üzerinde düşünmek, yaratıcı bulguları ürüne, yani sahip olduğunuz fikirlere getirmelisiniz.
İşi kendin yapmak ne anlama geliyor? Bu, herhangi bir yardım almadan öğretmenden alınan görevi tamamlamak gerektiği anlamına gelir. Bu çalışma, öncelikle, nesnenin seçimini ve tasarımını bağımsız olarak belirlemeniz gerekeceğinden, konuyla ilgili gerçek yeteneklerinizi yansıtacaktır. Örneğin, ürünün karmaşıklığını, işlevselliğini, güvenilirliğini, gücünü, güzelliğini belirlemek için dış görünüş... İkincisi, bir ürün yaptıktan sonra, onu sınıf arkadaşlarınız tarafından yapılan diğer yaratıcılık nesneleri ile ilgili olarak değerlendirebileceksiniz.
Herhangi bir yaratıcı projenin amacı, bir kişinin etrafındaki gerçekliği dönüştürmektir. Rahat, kullanışlı ve güzel hale getirilebilecek şeyler dünyasında yaşıyoruz. Bu nedenle tasarladığınız ürün, insan ihtiyaçlarını karşılamalı ve talep görmelidir. Proje uygulamasının kalitesi, sınıfta edindiğiniz bilgi, beceri ve yeteneklerinizin düzeyine ve gücüne bağlıdır.
Yaratıcı çalışma sürecinde, kişisel niteliklerinizi göstermelisiniz: amaçlılık, beceriklilik, merak, sıkı çalışma.
Proje uygulama sürecindeki faaliyetlerinizin sırası ve içeriği Tablo 1'de gösterilmektedir.
tablo 1
Projenin aşamaları ve içeriği
Aşamalar
İçerik
1
Hazırlık
Proje konusunun seçimi ve gerekçesi. Tarihsel ve teknik arka plan
2
Tasarım
Tasarım belgelerinin geliştirilmesi (çizimler, modeller, eskizler, diyagramlar, çizimler vb.)
3
Teknolojik
Teknolojik belgelerin geliştirilmesi (akış şeması veya ürün üretim planı)
4
Ürünü imal etmek
İşyerinin organizasyonu.Teknolojik işlemlerin yürütülmesi
5
son
Ekonomik gerekçe. Ürün broşürü. Çalışmanın sonuçlarına dayalı sonuçlar. proje savunması
Her aşamanın kalitesi öğretmen tarafından değerlendirilir. Bir proje üzerinde çalışma bireysel veya toplu olarak (2-3 kişi) yapılabilir. Ayrıca her öğrencinin ne yaptığını özel olarak tanımlar. Bir ürün tasarlarken hazır parça ve mekanizmalar kullanabilirsiniz. Örneğin, bağlantı elemanları (cıvatalar, vidalar, saplamalar vb.), kablo aksesuarları vb. Aşağıdaki paragraflarda, yaratıcı tasarımın her aşamasında yapılan işe bakacağız.Projenin hazırlık aşaması-
Bu aşamada, önce gelecekteki projenin konusunu seçmeniz ve gerekçelendirmeniz gerekir. Günlük yaşamda bizi çevreleyen çok sayıda nesne arasından bir tasarım nesnesi seçmek o kadar kolay değil. Nelerden memnun olmadığınızı, tanıdık konularda neyi değiştirmek istediğinizi düşünün. Yalnızca güçlü yönlerinizi ve yeteneklerinizi gerçekten değerlendirin.
Öğretmene tüm fikirlerinizi anlatın, güçlü yönlerimizi doğru bir şekilde hesaplamamıza, seçtiğiniz ürünü yapma olasılıklarını gerçekten değerlendirmemize yardımcı olacaktır.
Çocuklarla birlikte "Maşa ve Ayı" adlı çizgi filmin video klibini izledikten sonra, gelecekteki projenin temasını, amacını ve hedeflerini Ayı açısından formüle ediyoruz.
Bir proje teması seçerken göz önünde bulundurulması gereken gereksinimler şunlardır:
yapılacak işin özü açık olmalıdır;
iş ilginç olmalı;
proje sırasında temel teknolojik işlemleri bağımsız olarak gerçekleştirebilmelisiniz;
çalıştayların malzeme ve teknik temeli projenin uygulanmasını sağlamalıdır.
Bundan sonra hazırlanmanız gerekir Tarihsel arka plan- tasarım nesnesinin tarihi üzerine küçük bir çalışma. Bu referans şunları gösterir:
tasarım nesnesinin menşe yeri ve zamanı (varsa);
gelişiminin ve uygulamasının tarihi (yerel tarih materyali);
üretim teknolojisinin özellikleri; üretim ve kullanım gelenekleri.
şema 1
Bilgi kaynakları- Tarihsel bir arka plan hazırladıktan sonra gelişmeye başlarlar. teknik referans- ana açıklamaları teknik özellikler seçilen nesne
tasarım nesnesinin üretimi için gerekli araç ve gereçler;
ürünün şekli, rengi, boyutları ve diğer parametreleri;
dekorasyonda gelenekler (çizimlerde, kompozisyonda, teknolojik yöntemlerde);
teknolojik yöntemlerin kısa bir açıklaması ( efsane, diyagramlar, çizimler, çizimler);
bitirme ürünleri türleri ve yöntemleri.
Teknik notun hazırlanması sona erer hazırlık aşaması proje yürütme.
Yeni malzemenin güvence altına alınması.
Yaratıcılığın tanımını yapın.
Yaratıcı proje nedir?
Yaratıcı bir projenin amacı nedir?
Ana tasarım adımlarını listeleyin.
* Öğrenci projeyi tamamladı - işin kalitesi mükemmel iken üç katmanlı kontrplaktan "Tavuk" paneli. Hatıra fotoğrafı güzel çıktı ve herkes çok beğendi. Öğrenci panelin şeklini ve çizimini bir okul ders kitabından almıştır. İlerleme raporu da zamanında teslim edildi. Çalışma sürecinde öğrenci tüm görevleri titizlikle yerine getirdi, iş güvenliğini gözlemledi, ustalaşılan işçilik tekniklerini doğru bir şekilde uyguladı ve işyerinde düzeni sağladı. Çalışmalarının yaratıcı olduğunu düşünüyor musunuz?
Hazırlık aşaması neleri içerir?
"Proje gerekçesi" kavramı ne anlama geliyor?
Bize tarihsel referansın içeriğinden bahsedin.
Teknik notta hangi bilgileri vermem gerekiyor?
Ana bilgi kaynaklarını listeleyin.
* Projenizi tamamlamak için hangi bilgi kaynaklarını kullandınız?
* Hazırlık aşamasında projenin uygulanması sırasında ne gibi zorluklarla karşılaştınız? Cevabı gerekçelendirin.
Yaratıcılık, yaratıcı proje,
Tasarım aşamaları
Hazırlık aşaması,
Projenin gerekçesi,
Tarihsel referans,
Bilgi,
Bilgi kaynakları,
Teknik referans.
1 -" Kapak sayfası tasarımı. Referans şemasının kaydı "
2 -" Projenin referans şemasının grafik çiziminin yapılması. Projenin temasının gerekçesi. Tarihsel ve teknik bilgilerin derlenmesi "
İndüksiyon eğitimi
Konu mesajı.
Pratik çalışmanın görevlerinin açıklanması.
Örnek gösteri
Güvenlik brifingi ve ORM.
Öğrencilerin bağımsız çalışması.
Mevcut brifing:
Öğrenci girişimlerinin organizasyonunu kontrol edin.
Öğrencilerin TB ve ORM kurallarına uygunluğunu kontrol edin.
Hedeflenen taramalar
Öğrencilerin dikkatinin yoğunlaşması.
Yetersiz hazırlanmış öğrencilere ödevi tamamlamada yardımcı olmak.
Öğrencilerin öğretim araçlarına karşı dikkatli tutumları üzerinde kontrol.
Son brifing
Öğrenciler tarafından bağımsız çalışmanın uygulanmasının analizi.
Tipik hataların analizi.
Öğrencilerin yaptığı hataların nedenlerini ortaya çıkarmak.
6. Özetlemek.
Dersin hedeflerine ulaşılması hakkında mesaj.
Öğrencilerin çalışmalarının sonuçlarının değerlendirilmesi.
Ev ödevi.
7. İşyerlerinin temizliği.
Araştırma projelerini eğitim sürecine dahil ederken en zor an, bu etkinliğin organizasyonu ve özellikle hazırlık aşamasıdır. planlarken öğretmene akademik yıl"tasarım için çıkarılacak" önde gelen konuyu (bölüm) veya birkaç konuyu (bölümleri) vurgulamak gerekir. Daha sonra, öğrencilerin program için gerekli bilgileri edinmelerini ve gerekli deneyimi oluşturmalarını gerektirecek her sınıf için hem bireysel hem de grup konularının 15-20'sini formüle etmek gerekir. Konuları zorluk derecesine göre ayırmanız tavsiye edilir, ancak bu kesinlikle gerekli değildir. Öğrenci, projenin temasını, uygulamasının organizasyon şeklini (bireysel ve grup), tasarım etkinliğinin karmaşıklık derecesini seçebilmelidir.
Tasarım organizasyonunun netliği, hedef belirlemenin netliği ve somutluğu, planlanan sonuçların vurgulanması, ilk verilerin beyanı ile belirlenir. Kendi kendine eğitim için gerekli ve ek literatürü, öğretmenin projenin kalitesi için gereksinimlerini, sonuçların nicel ve nitel değerlendirme biçimleri ve yöntemlerini gösteren küçük yönergeler veya talimatlar kullanmak çok etkilidir. Bazen bir tasarım algoritmasını veya diğer adım adım faaliyet bölümlerini izole etmek mümkündür.
Farklı durumlarda proje konularının seçimi farklı olabilir. Bazı durumlarda, bu konu, onaylanmış programlar çerçevesinde eğitim yetkililerinden uzmanlar tarafından formüle edilebilir. Diğerlerinde, öğretmenlerinin kendi konularındaki eğitim durumu, öğrencilerin doğal mesleki ilgileri, ilgi ve yetenekleri dikkate alınarak aday gösterilmesi. Üçüncüsü, projelerin konuları, doğal olarak, yalnızca tamamen bilişsel değil, aynı zamanda yaratıcı, uygulamalı olarak kendi çıkarları tarafından yönlendirilen öğrencilerin kendileri tarafından önerilebilir.
Projelerin konuları, bireysel öğrencilerin bu konudaki bilgilerini derinleştirmek, öğrenme sürecini farklılaştırmak için okul müfredatının bazı teorik konuları ile ilgili olabilir. Bununla birlikte, daha sıklıkla proje konuları, özellikle eğitim yetkilileri tarafından önerilenler, pratik yaşamla ilgili bir tür pratik konuyla ilgilidir ve aynı zamanda öğrencilerin bilgilerinin tek bir konuda değil, farklı alanlarda katılımını gerektirir, yaratıcı düşünme, araştırma becerileri. Böylece tamamen doğal bir bilgi entegrasyonu sağlanır.
1.2.2. Projenin ana aşamaları
Bir bilgisayar kullanarak çeşitli problemleri çözmek için proje yöntemini uygularken, Tablo 1'de sunulan 6 ana aşama ayırt edilebilir.
Projenin Aşamaları
tablo 1
Öğrenci aktiviteleri
Aktivite
Başlangıç
Konunun tanımı, hedeflerin netleştirilmesi, çalışma grubu seçimi
Bilgileri netleştirin, görevi tartışın
Öğrencileri motive eder, proje hedeflerini açıklar, gözlemler
Planlama
Sorunun analizi, bilgi kaynaklarının belirlenmesi, görev bildirimi ve sonuçları değerlendirmek için kriterlerin seçimi, takımdaki rollerin dağılımı
Görevler oluşturur, bilgileri (kaynakları) netleştirir, başarı kriterlerini seçer ve doğrular
Analiz ve senteze yardımcı olur (istek üzerine),
gözlemler
Karar verme
Bilgi toplama ve netleştirme, alternatifleri tartışma ("beyin fırtınası"), en iyi seçeneği seçme, faaliyet planlarını netleştirme
Bilgiyle çalışın, fikirlerin sentezini ve analizini yapın, araştırma yapın
Gözlemler, tavsiyelerde bulunur
Verim
Proje uygulaması
Araştırma yapın ve bir proje üzerinde çalışın, bir proje hazırlayın
Gözlemler, tavsiyelerde bulunur (istek üzerine)
Sonuçların değerlendirilmesi
Proje uygulamasının analizi, elde edilen sonuçlar (başarılar ve başarısızlıklar) ve bunun nedenleri, belirlenen hedefe ulaşmanın analizi
Toplu proje iç gözlemine ve öz değerlendirmeye katılın
Analiz sürecini gözlemler, yönlendirir (gerekirse)
1 numaralı tablonun devamı
1.2.3. Projenin uygulanmasında öğretmenin rolü
Tasarım sırasında bir öğretmen için en zor kısım bağımsız bir danışmanın rolüdür. Özellikle öğretmen öğrencilerin yanlış bir şey yaptığını görürse, yönlendirmeye direnmek zordur. Ancak istişareler sırasında sadece okul çocuklarından kaynaklanan soruları cevaplamak önemlidir. Önemli sayıda okul çocuğunda ortaya çıkan sorunun toplu ve genel olarak değerlendirilmesi için bir seminer danışması yapmak mümkündür.
Bir projenin uygulanması sırasında öğrencilerin kendilerine özgü zorlukları ve üstesinden gelmeleri vardır ve proje yönteminin önde gelen pedagojik hedeflerinden biridir. Tasarım, yeni bilgilerin atanmasına dayanmaktadır, ancak bu süreç belirsizlik alanında gerçekleştirilir ve öğrencilerin şunları yapmasını zorlaştıracak şekilde düzenlenmesi, modellenmesi gerekir:
Önde gelen ve mevcut (orta) amaç ve hedefleri ana hatlarıyla belirtin;
Bir alternatif varsa en iyisini seçerek bunları çözmenin yollarını arayın;
Seçimi gerçekleştirin ve gerekçelendirin;
Seçimin sonuçlarını sağlayın;
Bağımsız hareket edin (sormadan);
Alınanları gerekli olanlarla karşılaştırın;
Süreci (aktivitenin kendisini) ve tasarım sonucunu objektif olarak değerlendirin.
Projelerin uygulanmasında öğretmenin rolü önemli ölçüde değişmektedir. Tasarımın farklı aşamalarında farklıdır. Bu, Ek 1'de sunulan şemada daha açık bir şekilde gösterilebilir. Diyagram, projenin aşamalarını vurgulamaktadır. Öğretmenin ve öğrencinin her birinin etkinliğindeki önemi, sembolik heykelcik boyutu ile gösterilir ve "öğrenme - öğrenme" konuları arasındaki etkileşimin derecesi, sembollerin görüntüsünün yakınlığı ile gösterilir. .
benzer yayınlar
