Šta je projekt istraživačke tehnološke završne faze. Zahtjevi za dizajnerski proizvod. Faze projekta: opće karakteristike

Svakodnevno se bavimo velikim brojem slučajeva, neprestano donosimo odluke, tražeći nove mogućnosti za provedbu dodijeljenih zadataka. IN Svakodnevni život ljudi ni ne pomišljaju da neprestano razvijaju projekte. To se događa nesvjesno. Međutim, često je osoba koja vjeruje da je uspjela izgraditi stvarnu zapravo učinila nepotreban posao. Da biste svoje napore usmjerili na potrebne radnje i postigli željeni rezultat, morate znati koji je postupak dizajniranja.

Šta je projekat

Bilo koja ideja ili ideja koja se ne može realizirati ne može se nazvati projektom. Ovo je određeni mehanizam čija je svrha postizanje postavljenog cilja i provođenje razvoja u praktične aktivnosti... Dakle,:

• Postoji određeni datum za početak procesa dizajniranja.
• Kada su faze razvoja projekta završene, u kalendaru ili dokumentima, ako postoje, trebate označiti datum završetka posla ili predstaviti konačni rezultat.
• Krajnji rezultat dizajna mora biti nov, prethodno nepoznat. U isto vrijeme nije potrebno postići potpunu jedinstvenost. Dovoljno je da rezultat bude otkriće za članove tima koji radi na projektu.
• Za razvoj projekta potrebna su određena sredstva. Oni su uvijek ograničeni.

Sada možemo reći da se projektiranje naziva izgradnja stana, traženje posla, učenje stranog jezika, prelazak na drugačiju dnevnu rutinu. Faze razvoja projekta su u svakom slučaju jedinstvene, ali ako svoju ideju možete realizirati i oživjeti, tada je puno lakše na sve poteškoće gledati kao na faze implementacije, uz koje ćete se još više uzdići.

Postoji nekoliko vrsta istraživanja. Oni se međusobno razlikuju u različitim karakteristikama.

Faze projekta: opće karakteristike

Iako postoji mnogo vrsta projekata, svaki od njih provodi se prema određenoj shemi. Općenito, postupak dizajniranja ide ovako:

• Analizira se ideja, razvija se projektni plan.
• Odabran je voditelj projekta.
• Ciljevi dizajna su jasno navedeni, uzimajući u obzir sve vrste ograničenja.
• Sudionici u dizajnu su identifikovani.
• Utvrđuju se datum početka rada i planirani opseg projekta.
• Utvrđuju se mogući rizici i posljedice.
• U toku je rad na cilju.
• Otklanjaju se problemi koji nastaju tokom rada.
• Analizira se konačni rezultat projekta.
• Rezultat se predstavlja menadžmentu.
• Procjenjuju se konačni rezultat i rad učesnika.

Ovisno o vrsti dizajna, ovaj se plan može prilagoditi za određene svrhe. Mogu se uvesti nove faze rada na projektu ili ukloniti postojeće ako nisu potrebne.

Razvoj školskog projekta

Školski projekt obično nije dugoročan posao. Učenici se moraju dokazati kao sposobni i motivirani ljudi koji znaju kako postići kompromis. Faze projekta u školi su sljedeće:

• Priprema za rad. U ovoj fazi se formulira zadatak i izrađuje plan dizajna.
• Zadaci projekta su formirani, svaki sudionik nudi svoje ideje koje će pomoći u postizanju cilja.
• Određivanje metode prikupljanja potrebnih informacija, raspodjela zadataka između svih sudionika projekta.
• Prikupljanje informacija, njihova analiza, izvršavanje projektnih zadataka.
• Formulacija relevantnih zaključaka.
• Priprema za odbranu projektni rad.
• Predstavljanje rezultata aktivnosti nastavniku, zaštita rada.

Nakon odbrane projektnog rada, nastavnik daje odgovarajuću ocjenu, koja ovisi o stupnju postizanja cilja dizajna, radu svih sudionika istraživanja, složenosti teme i sposobnosti predstavljanja njihovih rezultata društvu.

Školsko istraživanje je najjednostavniji oblik rada tijekom kojeg učenici tek počinju shvaćati osnove rada na vlastitoj ideji. Faze rada na projektu ne predstavljaju definitivne proračune, što se ne može reći o polju ulaganja.

Izrada investicionog projekta

Investicioni projekat podrazumijeva da njegovi sudionici uzimaju u obzir određeni finansijski rizik, jer provedba zahtijeva određena ulaganja. O osobi ovisi samo je li spremna na to. Faze investicioni projekat su kako slijedi:

• Faza prije ulaganja. Uključuje sve pripreme za rad, uključujući provjeru glavne ideje, planiranje, raspodjelu određenih finansijskih sredstava, odabir mjesta istraživanja, zaključivanje sporazuma s organizacijom, razvoj tehničke opreme, izradu i odobravanje određene dokumentacije, dobivanje dozvole za provedbu projekta i odobravanje relevantni dokumenti. Ova faza se prilagođava ako investitor želi nešto promijeniti.
• Faza ulaganja. Uključuje direktno izvođenje radova, uključujući ugradnju, proizvodnju uzoraka i srodnih komponenata. U tom periodu ideja se uvodi u stvarnost.
• Operativna faza. Ovo je završno razdoblje rada na projektu, uključuje primjenu ideje u praksi. Takođe, faza uključuje izračunavanje svih ekonomskih pokazatelja i prognoza.

To su glavne faze projekta. Mogu se dopuniti nekim radnjama, ako investitor to zahtijeva ili ako se ideja želi primijeniti u praksi. Provedba investicijskog projekta težak je zadatak čija je uspješna provedba moguća samo osobama s posebnim obrazovanjem i poslovnim vještinama.

Postoji još jedna vrsta projekta - kreativni. Njegov razvoj se takođe odvija u određenim fazama.

Razvoj kreativnog projekta

Kreativni projekt isto je istraživanje kao i investicijski. Međutim, postoji jedna razlika, koja je da krajnji rezultat mora biti gotov proizvod. mora biti u stanju prevesti svoje misli i ideje u stvarnost, tako da njegove sposobnosti ne ostanu beskorisne. Za to trebate savladati vještinu dizajna. Faze kreativni projekat su kako slijedi:

• Odabir teme dizajna, postavljanje cilja i odgovarajućih zadataka.
• Uspostavljanje svih vrsta ograničenja.
• Određivanje potrebnih resursa.
• Prikupljanje potrebnih informacija.
• Izrada plana dizajna.
• Proizvodnja proizvoda uzimajući u obzir sve gore navedene čimbenike.
• Procjena gotovog proizvoda.
• Analiza rezultata.
• Papirni oblik studije.
• Zaštita projekata.

Svaka kreativna osoba ove faze projekta vidi na svoj način. Zbog toga nije potrebno striktno slijediti upute. Dovoljno samo u opšti obris usvojiti ove zahtjeve.

Dizajn projekta

Svaki projekat mora biti pravilno izveden. U tu svrhu, svaki aspekt studije predstavljen je u štampanoj verziji. Zahtjevi za tekst su sljedeći:

• Prisustvo naslova i pododjeljaka.
• Opis napretka istraživanja.
• Dostupnost zaključaka.
• Opis rezultata istraživanja.
• Prisustvo aplikacija koje mogu biti crteži, fotografije, grafikoni, dijagrami itd.

Nakon završetka projekta započinje faza zaštite.

Kineska poslovica može poslužiti kao epigraf za projektno učenje „Reci mi i zaboravit ću. Pokaži mi ~ i sjetit ću se. Uključite me - i naučit ću. " tehnološki stupanj 6

Učitelj tehnologije

Nikitina G.N.

Volzhsky

Ciljevi:

• upoznati se sa redoslijedom kreativnog projekta;

• razviti interes i poboljšati kognitivne aktivnosti;

• obrazovati komunikativne osobine osobe;

• naučiti koristiti i obraditi primljene informacije.

Osnovno ažuriranje znanja:

• Šta je kreativni projekat?

Ovo je prilika da maksimizirate svoj kreativni potencijal.

• Koji je glavni cilj svakog projekta?

Šta želim postići?

• Koji su dijelovi kreativnog projekta?

• Šta sadrži tehnička dokumentacija?

• Šta određuje kvalitet projekta?

• Zašto neki od učenika nisu završili posao?

Plan.

• Razvoj implementacije kreativnog projekta.

• Zahtjevi za dizajnerski proizvod.

• Glavne faze implementacije kreativnog projekta.

• Utvrđivanje izbora kreativnog projekta i izrada primarne projektne dokumentacije (praktični dio lekcije).

Razvoj implementacije kreativnog projekta.

• Vrlo često ne razmišljamo o vanjskoj formi proizvoda, zanesen njihovom funkcionalnošću. Bilo koji predmet trebao bi biti lijep, pa tako i vaši dizajni.

• Rad na projektima na časovima tehnologije mukotrpan je posao tokom kojeg učenici surađuju jedni s drugima i sa nastavnikom, a roditelji ne stoje po strani.

• Projekt se može sastojati od pojedinačnih dijelova, kao što su crteži, crteži proizvoda ili procesni dizajn. Može sadržavati proračune, rezultate istraživanja, stavke za poboljšanje proizvoda, ekonomske proračune itd.

Opcije projekta mogu se razlikovati.

Glavne faze implementacije kreativnog projekta.

Izrada dizajnerskog objekta započinje tek dostupnošću projektne i tehnološke dokumentacije, odnosno skice i plana tehnološkog procesa proizvodnje proizvoda.

Osnovni zahtjevi za dizajn proizvoda.

• Izvodljivost omogućava vam proizvodnju proizvoda na univerzalnoj opremi lako i bez nepotrebnih troškova. Dio se smatra tehnološki naprednim ako je izrađen s najmanje uložene snage, na primjer samo mehaničkom obradom.

• Profitabilnost zahtijeva proizvodnju proizvoda uz najniže troškove, ostvarivanje najveće dobiti od rada proizvoda ili primjene tehnologije. Proizvodnja bi trebala biti takva da taj dio ne bude preskup.

• Ergonomija (grana nauke koja proučava osobu i njene aktivnosti u proizvodnim uslovima) predviđa proizvodnju takvog proizvoda koji bi servisirala osoba uz najmanje trošenje svoje energije, pokreta, snaga, koji bi bio prikladan za upotrebu.

• Sigurnost predviđa stvaranje i rad proizvoda bez narušavanja ljudskog života. Prilikom upotrebe gotovog proizvoda mora se isključiti mogućnost ozljeda.

• Ekološka prihvatljivost projekt je proizvodnja i upravljanje proizvodima bez štete za okoliš.

Faze kreativnog projekta.

Kreativni projekat izvodi se u određenom slijedu. Rad na njemu može se podijeliti u tri faze, razmotrite shemu za provedbu kreativnog projekta:

Zahtjevi za strukturne elemente kreativnog projekta (sažetak).

• Naslovna stranica.

Sadržaj navodi naslove odjeljaka, pododjeljaka i listu referenci.

• Uvod.

Uvod daje obrazloženje projekta, izbor teme kreativnog projekta, relevantnost odabrane teme, ciljeve i zadatke.

Učenik može samostalno odabrati temu, definirati je uz pomoć roditelja ili koristiti temu koju je predložila učiteljica.

• Glavni dio.

Sadržaj glavnog dijela projekta trebao bi odgovarati temi projekta.

Glavni dio je podijeljen na:

Dizajn dio (crteži, proračuni);

Tehnološki dio (redoslijed provedbe svake faze projekta, usmjeravanje ili fotografija svake faze).

Takođe, u glavnom dijelu potrebno je navesti listu sve korištene opreme, alata i sigurnosnih pravila pri radu s njima.

• Ekonomski dio.

U ekonomskom dijelu naznačeni su svi materijalni troškovi utrošeni u realizaciji projekta, kao i za amortizaciju opreme.

• Samoprocjena projekta.

Stupanj neovisnosti u provođenju različitih faza rada, procjena cjelovitosti rješavanja dodijeljenih zadataka i postizanja cilja.

• Zaključak.

Zaključak treba sadržavati kratke zaključke o rezultatima završenog projekta.

• Bibliografija.

Praktični rad.

• određivanje izbora teme kreativnog projekta;

• pregled kataloga, analiza dizajna postojećih sličnih proizvoda;

• razvoj dizajna novog proizvoda, koji bi trebao imati maksimum od uočenih prednosti i minimum nedostataka.

Primjeri tema za projekat:

• kao poklon vašem bratu;

• za baku na poklon 8. marta;

• za sebe stalak na stolu;

• za ukrašavanje dizajna sobe;

• držač olovke za dar tati 23. februara;

• mojoj učiteljici.

Anagrami

• Prilikom izvođenja projekta potrebno je pokazati (šta?)

• Prije izvođenja projekta, trebate sastaviti (šta?)

• Obavezan zahtjev za bilo koji projektni rad

• 
  Tema: « Kreativni projekat. Faze i sadržaj projekta»

  Ciljevi lekcije:

  Obrazovni: upoznati studente sa konceptima: „Kreativni projekat. Faze projekta. Pripremna faza ";

  Razvoj: usaditi vještine jasnog i ispravnog izražavanja svojih misli, biti sposobni analizirati, istaknuti glavno, upoređivati; pomoći u pamćenju osnovne terminologije;

  Obrazovni: doprinijeti obrazovanju za poštivanje opreme, estetskih kvaliteta pojedinca.

  1. 
     Metodološka oprema časa.
  Materijalno-tehnička osnova:
  • 
    Osobno računalo, multimedijski projektor.
  Didaktička podrška:
  • 
    Časopisi, projekti, uzorci proizvoda
  1. 
     Nastavna metoda: priča.
  2. 
     Tip lekcije: kombinovani.
  Tokom nastave.
  1. 
     Organizovanje vremena.
  • 
    Pozdrav.
  • 
    Provera pohađanja učenika.
  • 
    Provera spremnosti učenika za lekciju.
  • 
    Prenošenje plana predavanja učenicima.
  2. Aktualizacija znanja učenika.

  3. Prezentacija novog materijala

  Šta je kreativnost i kreativni projekat

  Riječ "kreativnost" dolazi od riječi "stvarati" i znači "tražiti, izmišljati i stvarati nešto sa čime se ranije nije susretalo". Kreacija je proces stvaranja nečeg novog i lijepog, što ispunjava život radošću, pobuđuje potrebu za znanjem i poboljšava rad misli.

  Kreativni projekat- samostalni završni rad, kao rezultat a koristan proizvod sa novitetom. Na primjer, savladavanje novih metoda obrade ili završne obrade materijala, razvijanje originalnog dizajna ili oblika proizvoda itd.

  Razmišljajući, razmišljajući o određenom tehničkom problemu, morate unijeti kreativne nalaze u proizvod, odnosno ideje koje su se za vas javile.

  Šta znači raditi posao sami? To znači da je bez ikakve pomoći potrebno izvršiti zadatak primljen od učitelja. Ovo će djelo, prvo, odražavati vaše stvarne sposobnosti u subjektu, jer ćete morati samostalno odrediti izbor predmeta i njegov dizajn. Na primjer, za utvrđivanje složenosti proizvoda, njegove funkcionalnosti, pouzdanosti, snage, ljepote izgled... Drugo, izradivši proizvod, moći ćete ga procijeniti u odnosu na druge predmete kreativnosti koje su izradili školski drugovi.

  Cilj svakog kreativnog projekta je transformirati stvarnost oko osobe. Živimo u svijetu stvari koje se mogu učiniti udobnima, korisnima i lijepima. Stoga proizvod koji dizajnirate mora odgovarati ljudskim potrebama i biti tražen. Kvalitet provedbe projekta ovisi o nivou i snazi ​​vašeg znanja, vještina i sposobnosti stečenih u učionici.

  U procesu kreativnog rada morat ćete pokazati osobne kvalitete: predanost, snalažljivost, znatiželju, naporan rad.

  Slijed i sadržaj vaših aktivnosti u procesu implementacije projekta prikazani su u Tabeli 1.

  Tabela 1

  Faze i sadržaj projekta
  

  	Faze	Sadržaj
  1	Pripremni	Izbor i obrazloženje teme projekta. Istorijska i tehnička pozadina
  2	Dizajn	Izrada projektne dokumentacije (crteži, modeli, skice, dijagrami, crteži itd.)
  3	Tehnološki	Izrada tehnološke dokumentacije (dijagram toka ili plan proizvodnje proizvoda)
  4	Proizvodnja proizvoda	Organizacija radnog mjesta. Izvođenje tehnoloških operacija
  5	Konačno	Ekonomska opravdanost. Brošura proizvoda. Zaključci zasnovani na rezultatima rada. Odbrana projekta

  
  Kvalitet svake faze procjenjuje nastavnik. Rad na projektu može se obavljati pojedinačno ili kolektivno (2-3 osobe). Konkretno definiše šta svaki učenik radi. Prilikom dizajniranja proizvoda možete koristiti gotove dijelove i mehanizme. Na primjer, pričvršćivači (vijci, vijci, zavrtnji, itd.), Pribor za ožičenje itd. U sljedećim ćemo odlomcima pogledati rad u svakoj fazi kreativnog dizajna.

  Pripremna faza projekta-

  U ovoj fazi prvo trebate odabrati i obrazložiti temu budućeg projekta. Nije lako odabrati objekt dizajna iz mnoštva stvari koje nas okružuju u svakodnevnom životu. Razmislite o onome čime niste zadovoljni, što biste željeli promijeniti u poznatim predmetima. Stvarno procjenjujte samo svoje snage i mogućnosti.

  Recite učitelju o svim svojim idejama, on će nam pomoći da pravilno izračunamo svoje snage, da stvarno procijenimo mogućnosti izrade proizvoda koji ste odabrali.

  Nakon što smo zajedno s djecom pogledali video klip crtanog filma "Maša i medvjed", formuliramo temu, cilj i ciljeve budućeg projekta sa stanovišta Medvjeda.

  Evo zahtjeva koje treba uzeti u obzir pri odabiru teme projekta:

  • 
    suština posla koji treba obaviti mora biti jasna;
  • 
    posao mora biti zanimljiv;
  • 
    tokom projekta morate biti sposobni za samostalno obavljanje osnovnih tehnoloških operacija;
  • 
    materijalno-tehnička baza radionica trebala bi osigurati provedbu projekta.
  Ako je odabrana tema projekta, objasnite zašto je odabran baš ovaj objekt. Obrazložite razlog ovog izbora i navedite obrazloženje u objašnjenje kreativnom projektu.

  Nakon toga se trebate pripremiti istorijska pozadina- mala studija o istoriji dizajnerskog objekta. Ova referenca označava:

  • 
    vrijeme i mjesto nastanka predmeta dizajna (ako postoji);
  • 
    istorijat njegovog razvoja i primene (lokalna istorija);
  • 
    karakteristike proizvodne tehnologije; tradicije proizvodnje i upotrebe.
  Radeći ovaj dio posla trebali biste naučiti raditi s tutorijalima i referentnim knjigama na temu projekta. Informacije se mogu dobiti iz razgovora sa upućeni ljudi, iz knjiga, časopisa, TV emisija i drugih izvora (dijagram 1).

  Shema 1
  

  
  Izvori informacija

  

  - Pripremivši istorijsku pozadinu, počinju da se razvijaju tehnička referenca- opisi glavnih tehničke karakteristike odabrani objekt.

  • 
    alati i materijali potrebni za izradu predmeta dizajna;
  • 
    oblik, boja, dimenzije i drugi parametri proizvoda;
  • 
    tradicije u ukrašavanju (u crtežima, kompoziciji, tehnološkim metodama);
  • 
    kratak opis tehnoloških metoda ( legenda, dijagrami, ilustracije, crteži);
  • 
    vrste i metode dorade proizvoda.
    Završava se priprema tehničke napomene pripremna faza izvršenje projekta.
  1. 
     Osiguravanje novog materijala.
  1. 
     Dajte definiciju kreativnosti.
  2. 
     Šta je kreativni projekat?
  3. 
     Koja je svrha kreativnog projekta?
  4. 
     Navedite glavne korake u dizajnu.
  5. 
     * Student je završio projekat - ploču „Piletina“ od troslojne šperploče, dok je kvalitet rada bio odličan. Slika suvenira izgledala je prelijepo i svima se svidjela. Učenik je iz školskog udžbenika uzeo oblik i crtež panoa. Izvještaj o napretku također je dostavljen na vrijeme. U procesu rada student je marljivo obavljao sve zadatke, pazio na sigurnost rada, pravilno primjenjivao savladane tehnike rada i održavao red na radnom mjestu. Mislite li da je njegov rad kreativan?
  6. 
     Šta uključuje pripremna faza?
  7. 
     Šta znači pojam "opravdanost projekta"?
  8. 
     Recite nam o sadržaju istorijske reference.
  9. 
     Koje podatke moram da navedem u tehničkoj napomeni?
  10. 
      Navedite glavne izvore informacija.
  11. 
      * Koje ste izvore informacija koristili za završetak projekta?
  12. 
      * Na koje ste poteškoće naišli tokom implementacije projekta u pripremnoj fazi? Obrazložite odgovor.
  Ponavljanje novih koncepata
  • 
    Kreativnost, kreativni projekat,
  • 
    Faze dizajna
  • 
    Pripremna faza,
  • 
    Opravdanost projekta,
  • 
    Povijesna referenca,
  • 
    Informacije,
  • 
    Izvori informacija,
  • 
    Tehnička referenca.
  5. Praktični rad.

  jedan - " Dizajn naslovne stranice. Registracija referentne šeme "

  2 - " Izvođenje grafičkog skiciranja referentne šeme projekta. Opravdanost teme projekta. Zbirka istorijskih i tehničkih podataka "

  1. 
     Uvodni trening
  • 
    Poruka teme.
  • 
    Objašnjenje zadataka praktičnog rada.
  • 
    Uzorak emisije
  • 
    Sigurnosne upute i ORM.
  1. 
     Samostalni rad studenata.
  • 
    Trenutni brifing:
  • 
    Provjerite organizaciju start up-a učenika.
  • 
    Provjeriti pridržavanje učenika pravila TB i ORM.
  1. 
     Ciljano puzanje
  • 
    Koncentracija pažnje učenika.
  • 
    Pomaganje slabo pripremljenim učenicima u izvršenju zadatka.
  • 
    Kontrola pažljivog odnosa učenika prema nastavnim sredstvima.
  1. 
     Završni brifing
  • 
    Analiza provođenja samostalnog rada učenika.
  • 
    Analiza tipičnih grešaka.
  • 
    Otkrivanje razloga za greške učenika.

  6. Rezimiranje.

  • 
    Poruka o postizanju ciljeva lekcije.
  • 
    Procjena rezultata rada učenika.
  • 
    Kućni zadatak.

  7. Čišćenje radnih mesta.

  Najteži trenutak uvođenja istraživačkih projekata u obrazovni proces je organizacija ove aktivnosti, a posebno pripremna faza. Učitelju kad planira akademske godine potrebno je istaknuti vodeću temu (odjeljak) ili nekoliko tema (odjeljaka), koji će biti "uzeti za dizajn". Dalje, potrebno je formulirati 15-20 individualnih i grupnih tema po odjeljenju, čiji će rad zahtijevati od učenika da steknu znanje neophodno za program i formiranje potrebnog iskustva. Preporučljivo je teme razlikovati prema stupnju poteškoće, ali to uopće nije potrebno. Student bi trebao biti u mogućnosti odabrati temu projekta, organizacijski oblik njegove provedbe (pojedinačni i grupni), stepen složenosti projektne aktivnosti.

  Jasnoća projektantske organizacije određena je jasnoćom i konkretnošću postavljanja ciljeva, isticanjem planiranih rezultata, iskazom početnih podataka. Vrlo je efikasno koristiti male smjernice ili upute koje ukazuju na potrebnu i dodatnu literaturu za samoobrazovanje, nastavnikove zahtjeve za kvalitetom projekta, oblike i metode kvantitativne i kvalitativne procjene rezultata. Ponekad je moguće izolirati algoritam dizajna ili drugu korak-po-korak podjelu aktivnosti.

  Izbor tema projekta u različitim situacijama može biti različit. U nekim slučajevima ovu temu mogu formulisati stručnjaci obrazovnih vlasti u okviru odobrenih programa. U drugima, da ih nominiraju nastavnici, uzimajući u obzir obrazovnu situaciju u svom predmetu, prirodna profesionalna interesovanja, interesovanja i sposobnosti učenika. Treće, teme projekata mogu predložiti sami studenti koji se, naravno, vode vlastitim interesima, ne samo čisto kognitivnim, već i kreativnim.

  Teme projekata mogu se odnositi na neko teorijsko pitanje školskog programa kako bi se produbilo znanje pojedinih učenika o ovom pitanju, kako bi se diferencirao proces učenja. Međutim, češće se projektne teme, posebno one koje preporučuju obrazovne vlasti, odnose na neku vrstu praktičnog pitanja relevantnog za praktični život i istovremeno zahtijevaju uključivanje znanja učenika ne iz jednog predmeta, već iz različitih područja, njihovo kreativno razmišljanje, istraživačke vještine. Tako se postiže potpuno prirodna integracija znanja.

  1.2.2. Glavne faze projekta

  Kada se primjenjuje projektna metoda za rješavanje različitih problema pomoću računara, može se razlikovati 6 glavnih faza, koje su prikazane u Tabeli 1.

  Faze projekta

  Tabela 1

  		Studentske aktivnosti	Aktivnost
  Početak	Definicija teme, pojašnjenje ciljeva, izbor radne grupe	Pojasnite informacije, razgovarajte o zadatku	Motivira učenike, objašnjava ciljeve projekta, promatra
  Planiranje	Analiza problema, identifikacija izvora informacija, izjava o zadacima i odabir kriterija za vrednovanje rezultata, raspodjela uloga u timu	Oblikuje zadatke, pojašnjava informacije (izvore), odabire i opravdava svoje kriterijume za uspjeh	Pomaže u analizi i sintezi (na zahtjev), primećuje
  Odlučivanje	Prikupljanje i razjašnjavanje informacija, raspravljanje o alternativama ("mozganje"), odabir najbolje opcije, pojašnjavanje akcionih planova	Raditi s informacijama, sintetizirati i analizirati ideje, provoditi istraživanja	Promatra, savjetuje
  Performanse	Implementacija projekta	Izvršiti istraživanje i raditi na projektu, izraditi projekat	Promatra, savjetuje (na zahtjev)
  Procjena rezultata	Analiza provedbe projekta, postignuti rezultati (uspjesi i neuspjesi) i razlozi za to, analiza postizanja postavljenog cilja	Sudjelujte u kolektivnoj introspekciji i samoprocjeni projekata	Promatra, usmjerava postupak analize (ako je potrebno)

  Nastavak tabele broj 1

  1.2.3. Uloga nastavnika u provedbi projekta

  Najteži dio nastavnika u procesu dizajniranja je uloga neovisnog savjetnika. Teško je odoljeti podsticanju, pogotovo ako učitelj vidi da učenici rade nešto pogrešno. Ali tokom konsultacija važno je samo odgovoriti na pitanja koja proizlaze iz školaraca. Moguće je održati seminar-konsultacije za kolektivno i uopšteno razmatranje problema koji se javljaju kod značajnog broja školaraca.

  Tijekom provedbe projekta studenti imaju svoje specifične poteškoće i njihovo savladavanje i jedan je od vodećih pedagoških ciljeva projektne metode. Dizajn se zasniva na dodjeli novih informacija, ali taj se postupak izvodi na polju neizvjesnosti i treba ga organizirati, modelirati tako da studentima bude teško:

  Navedite vodeće i trenutne (srednje) ciljeve i zadatke;

  Potražite načine da ih riješite, birajući najbolji ako postoji alternativa;

  Izvršite i opravdajte izbor;

  Osigurati posljedice izbora;

  Djelujte samostalno (bez podsticanja);

  Uporedite primljeno sa potrebnim;

  Objektivno procijenite postupak (samu aktivnost) i rezultat dizajna.

  U provedbi projekata, uloga nastavnika dramatično se mijenja. Različito je u različitim fazama dizajna. To se jasnije može pokazati na dijagramu koji je predstavljen u Dodatku 1. Dijagram naglašava faze projekta. Značaj nastavnika i učenika u aktivnosti na svakom od njih pokazuje veličina simboličke figurice, a stupanj interakcije između predmeta „učenje - učenje“ ukazuje blizina slike simbola .