Složene sintaksičke konstrukcije. Složena sintaksička konstrukcija: primjeri rečenica

Ruski jezik "href =" / text / category / russkij_yazik / "rel =" bookmark "> ruski jezik, do ruskih bajki.

Obrazovna literatura:

· Udžbenik "Ruski jezik", 2. razred, ur. , "Ventana-Graf", 2008., str.82

Metodička literatura:

·, "Ruski jezik: Komentari na časove: 2. razred"- M .: Ventana-Graf, 2005.- str. 325

· Aleksandrov turnir u bajkama sa elementima igara na otvorenom. / Osnovna škola №2 2011.

Emelin upoznati mlađi školarci sa historicizmima i arhaizmima. / Osnovna škola br. 1 2003

· Ples malih otkrića. / Osnovna škola №2 2009.

· Chernogrudova istraživanje vještina razumijevanja poslovica od strane maturanata. / Osnovna škola №2 2011.

Jakovljev pristup podučavanju maternjeg jezika u osnovna škola./ Osnovna škola №1g.

· Opekotine ruskog jezika: Ok. 53.000 riječi /; Under total. ed. prof. ... - 24. izd., Vlč. - M.: Izdavačka kuća "Mir i obrazovanje", 200-te.

· Internet resursi.

Oprema:

· Računalo, medijski projektor.

· Karte sa zadacima.

Tokom nastave

Organizacija obrazovnog procesa (slajd 1-3).

Reč učitelja.

Vrlo često iza događaja

I iza vreve dana

Ne sjećamo se svojih starih vremena,

Zaboravljamo na nju.

I barem su im poznatiji

Imamo letove za Mjesec

Sjetimo se zaboravljenih riječi

Sjetimo se svojih starih dana.

Momci, kako divno jutro! Drago mi je što sam vam dobrodošao na časove ruskog jezika. Pružimo jedno drugom dobro raspoloženje.

II. Postavljanje cilja.

Znam, momci, da ste zaista pametni i pametni, ljubazni i znatiželjni, volite svoju rodnu riječ, i zato sam siguran da će naša danas lekcija biti informativna, uzbudljiva i ljubazna.

III Aktualizacija znanja, uvod u problem.

Ljudi, danas ćemo napraviti nevjerojatno putovanje u stare dane do mjesta gdje žive Puškinove bajke. Sada ćemo biti prebačeni u prelepi stari grad slavnog cara Saltana i slušamo odlomak iz bajke, kada, u odsustvu cara, podmukli bojari odluče da unište njegovu mladu suprugu (Slide Listen. ) .

Jesu li vam poznate sve riječi? (Slajd 8-9).

Koje ste nerazumljive riječi čuli? (Glasnik, bojari)

Zašto ne razumijemo ove riječi? (U svom govoru koriste riječi čije značenje ne znamo).

Zašto ne koristimo ove riječi u govoru? (Ove riječi su zastarjele.)

Mnogo je više takvih nerazumljivih riječi.

Da li mislite da u našem selu živi bojar?

Da li moderni vojnici nose lančanu poštu?

Imate li odjeću koju nazivate kaftan?

Pa zašto su ove riječi nestale? Lančana pošta, bojar, glasnik, kaftan - kako možete saznati značenje ovih riječi? (Pogledajte rječnike s objašnjenjima i upoznajte se sa njihovim značenjem). Otvorimo rječnik objašnjenja i pročitajmo značenje riječi glasnik (Slide 10).

Messenger - u stara vremena, osoba poslana negdje s hitnim vijestima.
A sada, momci, otvorite vodiče na stranici 83, vježba 1 i pročitajte tumačenje nerazumljivih riječi. (Čitanje je popraćeno ilustracijama, slajdovi 10-14).

Pa zašto su ove riječi zastarjele? (ovi predmeti su nestali). Zapišite tumačenje bilo koje riječi u bilježnicu. (Slajd 14).

IV. Izlaganje teme i svrhe lekcije.

Kako nazivamo zastarjele riječi? (Zastarelo) Da, ljudi, životi ljudi se neprestano mijenjaju. Vremenom neki predmeti i pojave izlaze iz upotrebe. Riječi koje su označavali postupno se zaboravljaju, zastarijevaju. Dakle, riječi koje su se prestale koristiti u modernom jeziku nazivaju se zastarjele (drevne, stare).

Možda je neko pretpostavio koja će biti tema naše lekcije?

Dakle, tema naše lekcije je „ Zastarele reči"(Slide 15).

Koji ćemo cilj postaviti danas u lekciji? (Slide16)

Svrha naše lekcije je upoznati se sa nekim starijim riječima.

Na današnjoj lekciji ćemo govoriti o riječima koje su zaboravljene, izgledaju vam nerazumljive, smiješne, zvučne, ali koje vas tako privlače, fasciniraju.

Koje ćemo zadatke postaviti za postizanje ovog cilja?

(Naučite razumjeti značenje zastarjelih riječi, pravilno objasnite njihovo značenje, odaberite im sinonime i kompetentno i vješto koristite rječnike.)

Danas ćemo u lekciji otvoriti stara bakina škrinja u kojoj se nalaze mnoge zastarjele riječi. (Slajd 17)

V. Izrada projekta izlaska iz poteškoće.

Svaka riječ ima svoj život, svoju sudbinu. Riječi se poput ljudi rađaju, žive i prolaze, zastarijevaju.

U našem modernom govoru zastarjele riječi su vrlo rijetke.
1. I gdje ih možemo češće sretati? (u pjesmama, pjesmama, bajkama, poslovicama, epovima). Zašto moramo znati značenje ovih riječi? (Moramo znati njihovo značenje da bismo ih razumjeli.)

Kako saznati značenje zastarjelih riječi?

Značenje zastarjelih riječi utvrđuje se iz rječnika ili iz teksta. U tu svrhu naučnici stvaraju rječnike u kojima se tumače sve riječi koje postoje do našeg vremena. Vladimir Ivanovič Dal pokušao je prikupiti sve riječi ruskog jezika. Njegov „Objašnjavajući rječnik živog velikoruskog jezika sadrži više od 200 hiljada riječi! Dahl radi na tome više od 47 godina! Pogledajte izložbu rječnika (slajd 18). Oni će vam pomoći da pravilno govorite savremeni ruski jezik. A jezik je nasljeđe, naše bogatstvo, koje moramo njegovati.

Na satovima književnog čitanja već smo se susreli s nekim zastarjelim riječima i stvorili posebne rječnike u koje smo unijeli njihovu interpretaciju (slajd 19).

A sada, momci, naučit ćemo tumačiti zastarjele riječi iz dobrih bajki.

Dok ležite u kolijevci, čujete nježni glas svoje majke: "Vjetar hoda uz more i brod nagoni na ...". Tek što ste naučili sastavljati riječi, otvarate Puškinove bajke i čitate: "Uz lukomorye postoji zeleni hrast ...". Ljepota Puškinove riječi pratiće vas tokom cijelog života, jer u ovim svijetlim, ljubaznim, poput snova, bajke nisu samo riječi, riječi su dijamanti, svijetle, iskričave, jedinstvene. (Slajd 20)

Puškin napisani su u 19. veku. Mnoge riječi u ovoj priči su zastarjele ili ih nema u modernom ruskom jeziku ili su ih zamijenile druge. Svaka grupa je radila na odlomcima iz ove priče, tražila u njima zastarjele riječi i pokušavala objasniti njihovo značenje. Danas će nam momci samo reći koje su ih zanimljive riječi upoznali. Vaš zadatak: provjerite značenje zastarjelih riječi u rječniku objašnjenja i stvorite novu stranicu našeg rječnika. Na svojim stolovima imate koverte s riječima i njihovim tumačenjem.

Još jednom ćemo se sjetiti odlomaka iz bajki i otvorićemo bakine škrinje.

Prilikom odgovaranja poslužit ćemo se sljedećom bilješkom:

3. Okrenuli smo se objašnjavajućem rječniku i saznali značenje sljedećih riječi ... (slajd 21)

2. Dakle, 1 grupa. „Priča o caru Saltanu.“ (Slajd 22-23).

1) Majka i sin odlaze u grad.

Upravo smo prešli ogradu.

Zaglušujuća zvonjava

Ruža sa svih strana:

2) Ljudi se spuštaju u susret njima (Slide

Crkveni hor slavi Boga;

U zveckama zlata

Pozdravlja ih bujno dvorište.

U tim smo odlomcima pronašli zastarjele riječi: klopka, bujno dvorište i tuča. (Slide27)

3) Otvaramo škrinju - nalazimo tumačenje riječi u koverti i zalijepimo je u naše rječnike. (Slajd 26)

4) Tuča - tako se grad zvao u stara vremena. (Slide27)

5) Zvečarka - tako se u stara vremena zvala velika stara kočija. (Slajd 27)

6) Znate li šta je izraz „bujno dvorište“ značio? Dvor - dvorjani, ljudi najbliži kralju ili princu.

Kralj se rasplakao,

Zagrli kraljicu,

I sin, i mlada žena,

I svi sjednu za stol,

I vesela gozba se nastavila.

U ovom odlomku se srela riječ gozba. Otvaramo škrinju, stvaramo stranicu rječnika zastarjelih riječi koristeći potreban materijal…

Gozba - u stara vremena velika zabava, poslastica. Sada ne koristimo ovu riječ. Kako možete imenovati riječi blagdan, ručak, poslastica? (sinonimi)

Dakle, vidimo još jedan razlog za nestanak zastarjelih riječi. Zamjenjuju se drugim riječima - sinonimima.

Grupa 2. Priča „O ribaru i ribi.“ (Slajd 28).

Starac se vratio starici.

Njegova starica stoji na trijemu

Kika od brokata na vrhu.

U ovom odlomku sreli smo sljedeće riječi: terem, dušegreka, mak, kička. Riječi toplije za dušu, terem, mak, kička koristile su se u stara vremena.

(Slajd 29)

3) Terem u drevna Rusija nazvana kuća u obliku kule. Soul warmer - ženski topli džemper bez rukava. (Slajd

4) Mak - kruna.

5) Kichka - u stara vremena, svečano pokrivalo za glavu.

4.3 grupa. Priča "O zlatnom pijetlu". (Slajd 23)

1) Nigdje, u dalekom kraljevstvu,

U tridesetoj državi,

Jednom davno postojao je slavni kralj Dadon.

1) U ovom odlomku naišli smo na takve izraze: u dalekoj kraljevstvo u trideset država.

2) Otvorite škrinju - stvorite stranicu rječnika zastarjelih riječi koristeći potreban materijal. (Slajd 25))

Vodič će vam pomoći objasniti tumačenje ovih izraza. Otvorite vodič pomoću. 86.

IN udaljena kraljevstvo u trideset država - to znači "jako daleko"

U drevnom izvještaju, "daleki" je značio broj 27, a riječ "trideseti" može se prevesti kao "trideseti". (Slide 26)

4) Tako da krajevi njihovih posjeda (Slide 24)

Zaštitite od napada

Trebalo ga je zadržati

Brojni domaćin.

1) U ovom odlomku upoznali smo riječ vojska.

2) Otvorite škrinju, nastavite sa izradom stranice rječnika zastarjelih riječi koristeći potreban materijal (slajd 27).

Vi. Provera domaćeg zadatka. Istraživački rad (slajd 27).

Ljudi, vidjeli smo kako zastarjele riječi žive u umjetničkim djelima, ali u usmenom govoru uživo, jeste li ikada naišli na takve riječi? Koriste li se zastarjele riječi u govoru vaše porodice?

Koje zanimljive riječi ste čuli? Sigurno ste iz govora baka i djedova čuli riječi čije vas je značenje zanimalo i morali ste pitati o značenju ovih riječi.

Cilj nam je vidjeti, definirati život zastarjelih riječi u živom, usmenom govoru.

Pogledajmo ponovo tajna bakina sanduka. Molim vas, momci, imate reč.

baka često kaže: „Drugovi su dolazili da čavrljaju (to jest prijatelji da razgovaraju). Pijuckajte supu od kupusa. Ispostavilo se da se u stara vremena debljina juhe od kupusa provjeravala golom cipelom. A što je juha od kupusa bila gušća, to je porodica bila bogatija. Baka koristi izraz "Triškinov kaftan" - to znači loše pristajuću odeću. "

Reč nastavnika:

Zastarjele riječi toliko su zainteresirale vas i vaše roditelje da su odlučili provesti istraživački rad "Riječi iz bakine škrinje". Roditelji su se upuštali u svoju djecu i pomagali im u stvaranju porodične enciklopedije od jedne riječi. Sada će vam momci predstaviti svoj rad (slajd 28).

Ovo su sjajni momci! Divno je što ove riječi žive. Sjaju poput sjajnih zvijezda na noćnom nebu, poput perlica od svijetlih perli, malih bisera. Nemodne su, ove bakine perle. Ali oni gore svetlim perlicama, svetlucaju i zvone, grejući našu dušu. Pokušajte slušati ovo zvonjenje prošlih riječi, a one će vam puno reći o životu naših pradjedova: kako su živjeli, što su jeli, što su nosili, zbog čega su bili sretni ...

Na stranicama vaših djela stvorit ćemo informativnu i fascinantnu enciklopediju zastarjelih riječi "Riječi iz bakinih prsa", čiji ste autori - sastavljači.

Vii. Phys. minuta "Lapti" (slajd 29)

VIII. Svijest i razumijevanje. Grupni rad.

1.) 1 grupa radi sa poslovicama u udžbeniku str. 86. Kontrola 2. S grupom odaberite poslovicu koju želite snimiti. Zapisati.

Svaki Eremey je stvar razumijevanja (razumijevanja).

2) Grupe 2 i 3 pokušat će upamtiti sve riječi i njihova značenja.

Zadatak - povežite staru i modernu riječ strelicama. Riječi upišite u parove u bilježnicu. Provjeravanje na ploči (Slajd 32-33).

Grupa 2. Grupa 3

tuča kruna oči usne

mak kolijevka usta oči

koliba gradska vojna kočija

nesigurna kućna gozba čelo

topliji duša vojske čegrtaljke

poslastica za čelo sa džemperom za prste

3) Rad sa tekstom.

Sada razgovarajmo malo o ulozi zastarjelih riječi. Sjetimo se zašto su nam potrebni?

Pročitat ću vam odlomak iz Priče o ribaru i ribi, prvo sa zastarjelim riječima, a zatim i bez njih. Slušajte i razmislite o tome kako se tekst promijenio (slajd 34-35).

Opcija 1.

Starac se vratio starici.

Šta on vidi? Visoki toranj.

Njegova starica stoji na trijemu

U skupoj jakni od sabola,

Kika od brokata na vrhu.

Opcija 2.

Starac se vratio starici.

Šta on vidi? Visoka kuća.

Njegova starica stoji na trijemu

U skupom toplom džemperu od sabola,

Brokadni pokrivač na kruni.

Pa kako se tekst promijenio?

Jedan odlomak iz bajke zvučao je zanimljivije. Rekao bih da je uzvišeniji. U drugom se odlomku gubi izvorna ljepota teksta.

Kakvu ulogu ovdje imaju zastarjele riječi?

Vraćaju nas u antiku, imenuju stvari i predmete koji su bili prije.

Mogu li se zastarjele riječi zamijeniti? Izbaciti iz teksta?

Vjerujem da se zamjenom zastarjelih riječi sinonimima značenje mijenja, gubi se ljepota djela. Možete zamijeniti zastarjele riječi, ali samo za sebe.

A. Markov. Vratite se nazad (slajd 37)

Vratite se, dragi Laniti,

Ne zamenjujte obraze!

I oko. Šta je na svijet je otvoren.

Nije isto kao oko! ..

Ja zovem. Ali možda uzalud

Oni, poput prigušene melodije,

Poput zvijezda koje su davno ugašene

Zauvek grejno tlo.

Zašto pjesnik "čezne" za riječima koje su napustile jezik? (Mnogi od njih bili su prelijepi, zvučali su svečano).

Zašto riječ obrazi ne mogu zamijeniti Lanite? Čini mi se da su Lanice nazivali vrlo lijepim, rumenim obrazima, na primjer, ženskim. Laniti su uzvišena, poetična riječ.

Kao što razumijete redak „I oko. ... Nije isto što i oko? "

Svi imaju oči. To je uobičajena riječ. A riječ oči znači divan, tajanstven.

Zastarjele riječi zvuče vrlo izražajno, želite im se diviti. autor

pjesme poštuje prošlost, klanja se pred njim.

IX. Refleksija (Slide 37)

Bravo momci! Šta ste danas naučili? Ko je zadovoljan svojim poslom?

Da, momci, s kakvim smo divnim riječima danas upoznali. Ove riječi žive u vašim porodicama. I ne bi trebali skupljati prašinu u rječnicima, napustiti naš govor. Neka žive u vašoj duši kao sjajna zvijezda, toplo sunce, nježna ljubazna pjesma. Čuvajte grudi svoje bake kao blago, dragocjeno skladište ljepote ruskog govora. Želim vam da što češće gledate u grudi svoje bake i sačuvate ih za svoju djecu i unuke. Napokon, sadrži dragocjene, drage, ruske, stare riječi koje su nam potrebne.

A sada, momci, dat ću vam svijetlu, žutu zvijezdu. Dozvolite joj da vas podsjeti čarobne riječi u bakinoj kutiji koja će zauvijek gorjeti, sjajiti i oduševiti nas poput ovih neugasivih zvijezda.

Zadaća. (Slajd 38)

Pronađite zastarjele riječi u ruskim narodnim pričama i zapišite ih u rječnik.

Aplikacija.

1) Majka i sin odlaze u grad.

Upravo smo prešli ogradu.

Zaglušujuća zvonjava

Ruža sa svih strana:

2) Ljudi silaze u susret njima

Crkveni hor slavi Boga;

U zveckama zlata

Pozdravlja ih bujno dvorište.

3) Kralj se rasplakao,

Zagrli kraljicu,

I sin, i mlada žena,

I svi sjednu za stol,

I vesela gozba se nastavila.

Starac se vratio starici.

Šta on vidi? Visoki toranj.

Njegova starica stoji na trijemu

U skupoj jakni od samura.

Kika od brokata na vrhu.

Nigdje, u dalekom kraljevstvu,

U tridesetoj državi,

Jednom davno postojao je slavni kralj Dadon.

Tako da krajevi njihovih posjeda

Zaštitite od napada

Trebalo ga je zadržati

Brojni domaćin.

Aplikacija.

Dopis broj 1.

1. Radili smo sa odlomkom iz bajke ...

2. U ovom odlomku naišli smo na zastarjele riječi ...

3. Okrenuli smo se objašnjavajućem rječniku i saznali značenje sljedećih riječi ...

Aplikacija.

Karte za izradu stranice rječnika zastarjelih riječi.

Zdravo - tako se grad zvao u stara vremena.

Zvečarka - tako su se u stara vremena zvala velika stara kočija.

Gozba - u stara vremena velika zabava, poslastica.

Terem u drevnoj Rusiji nazivan je visokom kućom u obliku kule.

Soul warmer - ženski topli džemper bez rukava.

Vrh je vrh.

Kichka - u stara vremena, svečano pokrivalo za glavu udate žene.

IN udaljena kraljevstvo u trideset država - to znači "vrlo daleko".

U drevnom izvještaju, "daleki" je značio broj 27, a riječ "trideseti" može se prevesti kao "trideseti".

Štakor - tako su u stara vremena nazivali oružane snage države, vojsku.

Aplikacija.

Dopis broj 2.

1.Upoznao sam zastarjelu riječ ...

2. U objašnjavajućem rječniku Sergeja Ivanoviča Ožegova otkrio sam značenje riječi….

Bast shoes su ...

3. Rješavajući tajne ove riječi, naučio sam njeno izvorno značenje u etimološkom rječniku ...

4. Ova riječ ima sinonime ...

5. Ova riječ ima riječi - rodbina ...

6. Ova se riječ nalazi u bajkama ..., živi u poslovicama ..., izrekama.

7. Bilo mi je zanimljivo znati da ...

8. Za sebe sam otkrio nešto novo, naučivši da ...

Aplikacija.

1 grupa. Rad sa poslovicama u udžbeniku str. 86. ctrl 2. U grupi odaberite poslovicu koju želite snimiti. Zapisati.

Pronađite zastarjele riječi i podvucite ih. Kako razumijete značenje ove poslovice? Pokušajte zamijeniti zastarjele riječi sinonimima. Pročitajte šta ste uradili.

Zadatak - povezati stare i moderne riječi strelicama. (Provera na tabli).

tuča vrh

kolijevka maka

koliba grad

klimava kuća

topliji duša prst

džemper s prstima

Zadatak - povezati stare i moderne riječi strelicama. (Provjeravanje na ploči.)

usta oka

domaća kočija

rattletrap vojska

V. Sažetak lekcije.- Momci, zatvaramo nevjerovatne bilježnice. Naša lekcija se bliži kraju -
Vrijeme je da rezimiramo. - Šta ste danas naučili na lekciji? - Koji su zadaci izazvali najveće zanimanje za vas? - Pomoću izraza lica (osmijeh ili namrgođenost) pokažite da li vam se svidjela lekcija. - Šta vam se svidjelo? - Šta te iznenadilo? - Čega se sećaš? I još jedan zadatak
Zbogom od mene tebi: Vi. Zadaća.- Nacrtajte vokabular zemlje i napišite o tome. Vrijeme je za rastanak ...
Vrijeme je da zatvorite knjigu!
S njom smo naučili mnogo riječi
I puno stvari,
A ako ih se sjećate,
Nije ni čudo što smo proveli našu lekciju.
Ljudi, hvala vam na lekciji.
Nadimci, prijatelju,
Vokalno zvono.
Momci čekaju promjenu
Moraš se igrati, skakati.

Lekcija vannastavnog čitanja

Tema: Zastarele reči

Ciljevi: pokazati učenicima mesto zastarjelih reči u sistemu savremenog ruskog jezika; oblikovati holistički pogled na sistem na primjeru jezičkog modela; izvesti definiciju historicizama i arhaizama, naučiti djecu da razlikuju ove grupe riječi; razviti sposobnost povlačenja analogija između modernih i zastarjelih riječi; upoznati mlađe učenike sa rječnicima zastarjelih riječi, sa strukturom rječnika; naučiti raditi s rječnikom; ciljajte učenike da razumiju ulogu zastarjelih riječi u beletrističkom tekstu; održati interes za riječi koje nastaju i proizlaze iz modernog jezičkog sistema; gajiti ljubav prema antici, prema kulturi i životu ruskog naroda. Tokom nastave1. Uvodni govor nastavnika(poruka teme i ciljeva lekcije). - Momci, proučavali ste mnoštvo folklornih djela: epove, legende, bajke, a takođe ste se upoznali i sa delima nekih pisaca i pesnika 19. veka. U mnogim od njih često nailazite na riječi koje su ili su već izašle iz svakodnevne upotrebe. O njima ćemo razgovarati u današnjoj lekciji. Naučit ćete o mjestu koje ove riječi zauzimaju u modernom ruskom jeziku, u koje su skupine podijeljene, upoznati se sa specijaliziranim rječnicima u kojima se takve riječi sakupljaju, naučiti raditi s rječničkim zapisom. 2 . Učenje novog materijala.Učitelju. Zove se zbirka svih riječi u jeziku vokabular... Čitav rječnik ruskog jezika može se podijeliti u dva velika sloja. Prvi sloj bit će riječi koje ruski narod - izvorni govornik - koristi svakodnevno u govoru i komunikaciji. To je rječnik modernih knjiga, novina, časopisa, filmova, TV i radio emisija i vas i mene, odnosno običnih stanovnika. Nazvan je ovaj sloj rječnika aktivna... Na primjer, djevojka, kuća, lijepa, škola, učenik, igra- ovo su reči aktivnog fonda ruskog jezika. Pokušajte sami dati primjere takvih riječi. Uch. jedan: Dan, svjetlost, zemlja. Područje 2: Crna, drvo, trčanje. Učitelju. Tačno. Poziva se drugi sloj rječnika pasivno. Uključuje potpuno nove riječi koje su se nedavno pojavile u jeziku, kao i one koje su smanjile njihovu upotrebu, napustile ili napuštaju moderni ruski jezik. Neki od njih su nam već nerazumljivi. Takve se riječi nazivaju zastario... Na primjer, cipele, kaftan, oči, jabuka su zastarjele riječi. Enciklopedija ih tumači kao "riječi modernog ruskog jezika koje su izašle iz aktivne upotrebe, ali su sačuvane u pasivnom rječniku i uglavnom su razumljive izvornim govornicima" (Belousova A.S. Zastarele riječi // Ruski: Enciklopedija / Čl. Ur. FP Filin. - M., 1979. - P. 360). U procesu objašnjavanja, učitelj crta jezički model na ploči.
Zastareli rječnik podeljen je u dve velike grupe. Ali koje riječi pripadaju kojim skupinama, sada ćemo saznati. Navedite primjere zastarjelih riječi. Područje 1: U prošlosti je postojala riječ zha, a sada riječ - cesta.Područje 2: U stara vremena u Rusiji su govorili tuča, i sada - grad.Područje 3: Ranije je vladala država Car, i sada - predsjednik.Područje 4:Chambers, koliba.Područje 5:Herald, kapija.Područje 6:Bojari.Područje 7:Vojvoda, strijelci.Područje 8:Gold.Područje 9:Usta, prst. Učitelj zapisuje riječi (kako se one zovu) na ploču u dvije kolone: ​​kralj zga odaja grad hut zlatna navješta usta bojara kapija guvernera prst strijelca Učitelju. Pogledajte prvu kolonu. Sve ove riječi su u njemu napisane s razlogom. Razmislite o tome šta ih spaja? Područje 1: Svi su zastarjeli. Učitelju... Da li se ove riječi koriste u našem svakodnevnom govoru? Uch. 2: Ne, ali često se mogu pronaći u historijskim djelima, u poeziji. Učitelju. Recite mi, postoje li sada svi oni predmeti i pojave koje ove riječi znače? Područje 3: Ne, oni ne postoje. Jedino što se sada može vidjeti su odaje. Ali pretvoreni su u muzeje, kraljevi tamo već dugo ne žive. Učitelju. Takve se riječi nazivaju historicizmima. Pokušajte ih sami definirati, na osnovu gore navedenog. Područje 4: Povijesti su zastarjele riječi koje su izašle iz upotrebe. Oni označavaju objekte koji više ne postoje. Učitelju. Sasvim točno, historicizmi su zastarjele riječi koje su izašle iz upotrebe jer su nestali oni predmeti, stvari, pojave koje su oni odredili i ne mogu se zamijeniti riječima koje su bliske značenju. Zapišite definiciju u bilježnice. Učitelj na tabli zapisuje: Historicizmi su zastarjele riječi; označavaju nestale objekte i pojave. Obratite pažnju na drugu kolonu i razmislite šta je zajedničko između riječi u njoj? Uch. Objekti koji označavaju riječi iz drugog stupca i dalje postoje, samo što ih sada ne zovemo tako. Olya F. Zastarjele riječi napisane u drugoj koloni mogu se zamijeniti modernim riječima. Učitelju. Ova grupa riječi se naziva arhaizmi. Pokušajte objasniti šta su arhaizmi? Uch. Arhaizmi su zastarjele riječi. Označavaju događaje ili pojave koji postoje sada, ali su zamijenjeni modernim riječima koje se često koriste. Učitelju. Da, arhaizmi su zastarjele riječi koje imenuju postojeće predmete i pojave. U modernom ruskom jeziku zamjenjuju se relevantnijim riječima koje su bliske značenju. Zapišimo. Učitelj na tabli zapisuje definiciju arhaizama: Arhaizmi su zastarjele riječi; označavaju postojeće objekte i pojave. Zamijenjeno modernim riječima.3. Vježba za identifikaciju historicizama i arhaizama. Učitelju. Hajdemo sada malo vježbati. Na ploči se ispisuju zastarjele riječi. Pokušajte utvrditi koji su od njih historicizmi, a koji arhaizmi. Razmislite naglas. Pisanje na tabli. Tanjir, glava, zlatni, plemić, hvala, remeni, kička, pastuh.Uch. jedan: Letve su takve cipele. Papuča ima i sada, što znači da je riječ latinski arhaizam. Uch. 2: Ploča je drevni ratnički oklop. U modernim vremenima više ih nećemo sretati, odnosno ova je riječ historicizam. Učitelju. Bravo, Dima, stavit ću slovo i iznad riječi za oklop. To će skratiti riječ historicizam. Da bi pomogao djeci, učitelj može ponuditi algoritam za određivanje arhaizama i historicizama i nastaviti raditi na tom algoritmu. Područje 1: Glava je isto što i riječ glava, predmet sada postoji, što znači da je to arhaizam. Područje 2: Zlato je isto što i zlato, znak predmeta koji je raširen u naše vrijeme. Ova riječ je arhaizam. Područje 3: Plemić - tako su u stara vremena u Rusiji zvali bogataša plemenitog roda. Sada nema tog naslova, što znači da je ovo historicizam. Područje 4: Zahvaliti se znači "zahvaliti". Ovo je arhaizam. Učitelju. Tačno. Tada nailazimo na riječ Lanita. Pokušajte to objasniti leksičko značenje... Djeci je teško odgovoriti. Učitelju... Gdje biste trebali otići ako ne znate značenje riječi? Uch.: U rječnik. Učitelju. Koje rječnike koristite kod kuće? Uch. jedan: Objašnjavajući rječnik S.I. Ozhegova. Uch. 2: Objašnjavajući rječnik "Od A do Ž". Učitelju. Odnosno, kod kuće koristite rječnike s objašnjenjima. Sadrže različite riječi - i moderne i zastarjele. 4. Upoznavanje s rječnicima zastarjelih riječi. Učitelju... Želim vas upoznati sa specijaliziranim rječnicima koji sadrže samo zastarjeli vokabular i uključuju riječi rijetke upotrebe. Učitelj demonstrira rječnike. Rogozhnikova R.P., Karskaya T.S. Školski rječnik zastarjelih riječi ruskog jezika. - M.: Obrazovanje, 1996. - 608 str. Tkachenko N.G. i drugi Rječnik zastarjelih riječi. Na osnovu radova iz školskog programa. - M.: Rolf, 1997.- 272 str. Somo u V.P. Rječnik rijetkih i zaboravljenih riječi. - M.: Izdavačka kuća Artel LLC; LLC "Izdavačka kuća AST", 2001. - 608 str. Kako tražimo riječ u rječniku? Djeca razgovaraju o opcijama pretraživanja. Učitelju. Prvo, da vidimo kako su riječi poredane u rječniku. Ako su navedene abecednim redom, otvorite rječnik na traženom slovu i potražite riječ. Sve riječi u rječniku nalaze se u rječniku. Od čega se sastoji? (Učitelj pronalazi riječ Lanites u jednom rječniku, poziva djecu da učine isto u drugom rječniku.) Prva riječ u članku je podebljana. Riječ mora biti naglašena. Ovo je glavna riječ. To je ono što tražimo po abecedi. Vidite šta slijedi iza naslovne riječi? Područje 1: Slova, odlomci riječi, završeci. Učitelju. Sve su to posebna legla. Omogućuju vam upućivanje riječi na jedan ili drugi dio govora kako biste saznali kako će ta riječ zvučati kada se promijeni. Šta se daje nakon legla? Područje 2: Objašnjenje značenja riječi. Učitelju... Pročitajte značenje riječi Lanita. (Djeca čitaju ovu riječ.) Ako riječ ima nekoliko značenja, ona se numeriraju. I na kraju, šta se daje nakon tumačenja riječi? Područje 1: Primjeri upotrebe ove riječi u tekstovima različitih autora. Učitelju. Pročitajte primjere date za riječ Lanita. (Djeca čitaju.) U procesu raščlanjivanja, učitelj na tabli ispisuje strukturu unosa u rječnik: ČLANCI U GLAVNIM RIJEČIMA TUMAČENJE ZNAČENJA PRIMJERA UPOTREBE Učitelju. Je li riječ Lanita historicizam ili arhaizam? Uch. Arhaizam, jer i sada svaka osoba ima obraze. 5. Konsolidacija naučenog. Učitelju. Pronađite i pročitajte značenje riječi kič.(Djeca čitaju značenja ove riječi u raznim rječnicima.) Pregledajte primjere njene upotrebe u govoru. Trebamo li ovu riječ pripisati historicizmu ili arhaizmu? Uch. jedan: Za historicizam, budući da u naše vrijeme udane žene ne nose takav pokrivač za glavu. Ova stvar više ne postoji. Sličan rad se izvodi i s riječju dnevni slučaj.Učitelju. Sada razgovarajmo malo o ulozi zastarjelih riječi. Sjetimo se čemu služe. Pročitaću vam odlomak iz "Priče o caru Berendeyu ..." Zhukovsky. Prvo će biti sa zastarjelim riječima, a zatim - bez njih. Slušajte i razmislite o tome kako se tekst promijenio. Prvi v a r i n t. "Opremili smo se kako treba. Na putu Ivana Careviča. Kralj mu je dao zlatni oklop, mač i crnog konja; kraljica sa relikvijama stavila mu je Krst oko vrata; pjevao molitvu; Zatim su se nežno zagrlili, zaplakali ... s Bogom. Ivan Carevič je krenuo svojim putem. " Drugi v a r i n t. Opremljen kako treba na putu Ivana - sina autokratskog vladara drevne države. Vladar mu je dao zlatni oklop koji je štitio ratnikova prsa i leđa od udaraca hladnog oružja, samo hladno oružje u obliku dugog ravnog noža s drškom, naoštrenog na obje strane, i crnog konja. Žena vladara s relikvijama stavila je Ivanu krst na vrat; pjevao molitvu; nežno zagrljeni, plakali ... s Bogom. Ivan je otišao na putovanje - sin autokratskog vladara drevne države. Učitelju. Pa kako se tekst promijenio? Uch. jedan: Prolaz je postao duži i moderniji. Uch. 2: S jedne strane, postalo je jasno, ali s druge, postalo je uobičajeno, poznato. Izvorna ljepota teksta je izgubljena. Uch. 3: Druga opcija imala je puno ponavljanja. Ono što se može reći jednom riječju zamijenjeno je cijelim opisom. Nastya B. Prvi tekst je zanimljiviji za slušanje. Rekao bih da je uzvišeniji. Učitelju. Kakvu ulogu ovdje imaju zastarjele riječi? Uch. 4: Vrate nas u stara vremena. Uch. pet: Zovu stvari i predmete koji su bili prije. Učitelju. Mogu li se zastarjele riječi zamijeniti i izbaciti iz takvih djela? Uch. 6: Ne. Učitelju. Zašto? Uch. 7: Značenje se mijenja, ljepota teksta se gubi. Uch. osam: Vjerujem da možete zamijeniti, ali samo za sebe, ako ne razumijete riječ i, naravno, ne možete je baciti. Učitelju.Želim vam pročitati pjesmu A. Markova koja potvrđuje vašu ideju. Vratite se Vratite se, dragi obrazi, Ne zamjenjujte obraze! I oko koje je svijetu otvoreno, Nije isto što i oko! .. Vratite se, djevojke svijetlog dana, Pred vama ću sagnuti glavu! Cijela lista koja nije mogla stati u moje pjesme, vratite se! - Zovem ... Zovem. Ali, možda, uzalud - Oni su poput prigušene melodije, Kao zvijezde koje su se odavno ugasile, Zauvijek grije zemlju. Učitelju. Kakva su osećanja autora prikazana u ovoj pesmi? Uch. jedan: Tuga, čežnja, tuga. Učitelju. Zašto pjesnik čezne za riječima koje su napustile jezik? Uch. 2: Budući da su mnogi od njih bili lijepi, zvučali su svečano. Učitelju. Zašto riječ obrazi ne mogu u potpunosti zamijeniti riječ lanita? Uch. 3:Čini mi se da se ne može svaki obraz nazvati lanitima, već samo vrlo lijepi, rumeni. Na primjer, ženski obrazi. Učitelju. Odnosno, ove se riječi razlikuju u nijansama značenja. Obrazi su neutralna riječ, a Lanits visok, poetičan. Kako razumijete redak "A oko ... Nije isto kao oko!"? Uch. 4: Svi imaju oči. Riječ oko je uobičajena riječ. A riječ oči - znači divne, tajanstvene oči. Učitelju. Zašto se autor divi ovim riječima? Uch. pet: Budući da su vrlo izražajni, želite im se diviti. Uch. 6: Poštuje prošlost, obožava je. Učitelju. Mislite li da je potrebno vratiti zastarjele riječi u savremeni govor? Objasnite svoje stanovište. Uch. 7: Mislim da nema potrebe da se to radi, jer će se govor promijeniti, drugačije će zvučati. Ljudi će morati ponovo učiti. Navikli smo na savremeni jezik. Uch. osam: Bilo bi zanimljivo vratiti neke riječi, tada će naš govor postati izražajniji, bogatiji. 6. Sažetak lekcije. Lekciju možete završiti razgovorom na sljedeća pitanja: Šta ste novo naučili za sebe? Koje se riječi nazivaju zastarjelima? Na koje su grupe podijeljene? Koje mjesto zauzimaju na savremenom ruskom jeziku? Koje ste rječnike danas upoznali? Šta vam je bilo najzanimljivije na današnjoj lekciji? Mogu li se zastarjele riječi zamijeniti modernim u starim djelima? Objasnite zašto? Čemu služe zastarjele riječi? Algoritam za određivanje arhaizma i historicizama 1. U tekstu pronađite zastarjelu riječ. 2. Odredite njegovo leksičko značenje. Ako je utvrđivanje značenja jednostavno, vidi tačku 4; ako jeste, pogledajte tačku 3. 3. Pogledajte rječnik zastarjelih riječi ili rječnik objašnjenja: - odredite kako su uređeni članci u rječniku; - pronađite traženi unos u rječniku; - obratite pažnju na pravilan izgovor riječi; - pročitati njegovo tumačenje; - vidjeti primjere upotrebe; - ako je riječ dvosmislena, odaberite značenje koje odgovara kontekstu; - dalje vidjeti točku 4. 4. Razmislite postoji li objekt (pojava) označen ovom riječju u modernoj stvarnosti. Ako postoji, pogledajte tačku 5, ako ne, pogledajte tačku 6. 5. Ovo je arhaizam. 6. Ovo je historicizam.

Dodatak 2.

Porijeklo riječi i objašnjenje pravopisa

crucian → k ars → riba (drevni njemački jezik)

INFORMACIJSKI LIST

Datum zaštite:

Tema lekcije: "Zastarele riječi: historicizmi, arhaizmi."

CILJEVI: pokazati učenicima da izvorna riječ uvijek budi misao, daje radost učenja; pokazati mjesto zastarjelih riječi u sistemu modernog ruskog jezika; naučiti razlikovati arhaizme i historicizme; razviti sposobnost povlačenja analogija između modernih i zastarjelih riječi, sposobnost rada s rječnicima, cilj razumijevanja uloge zastarjelih riječi u književnom tekstu; održati interes za riječi koje nastaju i proizlaze iz modernog jezičkog sistema; gajiti ljubav prema antici, prema kulturi i životu ruskog naroda.

Tokom nastave.

Organizacioni trenutak.

Uch: Jezik je i star i vječno nov!

I to je tako lijepo -

U prostranom moru - moru riječi -

Plivajte po satu. A. Shibaev

Komunikacija tema i ciljeva.

Uch: Momci, naučili ste puno folklornih djela: epove, legende. bajke. basne, gdje ste naišli na riječi koje su ili su već izašle iz svakodnevne upotrebe.Danas ćemo govoriti o mjestu ovih riječi u savremenom ruskom jeziku.

Uvod u temu.

Uch: Sjećate se kako se naziva skup svih riječi u jeziku?

D: Zbirka svih riječi na jeziku naziva se vokabular. (Nacrt)

Uch: Na koja se dva velika sloja rječnik može podijeliti?

D: Aktivno i pasivno.

Uch: Šta znači aktivna zaliha jezika?

D: Aktivna zaliha je vrsta riječi koju svakodnevno koristimo u govoru. To je rječnik modernih knjiga, novina, časopisa, filmova, radija, TV programa N: učenik, škola, predstava, dječak.

Uch: Kako možete razlikovati pasivne riječi?

D: To su nove riječi koje su se nedavno pojavile u jeziku N: tolerancija, računar, transformator (dijagram)

D: I takođe riječi koje su izašle ili izlaze iz upotrebe, tj. zastarjele riječi.

Uch: I u koje dvije grupe su podijeljene zastarjele riječi, sjetit ćete se, gledajući basnu IA Krylova "Riblji ples".

Predstava basne.

Uch: Koje su zastarjele riječi pronađene u tekstu?

D: (imenovane riječi su objavljene na tabli)

Car Vyshed (out)

Suverena Naudija (nosi)

(vladari u drugoj Rusiji) Jedan (oni)

Uch: Zašto su riječi poredane u dva stupca?

D: Čitaj, to su zastarjele riječi. Označavaju objekte koji više ne postoje. Znači u jednoj koloni historicizma.

Uch: Dajte definiciju historicizma.

D: Istorijat je zastarjela riječ koja je nestala iz upotrebe jer su ti predmeti, stvari nestali. pojave koje su oni odredili. Ne mogu se zamijeniti riječima koje su bliske značenju. D

Uch: Šta možete reći o riječima u koloni 2?

D: Ove zastarjele riječi mogu se zamijeniti modernim (čitaju), što znači da su arhaizmi.

Uh: Dajte definiciju arhaizma.

D: Arhaizmi su zastarjele riječi; označavaju postojeće objekte i pojave. Zamijenjeno modernim riječima.

Sidrenje.

Uch: Predlažem da pogledate "žive" slike i utvrdite koje zastarjele riječi momci pokazuju arhaizam ili historicizam? (Muzika)

PICTURES

Uch: Koja je zastarjela riječ koju ste pronašli?

1 .Barn -zgrada za čuvanje kruha, sada žitnica, pa ovo je A.

Uch: Stavit ću slovo A iznad riječi, što će značiti arhaizam.

2 . Tribute -podnijeti stanovništvo ili sam porez koji je pobjednik uložio na pobijeđene ja.

Uch: O čemu se radi na ovoj slici?

3. Lanits- obrazi, ovo je A.

Uch: Kakvu je reč pokazala Ksyusha?

4. Polushka - mali novčić u apoenu od pola novca ili 1/4 kopejke, mogao si kupiti kalač, ovo sam ja.

Uch: Ko je pogodio ovu riječ?

Inč - jedinica dužine jednaka 2,54 cm, u Andersanovoj bajci rast "Palčice", ova se riječ sada koristi pri promjeni promjera cijevi, što znači A.

Uch: Koju ćemo riječ ovdje označiti?

6 .Posuđe-hrano, ovo je A.

7. Raspon - stara mjera dužine jednaka udaljenost između krajeva izduženog dekreta. i palac.

Uch: Bravo. Otvorite knjigu na 64. stranici i preslušajte odlomak A.S. Puškin "O caru Saltanu", u njemu pronađite zastarjele riječi.

Djevojke sipaju smaragd

U smočnicama i ispod grma;

Svi su na tom ostrvu bogati

Nema izoba, štićenici su posvuda.

Uch: Koje zastarjele riječi ste pronašli u bajci?

D: U. sl. Komore su prostorije u kojima su nekada živjeli carevi, sada su to muzeji, ovo sam ja.

D: Zastarela riječ SPUD i šta to znači teško mi je odgovoriti.

Uch: Gdje trebate otići ako ne znate značenje riječi?

D: U takvim se slučajevima pozivamo na rječnik.

Auh: Tačno. Vidite nekoliko vrsta rječnika iz školske biblioteke (popis). Nažalost, među njima nema rječnika zastarjelih riječi, ali u pomoć će nam doći rječnik s objašnjenjima. Upotrijebimo ga i pronađemo željenu riječ.

D: Riječi u rječniku poredane su po abecedi. Tražim željeno slovo kojim riječ počinje, istaknuto je podebljano. S258.

Uch: Zahvaljujući rječniku, saznali smo značenje riječi "spud", tj. diskretno mesto. Sastavi rečenice s ovom riječju.

Uštedu sam sakrio ispod grmlja.

Sakrila sam svoj dnevnik iz dva razreda pod krevetom.

Njegovo pismo D.M. uz novogodišnje želje, za sada sam ga sakrio pod pokrivač.

Uch: Hvala. Krenimo na put u istoriju ruske narodne nošnje.

D: Pozivamo vas da pogledate ruske narodne nošnje koje odražavaju istoriju i tradiciju, kulturu i običaje naših predaka.

Posebnost ženskog odijela je njegova glatkoća, mekoća, fluidnost linija. Obukavši sarafan, želim da ne idem, već da klizam, plivam. Nije slučajno što su ženu ranije zvali grašak, patka, labud. Ova usporedba s pticom fiksirana je u ime pokrivala za glavu: kokošnik - od kokoši, kička - od patke, svraka s rogovima podsjeća na rep svrake ili samo na vrpcu izvezenu šivanjem, biserima, kamenjem. Glava haljina je bila obavezna, ispod nje su skrivali kosu. Smatralo se sramotom za ženu bez pokrivala za glavu, pa otuda i izraz - goofed.U završnoj obradi u odjeći je dominirala crvena boja sunca, vatre; vjerovalo se da je uplašio zle duhove. Bijeli rukavi krila su koja vas mogu odvesti u daleko kraljevstvo. Sundress je sašiven od tkanine, kineske tkanine, šarolik, ukrašen brokatom, somotom, pletenicom, baršunom, a dno - raznobojnim vrpcama.

Prednji Vi ste najstarija ruska narodna nošnja, a glavna stvar u njoj je zajednička narodna suknja poneva, čiji rub u pravilu nije sašiven. Držala se na pletenici. Ova je poneva bila svojevrsni pasoš seljanke: moglo se saznati odakle joj je ljubavnica, udata ili udovica, za koju priliku ju je nosila, suknja je bila ukrašena bogatim vrpcama, dugmadima, pletenicom, baršunom, pa čak i zvonima . Odjeća se smatrala "ženskom", djevojke je nisu nosile .. S repom su nosili košulju s kosim policijskim crvenim crvenim kaliko.Bitan deo odela je pregača, bez koje nijedna domaćica nije započela svoj dan. Takođe je bio odlikovan. Što je završetak bogatiji, domaćica je vještija.

Muško kostim nije tako raznolik kao ženski. Osnova je košulja i luke (pantalone). Smatralo se nepristojnim ako se odveže kaiš. „Zašto si labav?“ Je li to što kažu o osobi koja ne zna kako se ponašati.Glava šeširi (filcani, verhovka, slama, krzno). Od vanjske odjeće - donje rublje (lagani kaput), armyak (kaftan od debele tkanine). Odjeća je bila ukrašena vezom ili tkanim uzorkom, perle, stjenke, sitni novac, zlato i srebro konce, biseri, folija, čipka, šivanje.

Najviše uobičajene cipele bile su cipele s namotajima onuchi.

Uch: Hvala. Slušajte Markovljevu pjesmu "Vrati se" i razmislite čemu služe zastarjele riječi u našem govoru?

Vrati se

Vratite se dragi Laniti,

Ne zamenjujte obraze!

I oko koje je otvoreno za svijet,

Nije isto kao oko! ..

Vratite se, vedar dan devojke,

Pred vama ću sagnuti glavu!

Čitav spisak koji nije mogao stati

U moje pjesme, vrati se! - Zovem ..

Ja zovem. Ali možda uzalud

Oni, poput prigušene melodije,

Poput zvijezda koje su davno ugašene

Zauvek grejno tlo.

D: Tuga, čežnja, tuga.

Uch: Zašto pjesnik čezne za riječima koje su napustile jezik?

D: Zato što su mnogi od njih bili lijepi, zvučali su svečano.

Uch: Zašto riječ obrazi ne može zamijeniti riječi Lanite?

D: Čini mi se da se ne može svaki obraz nazvati lanitima, već samo vrlo lijepi, rumeni. Na primjer, ženski obrazi.

Uč: Kako razumijete liniju "A oko nije isto što i oko"?

D: Svi imaju oči. Riječ oko je uobičajena riječ. A riječ ochi znači divne, tajanstvene oči.

D: Budući da su vrlo izražajni, želite im se diviti. Poštuje prošlost, obožava je.

Uch: Dakle, u koju su dvije grupe. sl.?

D: Zastarjele riječi dijele se na arhaizme i historicizme.

Uch: Koja je razlika između historicizma i arhaizma?

D: Arhaizmi se mogu zamijeniti modernim riječima, ali historicizam ne može.

Uch: Mislite li da je potrebno vratiti zastarjele riječi u savremeni govor?

D: Mislim da to nije potrebno, jer će se govor promijeniti, zvučaće drugačije, ljudi će se morati prekvalificirati. Navikli smo na savremeni jezik ..

D: Bilo bi zanimljivo vratiti neke riječi natrag, tada će naš govor postati izražajniji, bogatiji.

Auh: Mišljenja su podijeljena, ali mislim da bismo, naravno, trebali znati značenje y. sl, lijepe su, precizne, lakonske, vraćaju nas porijeklu, antici, istoriji, pomažu u razumijevanju i osjećaju doba koje autor opisuje. ALI savremeni jezik neka se dopuni novim riječima.

Uch: Danas su na satu bili aktivni ………………….

Uch: Završimo našu lekciju razmišljanjem "Sve je u tvojim rukama." (Koristeći crtež na dlanu)

Uzmite list albuma tamo gdje je istaknuta vaša lijeva ruka. Svaki prst je neka vrsta položaja na kojem trebate izraziti svoje mišljenje o našoj lekciji, bojeći prste u odgovarajuće boje naznačene na ploči.

VELIKO - tema je bila važna i zanimljiva - crvena.

POTENCIJALNO - naučio mnogo - u žutoj boji.

SREDNJI - bilo mi je teško - zeleno.

BEZ IMENA - Bilo mi je ugodno plavo.

MALI PRST - nema dovoljno informacija - ljubičasto.

REČNIK ARHIZAMA, ISTORIZMA:

1. Barn / A ./ - zgrada za skladištenje žita, brašna, zaliha, robe.

2. Dennitsa / I. / - jutarnja zora.

3. Oklop / I ./ - zaštitna oprema ratnika, teška oprema.

4. Inch / A. / - mjerna jedinica jednaka 2 cm 54 mm.

5. Zavalinka / I. / - nizak zemljani nasip uz vanjske zidove kolibe.

6. Dvorac / I. / - palača ili tvrđava feudalnog gospodara.

7. Zga/ I./- cesta

8. Zlato / A. / – plemeniti metalžute boje.

9. Treneru /AND. /-velika zatvorena zaprežna zaprega s četiri kotača na oprugama.

10. Kaftan / I. / - vintage muška gornja odjeća s dugim obodima.

11. Kokoshnik / I. / - elegantno žensko pokrivalo za glavu s ukrašenim prednjim dijelom, s vrpcama na leđima.

12. Pilot / I. / - kormilar, kormilar.

13. Kochetok / I. /- horoz.

14. Lanity / A. /- obrazi.

15. Lapti / I. / - seljačke cipele pletene od lipa.

16. Oči/A./– oči.

17. Komore / I. / - velika bogata zgrada, soba.

18. Mace / I. / - čelične ruke.

19. Prst / A. /- prst.

20. Poliki / I./– ukras na rukavu košulje ruske narodne nošnje djevojčice.

21. Polushka / I ./ - mali novčić u apoenu od pola novca ili ¼ kopejke, s njim je bilo moguće kupiti kalač.

22. Poneva / I. / (suknja) - ova odjeća se smatrala "ženskom", svojevrsnim pasošem seljanke, suknje se nisu šivale, držale su se na gašniku - pletenica, ukrašena vrpcama, pletenicom, somotom

23. Raspon / I. / - stara mjera dužine, jednaka udaljenosti između razdvojenog palca i kažiprsta.

24. Žezlo / I. / - ukrašena šipka, amblem moći, jedan od monarhovih regalija.

25. Soroka / I. / - elegantno žensko pokrivalo za glavu s rogovima, koje podsjeća na rep svrake.

26. Spud / I. /- skriveno mjesto.

27. Strijelac / I. / - u ruskoj državi 16 - 17 vijeka. vojnik posebne stalne vojske.

28. Box/AND./ -

29. Usta / A. /- usne.

30. Car / I./– autokratski suveren, monarh.

31 ... Yastva / A. /- hrana.

MOU "Novomichurinsk srednja škola br. 2"

Tema lekcije

"Zastarjele riječi: arhaizmi, historicizmi"

Pripremljeno

učiteljica osnovne škole

prva kvalifikaciona kategorija

Kirichenko Galina Pavlovna

Na ruskom postoji veliki broj sintaksičke strukture, ali je opseg njihove primjene isti - prijenos pisanog ili govornog govora. Zvuče običnim kolokvijalnim, poslovnim i naučnim jezikom, koriste se u poeziji i prozi. To mogu biti jednostavne i složene sintaktičke konstrukcije čija je glavna svrha ispravno prenijeti misao i značenje onoga što je rečeno.

Pojam složenih struktura

Mnogi pisci radije koriste jednostavne, kratke rečenice kako bi prenijeli svoje pripovijedanje. Tu spadaju Čehov ("kratkoća je sestra talenta"), Babel, O. Henry i drugi. Ali postoje autori koji koriste rečenice sa složenom sintaksičkom strukturom kako bi ne samo potpunije prenijeli opis, već i osjećaje koje on izaziva. Najviše su ih koristili autori poput Huga, Leva Tolstoja, Nabokova i drugih.

Složena sintaksička konstrukcija rečenica je u kojoj se nalaze različite vrste sintaksičke veze. Mogu kombinovati:

• Esejske i ne-sindikalne veze: "Velike pahulje prvo su se polako spuštale na pločnik, a zatim brže padale - mećava je počela."
• Bez unije sa podređenima: "Navečer se vrijeme naglo pogoršalo, niko nije htio u šetnju kad sam završio posao."
• Mješoviti tip: "Svi gosti su šutke ušli u dvoranu, zauzeli svoja mjesta, a tek nakon toga počeli su šapatom razgovarati sve dok se onaj koji ih je pozvao ovdje nije pojavio na vratima."
• Kompozicijske i pokorne veze: "Veliki zgodnjak pao mi je pod noge, pa sam odlučila da ga podignem da stavim vazu kod kuće."

Da biste pravilno sastavili složene sintaksičke strukture, trebali biste znati kako su točno njihovi dijelovi međusobno povezani. Od toga ovisi i postavljanje interpunkcijskih znakova.

Tip veze za pisanje

U ruskom jeziku složena sintaksička struktura može se sastojati od dijelova objedinjenih jednim od 3 tipa veza - kompozicijske, podređene i nesjedinjene, ili svih istovremeno. Sintaksičke strukture sa vrsta pisanja veze kombiniraju dvije ili više jednakih rečenica, povezane kreativnim sindikatom.

Između njih se može staviti točka ili zamijeniti, jer je svaki od njih neovisan, ali zajedno u značenju čine jedinstvenu cjelinu, na primjer:

• Pročitajte ovu knjigu i otkrit ćete potpuno novu viziju stvarnosti. (Možete staviti tačku između dvije rečenice, ali će sadržaj ostati isti).
• Bližila se grmljavinska oluja, a na nebu su se pojavili tamni oblaci, a zrak se ispunio vlagom, a prvi nalet vjetra potresao je krošnje drveća. (Dijelovi se mogu zamijeniti, ali značenje rečenice ostaje isto).

Može biti jedan od veziva u složene rečenice... Poznati su primjeri njegove kombinacije s komunikacijom koja nije sindikalna.

Kombinovanje sa intonacijom

Složena sintaksička konstrukcija često kombinuje kompozicijsku vezu s onom koja nije unija. Njihovi takozvani dijelovi povezani su isključivo intonacijom, na primjer:

"Djevojčica je ubrzala korak (1): voz je, puhnuvši, odvezao se do stanice (2), a zvižduk lokomotive to je potvrdio (3)."

Između 1. i 2. dijela konstrukcije postoji nesuvisla povezanost, a drugu i treću rečenicu ujedinjuje kompozicijska veza, potpuno su jednake i između njih se može staviti točka.

U ovom primjeru postoji kombinacija kompozicijskih i nesjedinstvenih veza, objedinjenih jednim leksičkim značenjem.

Konstrukcije sa kompozicijskom i podređenom vezom

Rečenice u kojima je jedan dio glavni, a drugi zavisni nazivaju se složenim rečenicama. U ovom slučaju, od prvog do drugog, uvijek možete postaviti pitanje, bez obzira gdje se nalazi, na primjer:

• Ne volim (kad šta?) Kada me prekidaju. (Glavni dio je na početku rečenice).
• Kad me prekidaju, ne sviđa mi se (kada?). (Prijedlog počinje podređenom klauzulom).
• Natasha je odlučila (koliko dugo?) Da će otići na duže vrijeme (iz kojeg razloga?), Jer ono što se dogodilo uvelike je utjecalo na nju. (Prvi dio rečenice je dominantan u odnosu na drugi, dok je drugi u odnosu na treći).

Kombinovane u jedinstvenu cjelinu, kompozicijske i podređene veze čine složene sintaksičke konstrukcije. U nastavku ćemo razmotriti primjere rečenica.

"Shvatio sam (1) da me čekaju nova ispitivanja (2) i to mi je dalo snagu (3)."

Prvi je dio glavni u odnosu na drugi, jer su povezani podređenom vezom. Treći im je pridružen kompozicijskom vezom uz pomoć unije i.

"Dječak je trebao zaplakati (1), a suze su mu već punile oči (2) kad su se vrata otvorila (3) kako bi mogao slijediti majku (4)."

Prva i druga rečenica povezane su kompozicijskom vezom uz pomoć veznika "i". Drugi, treći i četvrti dio konstrukcije povezani su podređivanjem.

U složenim sintaksičkim konstrukcijama, rečenice od kojih su sastavljene mogu biti komplicirane. Pogledajmo primjer.

"Ruža vjetra se povećavala sa svakim naletima (1), a ljudi su skrivali lica u ovratnike (2) kad ih je obuzimao novi nalet (3)."

Prvi dio je kompliciran priloškim prometom.

Vrste nesjedinjenih i podređenih konstrukcija

Na ruskom jeziku često možete pronaći nesjedinjene rečenice u kombinaciji sa podređenim tipom komunikacije. U takvim konstrukcijama mogu postojati 3 ili više dijelova, od kojih su neki za neke glavni, a za druge ovisni. Spajaju se dijelovima bez veznika koristeći intonaciju. Ovo je takozvana složena sintaksička konstrukcija (primjeri u nastavku) sa podređenom-objedinjenom vezom:

"U trenucima posebnog umora imao sam čudan osjećaj (1) - radim nešto (2) za šta moja duša uopće ne laže (3)."

U ovom primjeru, prvi i drugi dio povezani su općim značenjem i intonacijom, dok su drugi (glavni) i 3. (zavisni) složena rečenica.

"Kad je vani padao snijeg (1), majka me je umotala u brojne šalove (2), zbog toga se nisam mogao normalno kretati (3), što je izuzetno otežavalo igranje snježnih kuglica s drugim momcima (4)."

U ovoj je rečenici 2. dio glavni u odnosu na 1., ali je istovremeno povezan s 3. intonacijom. Zauzvrat je treća rečenica glavna u odnosu na četvrtu i složena je struktura.

U jednoj složenoj sintaksičkoj strukturi neki se dijelovi mogu povezati bez sjedinjenja, ali istovremeno biti dijelom složene rečenice.

Dizajn sa svim vrstama komunikacije

Složena sintaksička konstrukcija u kojoj se sve koristi istovremeno je rijetka. Slične rečenice koriste se u književnim tekstovima kada autor želi što tačnije prenijeti događaje i radnje u jednoj frazi, na primjer:

"Cijelo more bilo je prekriveno valovima (1), koji su se povećavali približavanjem obali (2), bukom su se rušili na čvrstu barijeru (3), a uz nezadovoljno šištanje voda se povukla (4) do vrati se i udari s novom snagom (pet) ".

U ovom primjeru, prvi i drugi dio povezani su podređenom vezom. Drugi i treći - nesjedinjeni, između trećeg i četvrtog - kompoziciona veza, a četvrti i peti su opet podređeni. Takve složene sintaksičke konstrukcije mogu se raščlaniti na nekoliko rečenica, ali u cjelini nose dodatnu emocionalnu obojenost.

Odvajanje rečenica od različitih vrsta komunikacije

U složenim sintaksičkim konstrukcijama stavljaju se na istu osnovu kao u složenim, složenim i nesjedinjenim rečenicama, na primjer:

• Kad je nebo na istoku postalo sivo, začulo se pjevanje pijetla. (odnos podređenih).
• Lagana izmaglica ležala je u dolini, a zrak je titrao nad travama. (složena rečenica).
• Kad se sunčev disk izdigao iznad horizonta, činilo se kao da je cijeli svijet ispunjen zvukovima - ptice, insekti i životinje dočekali su novi dan. (Zarez stoji između glavnog i zavisnog dijela složene rečenice, a crtica ga odvaja od nesjedinjenog).

Ako ove rečenice spojite u jednu, dobit ćete složenu sintaksičku strukturu (klasa 9, sintaksa):

"Kad je nebo na istoku počelo siviti, zapjevao je pijetao (1), lagana izmaglica ležala je u dolini, a zrak je podrhtavao nad travama (2), kada se sunčev disk dizao iznad horizonta, kao da čitav svijet bio je ispunjen zvukovima - ptice, insekti i životinje dočekali su novi dan (3) ".

Raščlanjivanje složenih sintaksičkih struktura

Da provedete sa različite vrste komunikacija, potrebno je:

• odrediti njegovu vrstu - deklarativnu, imperativnu ili upitnu;
• saznajte koliko jednostavne rečenice sastoji se i pronalazi njihove granice;
• odrediti vrste veza između dijelova sintaksičke strukture;
• opišite svaki blok po strukturi (složena ili jednostavna rečenica);
• izraditi njegovu šemu.

Dakle, možete rastaviti strukturu sa bilo kojim brojem veza i blokova.

Primjena rečenica s različitim vrstama veza

Slične se konstrukcije koriste u kolokvijalnom govoru, kao i u novinarstvu i beletristiki. Oni u većoj mjeri prenose osjećaje i osjećaje autora nego što su napisani zasebno. Veliki majstor koji se služio složenim sintaksičkim konstrukcijama bio je Lev Nikolajevič Tolstoj.